高校音樂(lè)專業(yè)教育存在問(wèn)題及完善措施

季 毅

（曲靖師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，云南 曲靖 655011）

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高校音樂(lè)專業(yè)教育存在問(wèn)題及完善措施

季 毅

（曲靖師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，云南 曲靖 655011）

【摘要】伴隨著我國(guó)高等教育不斷地深化改革，一些高等院校緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐也由傳統(tǒng)的專業(yè)教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱司C合性的素質(zhì)教育。大力發(fā)展音樂(lè)教育就是素質(zhì)教育的一部分，它不僅有利于提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)，還有利于社會(huì)文化的建設(shè)。不過(guò)在高校音樂(lè)教育取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)，一些問(wèn)題也有待進(jìn)一步解決。這就需要高校教師在開(kāi)展音樂(lè)教育的過(guò)程中更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)質(zhì)量，采取及時(shí)有效的措施去解決音樂(lè)專業(yè)教育中存在的種種問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)教育； 素質(zhì)教育；音樂(lè)教育

引言：

從古至今我國(guó)的歷代君王都十分重視對(duì)宮廷樂(lè)師的培養(yǎng)，這也表明早期音樂(lè)教育已經(jīng)被納入到了治國(guó)的理念中。新中國(guó)成立以后我國(guó)高校音樂(lè)教育也取得了長(zhǎng)足有效的發(fā)展，而在今天的新形式下，為了讓更多的高校培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的音樂(lè)人才，音樂(lè)教育就必須與社會(huì)接軌，這也就是當(dāng)下流行的素質(zhì)教育。但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的深入調(diào)研后發(fā)現(xiàn)一些藝術(shù)類高校對(duì)有效開(kāi)展音樂(lè)教育課程依舊缺乏全面而又正確的認(rèn)識(shí)。面對(duì)這樣的情況就更需要我們更新教學(xué)理念，提高音樂(lè)教育的質(zhì)量，從而為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的音樂(lè)藝術(shù)氛圍。

一、高校音樂(lè)專業(yè)教育存在問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

音樂(lè)教育作為藝術(shù)類教育的一個(gè)重要組成部分，具有極高的藝術(shù)價(jià)值，它對(duì)培育學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及人文情懷具有極大的影響力。然而不少學(xué)生誤認(rèn)為音樂(lè)教育就是簡(jiǎn)單的會(huì)唱歌，跳舞或者是一種展示在比賽活動(dòng)，文藝匯演舞臺(tái)上的一種表演形式。其實(shí)這是對(duì)音樂(lè)教育比較膚淺的認(rèn)識(shí)，間接的導(dǎo)致學(xué)生在每次實(shí)踐中都流于形式和表象，根本無(wú)法使學(xué)生的音樂(lè)能力得到真正的提高。

而且音樂(lè)教育被納入高考藝術(shù)類考試范圍之內(nèi)，考生的高考成績(jī)則是專業(yè)成績(jī)和文化成績(jī)的疊加，這類考生只要具備優(yōu)秀的專業(yè)成績(jī)，文化成績(jī)就會(huì)相對(duì)減少。不少考生就是因?yàn)槲幕煽?jī)太差，所以才選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)。當(dāng)然也免不了受到社會(huì)上急功近利思想的影響，在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂(lè)只會(huì)讓學(xué)生的思想行為更加偏激。

（二）學(xué)生缺乏理論基礎(chǔ)

雖然音樂(lè)是一門藝術(shù)，只需要人們通過(guò)完美的嗓音來(lái)表達(dá)，但是要想學(xué)好音樂(lè)，了解一定的理論知識(shí)是很有必要的。如果學(xué)生在音樂(lè)欣賞等知識(shí)方面有欠缺，甚至連一些最簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)都不懂，比如弄不清國(guó)際歌的詞、作曲家是哪國(guó)人，李叔同的代表作是什么等等。那是沒(méi)法通過(guò)演唱或者演奏的方式來(lái)傳遞內(nèi)心最真實(shí)的情感的，更無(wú)法打動(dòng)他人。

（三）缺乏學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

很多非藝術(shù)類高校招收的音樂(lè)專業(yè)學(xué)生，平時(shí)上課多是其它藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生分離的，他們也都分散在教室，團(tuán)委等不同的部門，也盡在學(xué)校組織文化娛樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候，各藝術(shù)專業(yè)的教師和學(xué)生才有集合在一起的機(jī)會(huì)。要知道藝術(shù)其實(shí)是共通的，比如音樂(lè)和舞蹈之間就是緊密聯(lián)系的，然而事實(shí)上兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生是缺少溝通和交流的。

（四）高校音樂(lè)師資力量薄弱

目前我國(guó)從事音樂(lè)教育的師資力量是嚴(yán)重薄弱的，一些非藝術(shù)類高校即便設(shè)有音樂(lè)專業(yè)的課程也沒(méi)有專門的音樂(lè)教師。加上多數(shù)從事音樂(lè)教育的教師受傳統(tǒng)藝術(shù)教育的影響深刻，自身在教學(xué)方法上也不懂得變通，這也直接影響到了高校對(duì)音樂(lè)人才的培養(yǎng)。

二、改善高校音樂(lè)專業(yè)教育問(wèn)題的措施

（一）更新教學(xué)觀念

音樂(lè)教育改革也是新課程改革的一部分，提高高校教師的教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是要更新音樂(lè)教師的教育理念，枯燥機(jī)械的訓(xùn)練不可能使學(xué)生擁有審美的體驗(yàn)。因此教師要時(shí)刻把握好音樂(lè)教育的核心，把音樂(lè)教育作為是一種體驗(yàn)美，發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程。

比如在音樂(lè)欣賞中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)中最激動(dòng)人心和極具張力的部分，并讓學(xué)生在課堂中談?wù)勛约旱捏w會(huì)。在課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容選擇上也要更加符合學(xué)生的心理和生理需求，盡量在反映現(xiàn)代生活的同時(shí)又能讓學(xué)生感興趣，這樣才能真正樹(shù)立起“以學(xué)生發(fā)展為本” 的音樂(lè)教育發(fā)展理念。

（二） 努力提高音樂(lè)教師思想素質(zhì)

推進(jìn)高校音樂(lè)教育的改革就必須努力提高音樂(lè)教師的素質(zhì)。擁有一支合格的音樂(lè)教師隊(duì)伍是普通高校進(jìn)行音樂(lè)教育的必要條件。高校教育工作者在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)的是一群朝氣蓬勃的年輕人，因此只有擁有全面豐富的知識(shí)才能勝任音樂(lè)教師這樣一個(gè)崗位。加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)的同時(shí)豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也很重要。

（三）加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)

教師業(yè)務(wù)水平的高低直接影響到他的課堂教學(xué)效果，因此教師要不斷提高自身的音樂(lè)專業(yè)理論知識(shí)和學(xué)術(shù)水平，平時(shí)不妨多去參加和音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的研究和專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)，在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中也能探尋到更多好的教學(xué)方法。有條件的高校甚至還可以經(jīng)常選派一些年富力強(qiáng)的學(xué)科帶頭人和骨干教師到國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)或做訪問(wèn)學(xué)者，以此提高他們的業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平。

（四）加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐

音樂(lè)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。高校教師可以在音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生親自創(chuàng)作歌曲或者參與配樂(lè)朗誦等一切和音樂(lè)表演相關(guān)的活動(dòng)，從而發(fā)掘?qū)W生的思維力、想象力和創(chuàng)造力。甚至還可以組織學(xué)生成立專門的校園合唱團(tuán)，因?yàn)閷W(xué)生只有通過(guò)不斷地實(shí)踐才能找尋到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣并領(lǐng)悟到音樂(lè)的精髓。

三、結(jié)語(yǔ)

各大高等藝術(shù)院校響應(yīng)時(shí)代教育變革的號(hào)召對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)方式也做出了一定的調(diào)整。音樂(lè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也是為了提高全民族的文化素養(yǎng)。開(kāi)展音樂(lè)教育的過(guò)程中的確有著許多不可避免的問(wèn)題，在這樣嚴(yán)峻的情況下更應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)，緊緊抓住音樂(lè)素質(zhì)教育發(fā)展的機(jī)遇，改變高校傳統(tǒng)的教育方針政策，提高音樂(lè)教師教學(xué)水平，就一定能探索出一條適合我國(guó)國(guó)情發(fā)展的高校音樂(lè)專業(yè)教育之路。

參考文獻(xiàn)

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