如何在幼教中發(fā)揮音樂的作用

於　鳳

張家港市金港中心幼兒園，江蘇　張家港　215626

如何在幼教中發(fā)揮音樂的作用

於鳳

張家港市金港中心幼兒園，江蘇張家港215626

摘要：音樂是一種無國界的藝術表現(xiàn)形式，在幼兒對外界未知事物仍處在懵懂階段的時候，對音樂的感知就已經(jīng)強烈的表現(xiàn)出來了，本文基于幼教工作中音樂的相關作用進行闡述，希望總結出一套幼教音樂中有效表現(xiàn)的方式與形式供廣大的幼教工作者進行借鑒和學習。

關鍵詞：幼教；音樂；素質教育

在所有藝術表現(xiàn)形式中，音樂是一種最為特殊的表現(xiàn)形式了，任何一種有規(guī)律的聲音經(jīng)過簡單組合之后就能夠形成一個簡單的音樂，因此音樂也被成為是無國界藝術。

一、在幼教工作中正確使用音樂形式

盡管我國的幼教工作開展時間較長，但是往往是將其作為一種工作來進行的，根本沒有一個系統(tǒng)化的研究和探討，因此眾多從事幼教工作的專職人員往往被成為“保育員”。

在幼教工作中穿插開展音樂教學應該遵從四個原則。

其一，音樂教學是啟蒙教育的形式之一，但是不是全部。由于幼兒對于音樂的感知要明顯強烈與對圖片和文字，因此幾乎所有的幼教課程都可以穿插進音樂的元素，但是如果在課堂教學中太過寬泛的使用音樂作為輔助教學的內容，那么幼兒就不能正確的了解音樂的具體表現(xiàn)形式。

其二，音樂教學是幼教工作的常態(tài)形式，但仍要重點突出。悅耳動聽的音樂會讓幼兒的情緒得到舒展，這對于提升幼兒的綜合素質是十分有幫助的，因此幾乎所有的幼教老師在正式授課階段每天都會使用音樂知識。但是必須要指出的是，音樂教育是基礎幼兒教育中的一項重要組成部分，同樣也是一門很關鍵的學科內容，通過音樂，可以讓幼兒感知到不同的外界事物變化，因此在幼教工作中應該有側重點的突出不同形式和不同內容.

其三，音樂教學是綜合教育措施，必須讓幼兒得到全面的發(fā)展。較為歡快的音樂往往會刺激幼兒的肢體靈動性，在某種程度上也是幼兒舞蹈的一種簡化存在形式。極個別的幼教老師在實際工作中要么意識不到這一點，要么就是一旦出現(xiàn)音樂就鼓勵幼兒同步進行舞蹈。這兩種方式都相對粗暴、簡單。

二、在幼教工作中引導幼兒正確理解音樂教學

幼兒的音樂能力需要幼教老師用正確的方式加以引導是外因，鼓勵和培養(yǎng)幼兒自身對于音樂的理解和感悟能力是內因，內外因相結合的發(fā)展才能有效的引導幼兒正確的理解音樂教學的具體內容和深邃。在這個過程中，幼教老師所扮演的角色是完全不同的，在外因中幼教老師的引導作用是主要的，但是在內因中這種引導作用是次要的。不過盡管是次要的，也必須對重點內容有所突出才行，具體到實際工作中大致分為三個方面：

首先，幼教老師作為幼兒的第一任啟蒙老師，對幼兒的教育影響力要遠超于家庭環(huán)境教育，對于那些理解能力較強的幼兒來講，音樂是使其從簡單的音符感知向圖文感知進行轉變的一種重要工具，對于這類型的幼兒，幼教老師完全可以引導其自己去傾聽一些表現(xiàn)內容相對較為復雜的音樂，這樣就會促使幼兒在接觸到未知事物的時候有更為強烈的探索感知欲望。

其次，大多數(shù)的幼兒在學前教育階段其理解能力還表現(xiàn)的并不明顯，這樣幼教老師就可以利用音樂來引導學生逐步產(chǎn)生一定的邏輯思維能力。這種刺激雖然在成人看來是小范圍的，甚至有些過于簡單，但是殊不知這是幼兒對事物產(chǎn)生獨立邏輯判斷能力的處事起步。有些幼兒可能在這個過程中會出現(xiàn)錯誤的判斷，幼教老師切忌用成人的視覺判斷能力對其進行干擾，因為這也許是幼兒個性化學習的一種苗頭，鼓勵幼兒的這種形式，而逐步的淡化其中的內容，是音樂教學與圖文教學相比起來最大的優(yōu)勢。這樣在后期幼兒自我感知到其自身的錯誤之后也可以很從容的化解。

最后，除了上述兩個類型的幼兒之外，還有一部分幼兒對于音樂的理解的確存在一定的障礙，針對這樣的幼兒，幼教老師就不僅要引導其對音樂內容進行理解了，還要盡量刺激其肢體語言同步進行“鍛煉”，這種鍛煉是檢驗幼兒的智商能力的最簡單措施，一旦幼兒肢體語言都不能協(xié)調發(fā)展的話，那么就需要借助專業(yè)的醫(yī)療機構來予以開展醫(yī)學治療了。

三、素質教育中音樂教育的未來實施展望

隨著素質教育的不斷深入，音樂教學在其中的重要性就越來越突出，也有許多幼教工作者在實踐工作中總結出了行之有效的方式和方法可以推廣，總結起來大致分為三個層面：第一，利用高科技多媒體環(huán)境將音樂教學的形式和內容全面神展開。多媒體教學設備在學歷教育中已經(jīng)得到了全面的使用，在幼教工作中已經(jīng)不存在技術壁壘，多媒體形式中動畫內容的介入能夠讓幼兒更為貼近音樂知識的理解和認識；其二，細化樂器與音樂知識的相關功能。隨著幼兒家庭生活環(huán)境的提高，一些較為簡單樂器也成為家庭生活中的必需品，幼教老師與幼兒家長緊密配合，讓幼兒能夠廣泛的接觸這些樂器，不僅能夠使其正確了解和認識樂器，還能對打擊樂等相關樂器產(chǎn)生的音樂有一個較為精準的了解；其三，為學歷教育中的綜合素質教育打下一定基礎。隨著教育部相關教學大綱的調整，音樂知識的學習已經(jīng)成為綜合素質教育中的一個重要組成部分，雖然在幼教工作中加強幼兒音樂知識的學習對于樂理等音樂理論知識相關內容的認識并不會影響太大，但是培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣還是十分有必要和有幫助的。

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中圖分類號：G613.5

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)11-0188-01