張新鵬

(天津現代職業(yè)技術學院,天津　300350)

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高?；@球課教學的現狀及發(fā)展之我見

張新鵬

(天津現代職業(yè)技術學院,天津300350)

籃球課是高校體育教學的一個重要項目，也是深受學生喜歡的體育項目之一。做好籃球課教學，不僅能夠達到高校體育教學的基本要求，還能夠鍛煉學生身體，培養(yǎng)學生良好的運動理念?；诖?，針對高?；@球課教學的基本現狀進行了分析，剖析了其中存在的問題，提出了高校籃球課教學的發(fā)展方向以及策略方法。

高?；@球課；現狀；問題；發(fā)展方向；策略

籃球是世界主流運動之一，和足球并稱為兩大球，有極其廣泛的傳播。在高校的體育教學中籃球課的開設比較多，這不僅是學生的實際需求，也是高校體育資源所決定的?；@球課教學需要跟隨時代發(fā)展，不斷實現進步，在達成學生心理需求基礎上，推動籃球課教學向更高的層次發(fā)展。

一、高?；@球課教學現狀分析

就當前實際情況說來，高?；@球課教學發(fā)展迅速，相對于以往而言實現較大程度的進步。但是，也還是存在一些不足之處，表現出了一些問題。具體說來，高?；@球課教學的現實狀況可以從兩個發(fā)面進行分析：一方面，籃球課在高校中的開展程度越發(fā)普及，這得益于高?；@球場地及相關設施的不斷完善，給籃球課教學創(chuàng)造了良好的外部條件。而在陽光體育等理念不斷深入滲透的背景下，體育教學得到了更加廣泛的關注，這也使得高校在體育教學中投入了更多的精力，當然這之中也包括了籃球課。此外，隨著網絡媒體的不斷發(fā)展，一系列籃球賽事在學生群體中的傳播速度越來越快，像美國職業(yè)男子籃球聯賽(NBA)以及中國職業(yè)男子籃球聯賽(CBA)都受到學生的廣泛關注，許多學生因為對偶像的崇拜和喜愛，進而滋生出對籃球的喜愛，積極參與到籃球課之中。高?；@球課教學的整體情況是比較好的，既有良好的外部環(huán)境，也有學生的實際需求，兩者相互結合實現了籃球課教學的廣泛推行；另一方面，籃球課的開展雖然在班次和課時上實現了增長，但是在水平和效果上，還是距離預期目標存在一定差距。具體說來，籃球課雖然在外部環(huán)境等方面的水平實現了提升，但是在教學內容、教學手段等方面，還是落于傳統(tǒng)，并沒有跟隨外部環(huán)境的變化而變化?；@球課開設的班次雖然增多了，但是高校的籃球教師并沒有增多，其只是在原本的基礎上，每個教師多帶一個班級，這樣就增大了教師的工作壓力，勢必會導致教學效果出現下滑。同時，在課時上雖然實現了提升，但是整體教學內容沒有發(fā)生變化，這就使得每一課時所分配的教學內容相比以往變少了，致使教學過程中出現了不少敷衍時間的教學行為，導致教學質量下降。不僅如此，在教學手段上沒有對現代化的方法進行使用，仍舊局限于傳統(tǒng)的言傳身教，這給籃球課教學的發(fā)展形成了極大的限制。

總的說來，高校籃球課教學在發(fā)展的過程中既表現出了好的一面，也表現出了差的一面。因此，體育教師必須對其形成正確的認識，繼續(xù)發(fā)揚好的方面，積極改進不好的方面，以便促進籃球課教學不斷朝向更好的方向發(fā)展。

二、高校籃球課教學存在的問題

(一)教學理念落后

在當前的高?；@球課教學中，教學理念落后的問題是比較突出的，主要表現在教師對籃球課教學的認識還局限于傳統(tǒng)的籃球教學之中，沒有對新形勢下的籃球教學形成正確全面的認識。所謂新形勢，主要是指當前高校體育資源不斷豐富、國家對體育的重視不斷加強、學生對體育的需求逐步上升，這三大背景促使高校體育教學取得了前所未有的發(fā)展。但是，體育教師的教學理念卻沒有跟隨時代的進步發(fā)展而產生相應的革新，仍舊局限在傳統(tǒng)體育教學觀念之中。在籃球課教學中，許多學生在進入高校之前就已經有了不錯的籃球基礎，因此在教學中若還是局限于籃球基礎的教學，那么勢必不能符合籃球教學的實際需求，也無法實現學生的進一步發(fā)展。不僅如此，在社會多元化趨勢日趨明顯的情況下，籃球課教學也需要實現多元化，而教師落后的教學理念已經和這些現實情況顯得格格不入，因此必須對教學理念實現革新。

(二)教學手段老舊

雖然高?；@球教學資源不斷豐富，但是教學手段卻沒有太大的實質性突破。具體地說，高校在進行籃球課的教學中，最為常規(guī)的教學手段就是教師示范教學、學生模仿練習，這種教學方法存在的最大問題就是學生在學習之后的動作技術和教師存在很大的相似性，沒有體現出自身特色。不僅如此，這種傳統(tǒng)老舊的教學手段比較難以激發(fā)學生的興趣，導致學生在學習籃球的過程中感覺乏味，進而出現課堂參與度低下的情況?；@球運動本身就是需要高度參與的一個體育項目，只有參與其中，才能理解其中的技巧特點，若是學生在課堂教學中只是作為旁觀者，那么必將會導致教學成效低下。另外，傳統(tǒng)的教學手段對于籃球相關知識展現存在比較明顯的局限性，即只能反映最基本的技術技巧，對深層次的數據、精神以及文化等難以彰顯出來，無法實現學生的全面發(fā)展。

(三)教學模式不科學

教學模式是對教學目標、教學內容以及教學手段的融合，以此形成的一個完整的教學框架體系。但是，目前在高校籃球課教學中所形成的教學模式存在不科學的情況，即教學目標、教學內容以及教學手段之間沒有形成融合統(tǒng)一，三者之間存在相互脫離的情況，使得籃球課教學不能真正達到預期中的目標。具體地說，高?；@球課教學在目標設定上就存在問題，教師往往是將目標設定為教會學生一定的籃球技巧，讓學生建立牢固的籃球基礎。但是現在大多數選擇籃球課的學生都已經具備了一定的籃球基礎，需要教師在教學目標設定上提高層次。在教學內容上，籃球課教學內容基本上都是一些常規(guī)的訓練和技巧教學，并沒有涉及到一些其他方面的教學內容，比如籃球數據分析、體育競技精神等，這就使得教學內容對于教學目標的實現存在局限。而在教學手段上，其對教學內容難以形成全面展現，對于教學目標的實現存在困難。因此，需要對教學模式不斷進行革新優(yōu)化。

(四)教學評價模式化

教學評價是籃球教學的一個重要環(huán)節(jié)，在籃球課進行到最后幾個課時的時候，需要對學生展開考核評價，以評定學生在籃球課中的表現以及學習情況。但是，當前的教學評價存在模式化的問題，即對所有的學生都按照固定的流程模式進行評價，沒有尊重學生的個體差異，使得評價并不客觀，不能反映學生實際學習情況。具體說來，在籃球課的教學評價中，評價內容涉及到出勤率、課堂表現和學習效果這三個方面，其中尤以出勤率和課堂表現對教師評價的客觀性影響較大。而學習效果在評價反而沒有占據多大比例，教師的打分也比較隨意。這就使得學生將注意力放在出勤和課堂表現上，對于籃球的學習反而不夠認真專注。所以，必須要對評價模式進行優(yōu)化，在尊重學生個體差異的基礎上，實現教學評價的優(yōu)化。

三、高?；@球課教學發(fā)展方向及相關對策

(一)發(fā)展方向

高?；@球教學要實現良好發(fā)展，需要對其未來發(fā)展方向明確辨析，找準其未來發(fā)展道路，以便在正確的道路上推進籃球課的進步。就當前的籃球課教學現狀而言，其未來發(fā)展方向著重于以下幾個方面。第一，綜合化的籃球課。目前，學生對于籃球課的需求已經不再單純局限于籃球的技術技巧，不少學生對籃球比賽戰(zhàn)術設計、數據分析等內容產生了濃厚的興趣。因此，對于未來的籃球課教學而言，勢必會不斷增加籃球技術技巧以外的新鮮事物，實現籃球課教學的綜合化發(fā)展。第二，高水平的籃球課。高校籃球課教學的水平層次需要不斷提升，以符合高校教育進步發(fā)展的趨勢。所謂的高水平籃球課，其就是在教學目標的設定上更加貼近學生需求以及籃球課教學的發(fā)展趨勢，同時在教學手段和教學模式上實現不斷創(chuàng)新優(yōu)化，以逐步提升籃球課的教學水平。第三，現代化的籃球課?，F代化的籃球課是指在籃球課教學中將現代化的教學技術應用其中，提升教學活動的現代化水平。比如，可以將微信、微博等信息化工具應用到教學之中，通過這些信息化工具，向學生發(fā)送籃球教學相關的信息，比如課程變動、教學內容等，還可以通過微信、微博和學生加強溝通，實現籃球教學的進步。

(二)教學策略

1.革新籃球教學理念

要實現高?；@球課教學活動的進步發(fā)展，需要教師對教學理念進行革新升級。首先，教師必須對籃球課教學的未來趨勢形成清晰認知，即認識到綜合化、高水平和現代化的籃球發(fā)展方向，以此對自身的教學理念進行革新，在其中滲透綜合化、高水平以及現代化的教學理念。其次，教師需要對當前籃球課的發(fā)展現狀清晰認知，明確存在的不足和困難，及時作出調整，如補充教學內容、改善教學手段等。最后，教師需要更加深刻地認識籃球課的本質，明確其不僅僅是鍛煉學生身體或者是教會學生一些籃球技巧，還能讓學生樹立科學的運動理念、形成體育競技道德精神、理解籃球文化等。

2．創(chuàng)新教學手段

教學手段是教學活動開展的途徑，因此需要對其進行創(chuàng)新，以實現教學效果的提升。創(chuàng)新教學手段需要符合籃球教學的實際，以高?；@球課教學而言，教學手段的創(chuàng)新可以從以下幾個方面出發(fā)。首先，可以創(chuàng)新團體對抗教學，以賽代練，讓學生通過對抗比賽實現籃球教學內容的掌握。比如，教師可以將學生分為兩組，進行3V3對抗，每組學生輪流登場。如此通過實戰(zhàn)對抗，可以讓學生更加準確的把握相關技巧要點。其次，運用一些新理念進行教學。比如，想象教學法就是進行技巧訓練的良好方法，教師先講解交叉步、變向突破、胯下運球、三分等籃球技巧的整體流程及其中的注意事項，然后讓學生在腦海中進行模擬演練，在明確整體過程之后再進行實際練習，如此便可起到事半功倍的教學效果。最后，對現有教學手段進行創(chuàng)新開發(fā)。目前已有的示范性教學具有深入挖掘的價值，因此可以對其進一步開發(fā)創(chuàng)新。比如引進數據分析，對籃球示范性教學通過直觀數據展現出來；可以引入籃球比賽視頻，如NBA比賽，通過激情的籃球比賽激發(fā)學生學習興趣，提高教學參與度。

3．優(yōu)化教學模式

教學模式的構成要素要教學目標、教學內容以及教學手段，因此優(yōu)化教學模式的重點就在于對教學目標、內容以及手段進行優(yōu)化構建，加強其統(tǒng)一聯系，以促進籃球教學。在教學目標的優(yōu)化上，需要加強對學生實際和籃球運動發(fā)展趨勢的考量，設定具有層次性和個體差異化的教學目標，即針對學生實際情況設定不同的教學目標，讓每個學生都能朝著自身專屬目標而努力。在教學內容上，需要在當前基礎上實現寬度和深度的拓展。寬度上的拓展就是單純的豐富教學內容，如可以將籃球數據分析、比賽錄像教學以及戰(zhàn)術研究等內容增加到籃球課教學之中。在深度上即實現教學內容的深化挖掘，不僅僅停留在表面。而在教學手段上，需要實現和教學目標及內容的統(tǒng)一，以此形成完整的教學框架體系。比如，教學胯下運球這一點時，對不同的學生設定不同的教學目標，然后在教學內容上增加NBA球星胯下運球集錦視頻教學，通過模仿練習及想象訓練，將胯下運球這一知識點切實教會學生。

4．多元化教學評價

教學評價多元化是高?；@球課教學的切實需求，構建多元化的評價體系是改善當前籃球課教學活動的有效手段。首先，應該對學生實際深入調研，理解每個學生的不同之處，找出其適合的評價指標和具體方法。比如針對善于投射三分的學生，需要加強其三分的考核評價；善于運球的學生，需要加強其運球水平的考核評價。針對學生的長處加強評價，可以促使不擅長這方面的學生受到比較公正的對待。其次，需要實現評價指標的多元化，不能只看完成效果，還需看動作姿態(tài)、動作到位程度等，比如三分投籃的姿態(tài)、手部動作等都需要納入考核范圍。最后，加強考核的綜合性，將多個方面的指標進行綜合衡量，避免以單個指標評價學生的整體學習情況。

結束語：

高校籃球課的教學目前存在一些不足之處，需要明確其中問題，了解籃球課教學的未來發(fā)展方向。在綜合性、高水平以及現代化的發(fā)展要求下，從教學理念、教學手段以及教學模式等方面不斷加強籃球課教學的相關工作，以促進其發(fā)展。

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Opinions on the Current State and Development of Basketball Teaching in Colleges

ZHANG Xin-peng

(TianjinModernVocationalandTechnologyCollege,Tianjin, 300350)

basketball course is an important project for college physical education, but also one of sports favored by students. Improving the basketball teaching can not only meet the basic requirements of physical education in colleges and universities, and students can also do some exercise, a good concept of sport can be fostered by students. Based on this, this paper conducts analysis of for the basic status of college basketball teaching and the existing problems to propose the development direction and strategic approach for college basketball teaching.

university basketball teaching; the status quo; problem; development direction; strategies

2016-05-06

張新鵬(1978-)，男，天津現代職業(yè)技術學院，講師，研究方向：體育教育。

G807.4

A

1673-582X(2016)07-0107-04