胡世平

貴州省甕安六小，貴州　甕安　550400

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淺析信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化

胡世平

貴州省甕安六小，貴州甕安550400

摘要：在當(dāng)今信息化時(shí)代，基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使信息技術(shù)在學(xué)校各學(xué)科中得以有效實(shí)施，改變教師“手棒書本+手拿粉筆+照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。要想提高小學(xué)語文教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。當(dāng)前的教學(xué)模式下，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一，特別是網(wǎng)絡(luò)信息突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，老師們完全可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需求靈活選擇和運(yùn)用多媒體，綜合學(xué)校班班通的優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽結(jié)合的場景，從而激發(fā)師生教與學(xué)的興趣，整體提高語文課堂教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；教學(xué)優(yōu)化

作為一名語文老師，在我看來新課程形勢下的語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的，在倍感壓抑的氛圍中學(xué)生是做不到靈思不斷、感想無窮的。如今有了現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，我們能從中找到很多教學(xué)所需資源，現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的教育教學(xué)活動提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，使學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)，促使了學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成及能力發(fā)展，優(yōu)化了教學(xué)課堂，使學(xué)生不受地域限制就能瀏覽到祖國的大好河山及各民族風(fēng)情。教師們要通過信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)，就要不斷學(xué)習(xí)新教育理念和先進(jìn)的新教育思想，把信息技術(shù)作為學(xué)校校本研修和自身學(xué)習(xí)的快捷綠色通道，讓多媒體資源擴(kuò)大孩子們的視野，用信息技術(shù)給教育發(fā)展帶來新潛力。下面筆者就結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)越和自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用效果。

一、運(yùn)用信息技術(shù)資源激趣熏陶學(xué)生入情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生興趣放在首位。信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)多媒體集豐富畫面、可感聲音于特定的情景中，學(xué)生仿佛觸手可及，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成了一種輕松愉快的探究過程。如《只有一個(gè)地球》的教學(xué)，我們就可利用課件畫面展示“茫茫的宇宙群星璀璨，旋轉(zhuǎn)著的地球慢慢出來，漸漸縮小，最后成為一頁扁舟”這種真切的教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，繼而配上自己聲情并茂的語言描述，伴隨著課件中優(yōu)美音樂出現(xiàn)轉(zhuǎn)動著的地球，一下子就能讓學(xué)生感受到宇宙的浩瀚，體會到地球的壯觀，從而激起對本課強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中，我們只要抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對感興趣的事物總是懷著渴求之心這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的多媒體信息技術(shù)就能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)知欲，產(chǎn)生出濃厚學(xué)習(xí)興趣。

二、采用遠(yuǎn)教信息資源促使學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與、樂于動手、勤于探究。這意味著我們的教學(xué)不僅是傳授知識與技能過程，更是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的過程。好奇是小學(xué)生的天性，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩煤脤W(xué)生的好奇心，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。生活中孩子們很多無法接觸的自然知識、社會知識、人文知識，都能通過網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星傳輸找到，而這些新鮮事物，正能激發(fā)孩子們的好奇心。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、擴(kuò)大學(xué)生的知識面、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如學(xué)習(xí)《地震中的父子》這篇課文時(shí)，課文中作者通過對人物外貌、語言、動作描寫了一對了不起的父子，但生活在貴州這個(gè)地方的孩子對地震的危害只是一知半解，若老師巧妙應(yīng)用多媒體課件展示地震的場景以及地震中失去親人的孩子的圖片，就能使學(xué)生產(chǎn)生一種特殊的好奇心與同情心，從而感受到地震給人類帶來的災(zāi)難，懂得珍惜自己的幸福生活。

三、有效應(yīng)用信息技術(shù)資源優(yōu)化教學(xué)課堂

語文教學(xué)中，如果我們緊扣教學(xué)目標(biāo)充分利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，以教學(xué)內(nèi)容為本，再配上優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景，就會給學(xué)生以綜合刺激，激發(fā)出興奮點(diǎn)。如教學(xué)《坐井觀天》時(shí)，教師首先可這樣問學(xué)生：同學(xué)們課文寫了幾個(gè)角色呢？其次根據(jù)學(xué)生的回答逐一用課件展示：小鳥和青蛙，接著配讀音樂聲，為學(xué)生創(chuàng)造賞心悅目的情境，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。再如《珍珠鳥》的教學(xué)，通過多媒體的圖象、聲音、動畫喚起學(xué)生對語言的感悟，讓學(xué)生清楚地了解我與珍珠鳥親近的過程，并利用電腦的圖象、聲音、動畫讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會，再通過觀察來體會抽象的東西，課文的教學(xué)的效果就水到渠成了。

四、合理利用遠(yuǎn)程教育資源助推教師角色轉(zhuǎn)型

如今的語文課程都非常接近學(xué)生生活實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的多媒體課件給學(xué)生展現(xiàn)了豐富的現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)資源，改變了以往教師以口頭講為信息源的模式。在信息技術(shù)下開展的教學(xué)課堂，教師就能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、導(dǎo)航者與指導(dǎo)者，不再是知識的傳授者，高高在上的宣傳者，學(xué)生知識的獲得渠道不再主要靠教師的講來索取。多媒體信息技術(shù)強(qiáng)大的信息量和豐富的學(xué)習(xí)資源使老師們感受到自身知識的貧乏，多媒體信息技術(shù)提供的綜合知識遠(yuǎn)比教師們接受的漢語言文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識更豐富、更具體、更全面。所以現(xiàn)代信息技術(shù)使教師由專業(yè)型轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄苄驼n堂超控者?，F(xiàn)代信息技術(shù)使傳統(tǒng)教學(xué)方法已無法開展的教學(xué)活動變得有聲有色、豐富多彩。作為語文教師只有不斷探索新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新的教育理論，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上老師靠教案支配學(xué)生的學(xué)習(xí)、牽著學(xué)生的鼻子走的教學(xué)方式，才能凸顯課堂的高效，形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

總之，信息技術(shù)如清風(fēng)活水，使教學(xué)課堂綻放異彩紛呈。如今的教學(xué)環(huán)境教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教材特點(diǎn)、目的要求等諸多因素去綜合考慮，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，充分發(fā)揮遠(yuǎn)教多媒體在教學(xué)中的積極推動作用，不斷探索語文教學(xué)的新路子，才能促使教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，展現(xiàn)出自己的課堂教學(xué)魅力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]祝智庭.教育技術(shù)培訓(xùn)教程.北京師范大學(xué)出版社，2006.

[2]面向教師的美國國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)——準(zhǔn)備好應(yīng)用技術(shù)的教師.中央廣播電視大學(xué)出版.

[3]基礎(chǔ)教育課程課堂改革簡明讀本.華中師范大學(xué)出版社，2002.

中圖分類號：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0214-01