王銀銀
海南師范大學(xué)外國語學(xué)院,海南 海口 570100
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淺談如何提高大學(xué)英語口語教學(xué)的有效性
王銀銀
海南師范大學(xué)外國語學(xué)院,海南???70100
摘要:在大學(xué)英語教學(xué)中,如何提高口語教學(xué)效果一直是個(gè)難點(diǎn),而學(xué)生大多都是學(xué)的“啞巴英語”。所以,為了進(jìn)一步提高大學(xué)生的英語口語能力,解決大學(xué)生英語學(xué)習(xí)難的問題,本文將從英語文化氛圍培育、英語思維訓(xùn)練、英語語境營造三個(gè)方面闡述如何學(xué)習(xí)口語,希望能為大學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)提供有益建議,起到拋磚引玉的作用。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;英語;口語教學(xué)
當(dāng)前,盡管我國高等教育發(fā)展速度很快,外語教育相比以往也有了很大的進(jìn)步。然而,在如今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,人才培養(yǎng)的要求也越來越高。而在世界一體化進(jìn)程中,各國的交流日益頻繁而密切,對(duì)于外語人才的需求也極多,英語交際能力中特別是口語交際能力更是備受重視。不過,當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)耗時(shí)多而效率卻不高,學(xué)生的口語學(xué)習(xí)付出和相關(guān)的教學(xué)效果不成正比。很多大學(xué)生可以讀懂一些不太復(fù)雜的英語材料,或者用英語進(jìn)行書面交流,而口語交流大多卻很困難。因此,要提高大學(xué)生英語口語教學(xué)有效性,可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)。
一、通過英語文化植入改變中式口語習(xí)慣
從大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況來看,漢語思維習(xí)慣還深刻地影響著他們的英語表達(dá),很多人總是還以漢語思維造句,最典型的就是把“好好學(xué)習(xí),天天向上”翻譯成“good good study,day day up”。而這就是口語表達(dá)中母語的負(fù)遷移問題,而要避免這樣的負(fù)面影響,教師應(yīng)該重點(diǎn)給學(xué)生輸入口語材料,通過多種多樣的方式讓學(xué)生形成豐富的地道口語儲(chǔ)備,然后據(jù)此使學(xué)生盡量讓學(xué)生多接觸真實(shí)地道的英語口語,通過長期反復(fù)的語言理解與積累,強(qiáng)化口語能力。還有一點(diǎn)值得注意的就是,語言和文化是兩個(gè)聯(lián)系緊密而不可分割的整體,語言源于文化,承載著文化,而文化則是語言的底蘊(yùn)。大學(xué)英語口語教學(xué)一定要和文化熏陶結(jié)合起來,強(qiáng)化大學(xué)生的英語文化修養(yǎng)[1]。導(dǎo)入目標(biāo)語文化,也能夠提升大學(xué)生的口語能力,文化可以深刻影響口語交際能力,而且也口語也無法脫離文化單獨(dú)存在。要是學(xué)生可以更多地了解目標(biāo)語國家的社會(huì)文化知識(shí),那么對(duì)于口語的運(yùn)用也會(huì)更準(zhǔn)確,也不會(huì)出現(xiàn)一些低級(jí)失誤,從而順利交流。利用文化植入的方式使學(xué)生把握重要語匯,更為真實(shí)地感受英語文化,掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語表達(dá)方式,從而提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),也能夠讓學(xué)生的口語學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力被激發(fā)出來,學(xué)起來更有興趣。
二、利用影視媒介分散大學(xué)生的英語思維
在大學(xué)英語口語教學(xué)中,影視材料的運(yùn)用也是很普遍的。即教師通過運(yùn)用影視材料里的音頻或者視頻材料來作為教學(xué)的輔助載體,以加強(qiáng)大學(xué)生的語言輸入力度。具體來說,教師用英語電影或者新聞視頻,甚至是英語節(jié)目片段中選取一段影視材料,然后在英語口語教學(xué)中進(jìn)行合理嵌入。但是,又不是簡(jiǎn)單的影視欣賞,而是在學(xué)生觀看影視材料之前,就把相關(guān)的任務(wù)布置下去,比如對(duì)視頻里人物問題進(jìn)行猜測(cè),對(duì)所發(fā)生的事情進(jìn)行推測(cè)。教師要注意循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)中的每個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生先觀看一小段無字幕也沒有聲音的視頻片段,視頻選自上映時(shí)間比較較遠(yuǎn)的又不出名的電影,學(xué)生基本沒有看過。再根據(jù)電影片段里的角色人數(shù)將學(xué)生進(jìn)行分組,然后讓他們根據(jù)自己的想象給電影中角色配上臺(tái)詞,接著進(jìn)行即興配音表演。學(xué)生在討論以后分配角色,每組準(zhǔn)備十分鐘,進(jìn)而輪流在講臺(tái)上表現(xiàn)。等到全部表演完成以后,把將之和視頻原版內(nèi)容來比較。通過這種有趣而活潑的方式激活課堂氣氛,從而提高口語教學(xué)有效性。
三、以真實(shí)語境營造挖掘交際潛力
大學(xué)生口語教學(xué)必須把語言的形式、內(nèi)容與交際規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來??谡Z訓(xùn)練必須要真實(shí)而貼近現(xiàn)實(shí),不能空洞無物、夸夸其談。和以往口語教學(xué)主要靠教師講解這種枯燥而低效的教學(xué)紡紗相比,在如今多元化的大學(xué)英語教學(xué)模式中,教師應(yīng)該通過和主題有關(guān)的圖象以及實(shí)物來強(qiáng)化大學(xué)生的感官意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體式的信息輸入[2]。比如,以運(yùn)動(dòng)為話題的口語訓(xùn)練中,教師在講解時(shí)配上一些圖象。當(dāng)學(xué)生對(duì)詞匯與知識(shí)有一定程度了解后,讓他們想象自己是任意一個(gè)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的會(huì)長,要求學(xué)生涉及協(xié)會(huì)的成員招募海報(bào),海報(bào)內(nèi)容中要有生動(dòng)的招募宣傳語。等到學(xué)生準(zhǔn)備好以后,輪流上臺(tái)表演,如果誰招募的最多誰就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。另外,在口語教學(xué)中,教師運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活把一些現(xiàn)實(shí)中的交際規(guī)則引入課堂教學(xué)中。把語言知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和真實(shí)的語言環(huán)境聯(lián)系起來,大學(xué)生們才會(huì)很好地掌握英語這門語言。每個(gè)大學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)都會(huì)遇到社團(tuán)納新的事情,因而對(duì)這個(gè)話題會(huì)更為了解,并在這個(gè)有趣的課堂活動(dòng)中不斷提升口語交際能力。教師讓學(xué)生自己制作海報(bào),就是為了使學(xué)生可以體會(huì)到真實(shí)的交際感覺,引導(dǎo)他們放松情緒、不再緊張,然后以和諧熱鬧的課堂氛圍來做好實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,提高他們的交際欲望與口語表達(dá)能力。
四、結(jié)語
總之,當(dāng)前的大學(xué)英語口語教學(xué)依然任重而道遠(yuǎn),實(shí)際的口語教學(xué)中很多問題都沒有得到徹底解決。因此,對(duì)于大學(xué)教師來說,應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新英語口語教學(xué)方式,改變教學(xué)思維,不斷提高自身的英語口語教學(xué)的效率性。同時(shí),通過科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置使學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)形成濃厚的興趣,通過多媒體等多種教學(xué)工具,充分提高大學(xué)生的英語口語交際能力,幫助學(xué)生能夠更好的運(yùn)用英語進(jìn)行交流與溝通,徹底改變現(xiàn)在大學(xué)生口語教學(xué)中“中式英語”和“啞巴英語”的現(xiàn)狀,為大學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]吳慧珊.大學(xué)生口語教與學(xué)的方法研究[J].英語廣場(chǎng)(下旬刊),2014,11(3):50.
[2]謝欣欣.促進(jìn)高校英語口語教學(xué)的策略與研究方案[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,2(5):155.
中圖分類號(hào):H319.9
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1006-0049-(2016)03-0165-01