長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林　長(zhǎng)春　130607

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試分析高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理

長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130607

摘要：高校輔導(dǎo)員是高校建設(shè)和發(fā)展的重要人員，也是高校職業(yè)隊(duì)伍中的重要構(gòu)成因素，隨著高等教育在我國(guó)的發(fā)展不斷推進(jìn)，高等教育領(lǐng)域，教育人才的培養(yǎng)也成為越來(lái)越多高校發(fā)展中的重要話題。作為高校，對(duì)于輔導(dǎo)員個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃和職業(yè)前景的構(gòu)思，直接影響著輔導(dǎo)員的個(gè)人前途和高校的整體發(fā)展。當(dāng)前，在我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展中，仍然存在著種種問(wèn)題和不足，本文重點(diǎn)分析了當(dāng)前高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)未來(lái)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)生涯管理提出了發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；職業(yè)生涯

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校教育工作隊(duì)伍中的一股重要力量，輔導(dǎo)員不僅肩負(fù)著組織學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作的重要任務(wù)，同時(shí)，輔導(dǎo)員作為一支重要的組織力量影響著高校的整體發(fā)展。輔導(dǎo)員在高校發(fā)展中占據(jù)著重要地位，發(fā)揮著重要作用，如何做好輔導(dǎo)員人員的職業(yè)生涯規(guī)劃，這對(duì)于高校而言是一個(gè)重要課題，也是未來(lái)高校對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理工作中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

一、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理工作中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，在我國(guó)很多高校中，高校輔導(dǎo)員個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作還存在著種種問(wèn)題和不足，這些問(wèn)題的存在不僅會(huì)影響到輔導(dǎo)員個(gè)人，還會(huì)對(duì)整體的高校師資隊(duì)伍職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生影響，具體分析，這些存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。

(一)高校輔導(dǎo)員存在考核激勵(lì)機(jī)制不夠完善的情況

在很多高校中，對(duì)于輔導(dǎo)員的激勵(lì)與考核直接關(guān)系著輔導(dǎo)員自身的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)回報(bào)，考核中應(yīng)該具備激勵(lì)機(jī)制和問(wèn)題處理標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員有所嘉獎(jiǎng)，而對(duì)于工作中業(yè)績(jī)不突出，存在工作問(wèn)題的輔導(dǎo)員應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行考核方面的制約。但是，就目前高校輔導(dǎo)員考核機(jī)制的發(fā)展情況來(lái)看，高校輔導(dǎo)員的考核和管理方面還存在著種種問(wèn)題和不足，高校中，對(duì)于輔導(dǎo)員的考核“大鍋飯”的情況還是存在的，這種現(xiàn)象凸顯了在一些高校中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍考核機(jī)制不完善的情況依然存在。這種看似平等的考核機(jī)制不僅沒(méi)有體現(xiàn)出考核工作本身應(yīng)該具備的公平性特點(diǎn)，同時(shí)更重要的是，這種考核現(xiàn)狀直接影響了考核工作的專業(yè)性，對(duì)于輔導(dǎo)員的工作發(fā)展和高校的全面發(fā)展是不利的。

(二)高校輔導(dǎo)員存在“職業(yè)倦怠”的現(xiàn)象

教師行業(yè)本是一種高壓力的行業(yè)，作為教師，在工作中所需要承擔(dān)的工作壓力是比較大的，因此，如何能夠讓教師在工作中保持高度的責(zé)任心和工作激情，是教師職業(yè)生涯發(fā)展中的重點(diǎn)。當(dāng)前，在高校中，很多輔導(dǎo)員自身面臨著多重工作壓力，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中，需要輔導(dǎo)員具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和工作激情。但是，如今在高校中，很多教師面臨著高強(qiáng)度的工作，無(wú)論是從人際關(guān)系方面還是組織能力等方面，輔導(dǎo)員都面臨著多種挑戰(zhàn)。因此，種種因素導(dǎo)致了很多高校輔導(dǎo)員出現(xiàn)了“職業(yè)倦怠”的現(xiàn)象。工作中，輔導(dǎo)員以消極的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展情況和學(xué)習(xí)情況缺乏關(guān)心，與學(xué)生之間的溝通減少。從個(gè)人的能力方面，一些教師在自身的教學(xué)工作中難免出現(xiàn)了個(gè)人教學(xué)評(píng)價(jià)低下，過(guò)度的自卑感和價(jià)值評(píng)價(jià)低下等情況，甚至一些輔導(dǎo)員出現(xiàn)極端的離職情況，這直接導(dǎo)致了輔導(dǎo)員個(gè)人職業(yè)生涯的中斷。

二、未來(lái)高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理共走發(fā)展的方向分析

(一)建立健全完善的高校教師職業(yè)生涯考評(píng)機(jī)制

在高校的教學(xué)工作發(fā)展中，對(duì)于輔導(dǎo)員應(yīng)該建立一套完善的工作考核機(jī)制，考核機(jī)制存在的目的，一方面是更加公平的體現(xiàn)對(duì)輔導(dǎo)員工作能力的評(píng)價(jià)，讓輔導(dǎo)員能夠在工作中感受到考核的公平性，對(duì)于輔導(dǎo)員個(gè)人的工作責(zé)任心和工作信心的激發(fā)是非常重要的。另一方面，從考核工作的目標(biāo)角度來(lái)講，對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展全面的考核，也是提升輔導(dǎo)員工作水平的一種重要方式，對(duì)于輔導(dǎo)員個(gè)人能力的補(bǔ)充和全面規(guī)劃發(fā)揮著十分重要的作用。

因此，未來(lái)，在高校中，應(yīng)該對(duì)當(dāng)前的輔導(dǎo)員考核評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，為了更加全面的對(duì)輔導(dǎo)員的工作積極性進(jìn)行激發(fā)，在考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定方面，高校要針對(duì)當(dāng)前的輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀和現(xiàn)行的考核評(píng)價(jià)制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?。在考核制度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整方面，作為高校方面，應(yīng)該充分兼顧教師工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，考核制度的建設(shè)要更加具有激勵(lì)意義同時(shí)能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

(二)全面改革高校輔導(dǎo)員的管理體制標(biāo)準(zhǔn)

如今，在一些高校中，輔導(dǎo)員出現(xiàn)了“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)在一定程度上影響到了輔導(dǎo)員教師的職業(yè)生涯發(fā)展。為了更好地化解這種“職業(yè)倦怠”帶來(lái)的負(fù)面影響，未來(lái)，在高校中要全面改革對(duì)輔導(dǎo)員的管理體制，特別是在培訓(xùn)工作方面強(qiáng)化體制的改革。

高校要對(duì)當(dāng)前的教師職業(yè)生涯發(fā)展情況和院校未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行全面的聯(lián)系分析，對(duì)于不同職業(yè)生涯發(fā)展階段的教師進(jìn)行工作上的調(diào)整，在工作壓力方面的劃分方面應(yīng)該有針對(duì)性。不能“一刀切”，對(duì)于不同職業(yè)生涯階段的教師，應(yīng)該建立不同的管理標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)生涯發(fā)展路徑，這樣，對(duì)于輔導(dǎo)員教師而言，這種職業(yè)生涯的發(fā)展空間會(huì)更加有彈性，更加有利于輔導(dǎo)員的全面發(fā)展。此外，為了消除輔導(dǎo)員隊(duì)伍的“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象，高校還應(yīng)該在對(duì)輔導(dǎo)員的管理工作中，增加更多的職業(yè)生涯培訓(xùn)工作，通過(guò)這種職業(yè)生涯的培訓(xùn)活動(dòng)，不僅讓輔導(dǎo)員對(duì)自身的工作有更加深入的了解，樹(shù)立更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。例如在培訓(xùn)方面，就可以針對(duì)性的為輔導(dǎo)員開(kāi)展心理學(xué)方面的課程，這種課程中，加入輔導(dǎo)員對(duì)自身的認(rèn)識(shí)的課程教學(xué)，讓輔導(dǎo)員更加對(duì)自己有自信。也可以增加補(bǔ)充溝通方面的課程，提高輔導(dǎo)員的溝通能力，幫助他們更好地化解工作中的壓力。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，在高校的發(fā)展中，高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著多種工作任務(wù)，輔導(dǎo)員作為高校發(fā)展中的一支重要的師資力量，對(duì)于他們的職業(yè)生涯管理和職業(yè)能力規(guī)劃，不僅直接影響著他們的教學(xué)能力和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到整體的高校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍的全面建設(shè)和未來(lái)發(fā)展。未來(lái)，高校要更加重視從多方面做好對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯的管理工作。

[參考文獻(xiàn)]

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中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)06-0230-01

作者簡(jiǎn)介：楊芳碩*楊芳碩(1986-)，女，漢族，碩士，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。