淺析學(xué)習(xí)小提琴的作用及意義

金 凝

（山西師范大學(xué)，山西 臨汾 041000）

淺析學(xué)習(xí)小提琴的作用及意義

金 凝

（山西師范大學(xué)，山西 臨汾 041000）

從改革開放至今，越來越多的家長及老師開始注重孩子音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)全球化隨之帶來的是音樂的“全球化”，越來越多的琴童家長選擇讓孩子學(xué)習(xí)西洋樂器，小提琴就是多數(shù)家長們的選擇。本文將針對(duì)這一現(xiàn)象來探究學(xué)習(xí)小提琴的意義。

音樂教育；綜合素質(zhì)；情感表達(dá)

民國初年（約1920年代），小提琴傳入中國。當(dāng)時(shí)由于學(xué)堂樂歌的發(fā)展，學(xué)堂音樂開始興起，引起了中國老百姓對(duì)于外國音樂的興趣。從民國初年開始，許多國外優(yōu)秀的小提琴演奏家先后到中國來演出，引起人們對(duì)小提琴的重視和熱愛，出現(xiàn)了一大批學(xué)習(xí)小提琴的青年。如馬思聰、冼星海等。隨后也出現(xiàn)了許多有關(guān)小提琴的著述，極大地推動(dòng)了小提琴在中國的傳播。

一、小提琴的簡介

小提琴是樂器種類中的弓弦樂器，也屬于拉弦樂器，共有四根琴弦，是管弦樂隊(duì)中的主要演奏樂器，在樂隊(duì)中具有很重要的作用。提琴還分為大提琴、中提琴、和低音提琴。小提琴是西方音樂自17世紀(jì)以來最重要的一門樂器，它被譽(yù)為“樂器皇后”。小提琴音色優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽，音域?qū)拸V，超過3個(gè)音區(qū)，同時(shí)攜帶方便，表現(xiàn)力強(qiáng)，深受人們的喜愛和追捧。小提琴最主要的部分有琴頭、琴身、弦軸、琴馬、琴弓、腮托等。此外小提琴也有不同的尺寸，不同年齡段的演奏者可以選擇適合自己大小的琴，這與中國傳統(tǒng)樂器琵琶類似，現(xiàn)在也出現(xiàn)了尺寸較小的琵琶，年齡較小的琴童可以選擇尺寸較小的琵琶。

二、音樂教育的重要性

孔子曾在《論語》中提出“興于《詩》，立與禮，成于樂”?？鬃诱J(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的人在自立之后，必須有音樂的熏陶，方可健全完美的人格?？梢姀墓胖两?，人們對(duì)于音樂教育的重視，同時(shí)也將藝術(shù)教育看作是美育的核心。在音樂教育方面，不論是胎教還是學(xué)校音樂課程，都努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。希望用音樂來感染和引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生道德的完善和智力的開發(fā)。研究表明，音樂的訓(xùn)練及培養(yǎng)，能夠促進(jìn)人右腦的開發(fā)，能夠提高人們的創(chuàng)造力以及記憶力，加深對(duì)事物的理解力，推動(dòng)人們個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)也有調(diào)查顯示，在校學(xué)生中，83%的學(xué)生非常喜歡音樂。不論是小學(xué)、初中、高中或者大學(xué)，幾乎每所學(xué)校每年都有大合唱比賽，足以見音樂教育的重要性。音樂作為現(xiàn)在許多學(xué)生喜愛的藝術(shù)形式，學(xué)校有義務(wù)將音樂教育做為教育的一個(gè)重點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、了解音樂。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上70%有貢獻(xiàn)的杰出人物都受到過良好的音樂教育，音樂教育對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的人來說，它的意義是其他學(xué)科無法相比擬的。眾所周知，美妙的音樂能夠讓人心情愉悅，身心得到放松，學(xué)習(xí)音樂就具有非常重要的意義，所以音樂教育對(duì)與人們?nèi)姘l(fā)展是有著積極意義的。

三、學(xué)習(xí)小提琴的難度

首先，因?yàn)樾√崆賹儆诠覙菲?，不像鋼琴有固定的旋律音高，所以?duì)于音準(zhǔn)的把握是學(xué)習(xí)小提琴的一大難點(diǎn)。只有精湛的演奏技巧，沒有準(zhǔn)確的音準(zhǔn)是拉不好一首完美的作品的。所以在學(xué)習(xí)過程中，老師正確的引導(dǎo)和學(xué)生的刻苦練習(xí)是非常重要的。其次，左手的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)小提琴的過程也是極為重要的。小提琴與中國傳統(tǒng)民族樂器二胡十分的相似，左手的手型標(biāo)準(zhǔn)度以及音位的準(zhǔn)確性都影響著每一個(gè)音的效果，在換把時(shí)也應(yīng)十分嫻熟。最后，演奏時(shí)的正確姿勢是能夠拉好小提琴的關(guān)鍵。要想準(zhǔn)確的演繹每一個(gè)音符每一段旋律，演奏者的全部身心都是要能帶動(dòng)起來的，錯(cuò)誤的姿勢會(huì)影響到演奏者的正常發(fā)揮，同時(shí)也有可能導(dǎo)致演奏者頸椎、肩膀受損，得不償失。

四、學(xué)習(xí)小提琴的意義

人們熟知的偉大科學(xué)家愛因斯坦，他不僅在科學(xué)領(lǐng)域有著極大的貢獻(xiàn)，閑暇之余他也會(huì)拉一拉小提琴，彈一彈鋼琴。名人尚且如此，作為新時(shí)代的人們更應(yīng)將學(xué)習(xí)一門樂器當(dāng)做人生的一項(xiàng)任務(wù)。音樂素養(yǎng)的提高，不僅能夠健全人的人格，還能夠提高人的感知力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)小提琴不僅僅是提高演奏技藝，更是為了提高自身的音樂素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)一首作品時(shí)，演奏者不僅要投入時(shí)間和精力去練習(xí)，而且還要有著與樂曲相統(tǒng)一的情緒情感，為作品注入演奏者自己的靈魂，進(jìn)行二度創(chuàng)作。同時(shí)學(xué)習(xí)一門西洋樂器，對(duì)于學(xué)習(xí)西方的藝術(shù)文化也有著很好地推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)一首作品時(shí)，演奏者需要對(duì)作品有著詳細(xì)的了解，比如作曲家在創(chuàng)作這首小提琴作品時(shí)所處的環(huán)境、作者本身的狀態(tài)、所想表達(dá)的情感都是需要演奏者了解的。

對(duì)于兒童學(xué)習(xí)小提琴的意義，有一下三點(diǎn)。首先，小提琴攜帶方便，且有著不同的尺寸供琴童選擇，因人而異。其次，學(xué)習(xí)西洋樂器雖比中國樂器難一些，但卻培養(yǎng)了琴童不同于學(xué)習(xí)民樂的琴童的音樂感知力，因?yàn)槲餮髽菲髯髌凤L(fēng)格繁多、情感豐富，琴童的音樂創(chuàng)造力會(huì)有很大的提升。再次，小提琴的曲譜是五線譜，對(duì)于現(xiàn)在越來越多的民樂作品也選擇用五線譜這一現(xiàn)象，小提琴琴童能夠很好地應(yīng)對(duì)識(shí)譜難的問題。

五、小提琴在中國音樂教育的發(fā)展

從民國初年，小提琴在中國開始不斷地發(fā)展和傳播，我國出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小提琴演奏家及作曲家。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，是何占豪先生與陳鋼先生于1958年創(chuàng)作的一首作品，于1959年首演于上海藝術(shù)劇院，獲得社會(huì)各界的一致好評(píng)。用西洋樂器來演繹中國經(jīng)典愛情故事，不僅對(duì)于小提琴在中國的發(fā)展有著極大地推動(dòng)作用，對(duì)于中國民間音樂走向世界也有著積極的意義。

隨著近現(xiàn)代幼兒教育的不斷發(fā)展，越來越多的幼兒園開設(shè)特色課程。小提琴便是特色課程中的熱門專業(yè)。幼兒園聘請(qǐng)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小提琴老師，采用集體大課的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，避免了一對(duì)一小課可能會(huì)出現(xiàn)的無聊與乏味，集體大課不僅課堂氛圍好，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)良好的競爭環(huán)境也更能促進(jìn)琴童技藝的提高與學(xué)習(xí)的積極性，在幼兒園推廣小提琴對(duì)于幼兒音樂培養(yǎng)上做了很大的努力。筆者相信，小提琴在今后不論是在中國還是國外，都能有很好的前景。

[1]金懿.小提琴啟蒙階段三種及教學(xué)模式的比較研究:個(gè)人課、集體課與二者結(jié)合[D].上海:華東師范大學(xué),2014.

[2]關(guān)麗娜.小提琴的指法藝術(shù)與練習(xí)技巧[J].大舞臺(tái),2014,(2):99-100.

金凝（1995—），女，漢族，江蘇省南通市人，山西師范大學(xué)音樂學(xué)院2013級(jí)本科音樂學(xué)專業(yè)。