李　波

河北省永年縣體育旅游局，河北　永年　057150

?

關(guān)于學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革的實(shí)踐路徑探索

李波

河北省永年縣體育旅游局，河北永年057150

摘要：武術(shù)是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝聚，其蘊(yùn)含著中華民族的深厚文化內(nèi)涵和磅礴氣勢(shì)。武術(shù)兼具強(qiáng)身健體和自衛(wèi)防身的作用，而增設(shè)武術(shù)技擊教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)校武術(shù)教學(xué)策略對(duì)于發(fā)展我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育極具重要意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)校武術(shù)；教學(xué)改革；一校一拳

本文針對(duì)對(duì)學(xué)校武術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了反思。根據(jù)武術(shù)教育教學(xué)改革的新思路，對(duì)學(xué)校武術(shù)教學(xué)發(fā)展中的一些問題作出了相關(guān)措施的建議。

一、學(xué)校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

中華武術(shù)承載著中國濃郁的傳統(tǒng)文化，推崇厚德載物和萬物和諧，追求完美人格，倡導(dǎo)修養(yǎng)踐行，凝聚了中華民族智慧與美德的結(jié)晶，同時(shí)也是中華民族重要的傳統(tǒng)文化。學(xué)校是進(jìn)行中華武術(shù)教育最重要的場所，武術(shù)從1914年開始進(jìn)入校園，至今經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)。在此期間，我國相關(guān)部門在學(xué)校武術(shù)教學(xué)方面做了非常多的工作，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略方面也做了深入研究。然而經(jīng)過國家體育總局全國性和地區(qū)性調(diào)研得出，學(xué)校武術(shù)教育仍停留在形式化、操式化及表面化，武術(shù)并未真正進(jìn)入學(xué)校。

在我國實(shí)行“文化大發(fā)展大繁榮”戰(zhàn)略，振興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大背景下，學(xué)校武術(shù)教學(xué)趁此東風(fēng)，最終找到了解決問題的辦法，至此，學(xué)校武術(shù)教育開始步入了良性發(fā)展道路。并且我國相關(guān)部門積極組織武術(shù)教育改革專家開展調(diào)研和研討工作，探索學(xué)校武術(shù)教育發(fā)展的新思路。特別要指出的是，上海體育學(xué)院的趙光圣教授提出“一校一拳、打練并進(jìn)”的武術(shù)教育發(fā)展思路，現(xiàn)已成為學(xué)校武術(shù)教育發(fā)展新起點(diǎn)。

二、學(xué)校武術(shù)教學(xué)新思路概述

(一)“一校一拳”是一種傳承地方拳種和套路的策略

當(dāng)前的競技武術(shù)追求的是高、難、新、美的目標(biāo)，實(shí)行的是競技標(biāo)準(zhǔn)化，然而缺乏的是中華武術(shù)的濃郁文化內(nèi)涵，其是武術(shù)發(fā)展的階段性歷史產(chǎn)物。中華武術(shù)套路的源頭是拳種，其凝結(jié)了“天人合一、自強(qiáng)不息、剛健有為”的中華民族文化精神，因地域文化、社會(huì)發(fā)展及創(chuàng)拳者的修養(yǎng)水平等個(gè)性化的形態(tài)，讓每個(gè)拳種都有其各自的理論、文化和技術(shù)體系，各武術(shù)拳種都承載了武術(shù)的濃郁歷史文化。武術(shù)拳種須作為學(xué)校武術(shù)重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，在不遺失武術(shù)本質(zhì)的前提下發(fā)展現(xiàn)代的武術(shù)套路，進(jìn)而達(dá)到傳承與發(fā)展的統(tǒng)一。

所謂“一校一拳”指的是一個(gè)學(xué)校教授一種拳種。一方面，一個(gè)學(xué)校開展一種拳種的學(xué)習(xí)，確保拳種的發(fā)展環(huán)境處于一種穩(wěn)定的狀態(tài)。營造一種共同學(xué)習(xí)、共同研究和攻關(guān)拳種的氛圍，有助于拳種能夠原汁原味地發(fā)展；另一方面，一個(gè)學(xué)校的不同年級(jí)都學(xué)習(xí)同種拳種，可以讓高年級(jí)的同學(xué)看到其之前練習(xí)拳法的印象，營造了拳種學(xué)習(xí)一直處于全過程學(xué)習(xí)的條件，進(jìn)而使拳種學(xué)習(xí)的環(huán)境生態(tài)化。

(二)“打練并進(jìn)”是實(shí)現(xiàn)“突出技擊”的有效措施

武術(shù)套路是經(jīng)數(shù)名武術(shù)大師在漫長歲月中，從實(shí)戰(zhàn)技擊動(dòng)作中提取精華，再集結(jié)武術(shù)的心得體會(huì)進(jìn)行精心創(chuàng)造，是一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有形載體。強(qiáng)化套路不是注重套路數(shù)量的多，而是套路的精教、精煉。

武術(shù)本質(zhì)屬性應(yīng)是技擊性，而套路則是武術(shù)本質(zhì)的套式化和外在表現(xiàn)，是武術(shù)內(nèi)涵的有形載體?！按颉笔俏湫g(shù)技擊教學(xué)的方法策略；而“練”則是武術(shù)套路教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施對(duì)策。其中“打”可促進(jìn)“練”提高和發(fā)展，“練”則是“打”的程序化和定式化。具體操作就是通過開展實(shí)戰(zhàn)格斗的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的武術(shù)素養(yǎng)，以達(dá)到武術(shù)教學(xué)和教育的目的。

三、學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革實(shí)施策略建議

(一)加設(shè)武術(shù)技擊的教學(xué)內(nèi)容

在武術(shù)教材的選編上建議注意一下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)回歸武術(shù)教育的本真，在教材內(nèi)容上設(shè)置武術(shù)技擊。武術(shù)其本質(zhì)屬性便是技擊性，而且武術(shù)的精髓在于武術(shù)技擊，經(jīng)過武術(shù)技擊的學(xué)習(xí)，達(dá)到迅速、準(zhǔn)而有力的地步。以前的武術(shù)教學(xué)沒有這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上使學(xué)生喜愛武術(shù)而不喜愛武術(shù)課；其次，在技擊內(nèi)容的選擇上要具有代表性與科學(xué)性。要充分結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展情況，選擇一些常用的、并具代表性的技擊動(dòng)作，以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)階段的接受能力；再次，在武術(shù)技擊內(nèi)容的選擇上要具備系統(tǒng)性。內(nèi)容編排應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)的遞進(jìn)關(guān)系，從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，逐步展開，整體設(shè)計(jì)。在過去，不少武術(shù)教材在技擊內(nèi)容的選取上都沒達(dá)到上述要求。

(二)使用有效的武術(shù)教學(xué)策略

在武術(shù)教學(xué)策略上的使用，應(yīng)遵循以下幾方面原則：其一，實(shí)行維持學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心態(tài)策略。學(xué)生喜愛武術(shù)的原因可能會(huì)有多種，比如說歷史英雄人物的武術(shù)也是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)份一個(gè)方面。比如一些武術(shù)高手在大型競技場上打敗了那些藐視和譏笑中國人民是“東亞病夫”的國外大力士或拳師，比如蔡龍?jiān)朴?943年、1946年先后兩次以中華武術(shù)打敗了俄國拳師馬索洛夫與美國拳師魯塞爾，轟動(dòng)了整個(gè)上海灘，而蔡龍?jiān)埔虼擞辛恕吧袢簖垺钡拿雷u(yù)；其二，實(shí)行教學(xué)內(nèi)容的傳輸與加工策略，并利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，采用多方法和多視角開展武術(shù)教學(xué)；其三，實(shí)行有效武術(shù)認(rèn)知的指導(dǎo)策略，注重提高對(duì)武術(shù)信息的接收

能力和對(duì)武術(shù)信息迅速反應(yīng)能力，并加強(qiáng)武術(shù)學(xué)習(xí)的記憶編碼訓(xùn)練和閱讀圖式的訓(xùn)練等。

四、總結(jié)

“一校一拳”是學(xué)校傳承和發(fā)展地方拳種與武術(shù)套路的新思路，而“打練并進(jìn)”則實(shí)現(xiàn)“突出技擊”的有效措施。其目的是最大限度地挖掘?qū)W生的思維能力與體能潛力、培養(yǎng)學(xué)生美好的品德和傳統(tǒng)文化精神。對(duì)于當(dāng)前學(xué)校武術(shù)教育發(fā)展所存在的問題，應(yīng)重構(gòu)學(xué)校武術(shù)教育體系，加設(shè)武術(shù)技擊教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行科學(xué)的武術(shù)教育教學(xué)策略。

[參考文獻(xiàn)]

[1]馬學(xué)智.中國民辦武術(shù)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展研究[D].北京體育大學(xué)，2010.

[2]郭攀.武當(dāng)武術(shù)校本課程開發(fā)的理論研究[D].武漢體育學(xué)院，2015.

[3]趙光圣，戴國斌.我國學(xué)校武術(shù)教育現(xiàn)實(shí)困境與改革路徑選擇——寫在“全國學(xué)校體育武術(shù)項(xiàng)目聯(lián)盟”成立之際[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，01：84-88.

中圖分類號(hào)：G852

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)01-0171-02