◆劉德新

(吉林省松原市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué))

淺談高中政治課教學(xué)中的意境營(yíng)造

◆劉德新

(吉林省松原市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué))

怎么能夠在教學(xué)在中體現(xiàn)一定的意境，是關(guān)系教學(xué)效果的高低，關(guān)系到學(xué)生的主體性是否體現(xiàn)出來(lái)，更關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中要盡情地營(yíng)造良好的教學(xué)意境，以此促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)能力提高。作為高中思想政治課教師，廣大教師更要積極努力地達(dá)到“情景交融”的效果，讓學(xué)生在一定的情境中積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

政治教學(xué) 教學(xué)意境 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

所謂的意境，就是人們主觀思想在一定的客觀環(huán)境中所形成的精神反應(yīng)。它往往體現(xiàn)于情與景，意與景的統(tǒng)一。怎么能夠在教學(xué)中體現(xiàn)一定的意境是關(guān)系到教學(xué)效果的高低，關(guān)系到學(xué)生的主體性是否體現(xiàn)出來(lái)，更關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要盡情地營(yíng)造良好的教學(xué)意境，以此促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)能力提高。作為高中思想政治課的教學(xué)，我們廣大教師更要積極努力地達(dá)到“情景交融”的效果，讓學(xué)生在一定的情境中積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地做到人們所說(shuō)的“景中生情，情中會(huì)景，景者情之景，情者景之情也?！毕旅娼Y(jié)合自己所從事的高中思想政治課教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)此的感觸和嘗試，以供大家參考。

一、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)

常言說(shuō)得好：“良好的開端是成功的一半?！狈彩露际且袀€(gè)好的開頭。我們的教學(xué)同樣如此，一堂課若是開始就沒(méi)有一個(gè)良好的教學(xué)氣氛營(yíng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就好難以進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，他們更談不上對(duì)知識(shí)的消化理解以及運(yùn)用了。所以，有經(jīng)驗(yàn)的教師非常重視對(duì)一堂課的起始教學(xué)效果，要精心設(shè)計(jì)一堂課的語(yǔ)言導(dǎo)入，精心研究和制作課堂的導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生達(dá)到一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠跟隨著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有序地學(xué)習(xí)，更能使學(xué)生的集中力更加集中。在高中的思想政治課中，使學(xué)生能夠明白各種道理，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)“動(dòng)之以情，曉之以理，煉之以志，導(dǎo)之以行”的效果，所以，我們廣大思想政治課教師要研究新課標(biāo)，吃透教材，理清知識(shí)的結(jié)構(gòu)和條路思路，以及知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，抓住它們的規(guī)律性，通過(guò)這樣的導(dǎo)入教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)有力的意境教學(xué)環(huán)境。在這樣的情境中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到空前的發(fā)揮。比如，我在執(zhí)教高二哲學(xué)的時(shí)候，它的理論相對(duì)比較深?yuàn)W，給學(xué)生的理解造成一定的壓力，對(duì)此，我就在導(dǎo)語(yǔ)上用一些哲學(xué)蘊(yùn)含人生哲理比較廣泛，名人名言、古訓(xùn)、漫畫、幽默、笑話、故事等教學(xué)手段進(jìn)行導(dǎo)語(yǔ)課堂教學(xué)。這樣學(xué)生就自然而然地進(jìn)入到積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)興趣也就激發(fā)出來(lái)了，接下來(lái)的課堂教學(xué)始終處于最佳的學(xué)習(xí)氣氛之中。比如，我用笑話《雙方都是挨餓》來(lái)進(jìn)行引起新課：一個(gè)飯店掛著一個(gè)招牌，上面寫道：“請(qǐng)到我們這里用餐，否則你我都挨餓！”學(xué)生對(duì)此感到有意思，他們的思維馬上就展開聯(lián)想，為什么都要挨餓呢？當(dāng)理解了事物都是互相聯(lián)系的，沒(méi)有彼此孤立的，也就清楚了這個(gè)道理；同時(shí)也深刻理解處理事物要注意它們之間的密切聯(lián)系。都要遵循一致性，啟發(fā)性，情感性，針對(duì)性，簡(jiǎn)明性原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，做到精和趣，從而由教師“情”的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生“景”的引入，達(dá)到主客觀體的第一次碰撞和統(tǒng)一。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)情境是否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵要看學(xué)生能否參與到教學(xué)中來(lái)。當(dāng)課堂教學(xué)出現(xiàn)一種學(xué)生積極發(fā)言，爭(zhēng)先恐后的地參與辯論，學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)出現(xiàn)高漲狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候就可以說(shuō)課堂教學(xué)氣氛行動(dòng)了。反之，課堂上一言堂，死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生們也不敢主動(dòng)積極地發(fā)言思考，他們只是被動(dòng)地聽(tīng)之任之，聽(tīng)從老師的擺布，課堂教學(xué)環(huán)境劣勢(shì)會(huì)直接影響著整個(gè)教學(xué)氛圍。所以，我們作為教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，自覺(jué)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的辯論中，各抒己見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生都能進(jìn)入到課堂上熱烈的辯論中，他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性就得到了充分地發(fā)揮，所以，我們要?jiǎng)訂T學(xué)生勇于發(fā)言，把課堂交給學(xué)生，讓他們成為課堂教學(xué)中的主體。教師要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要委婉地進(jìn)行點(diǎn)撥，不能壓制學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，克服教育中的劃一性、封閉性。要尊重學(xué)生個(gè)體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的自我責(zé)任意識(shí)。只有這樣，我們才能通過(guò)創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂氣氛，建立互相尊重、平等合作的師生關(guān)系，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。我們的政治課要緊緊地圍繞時(shí)代的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真而熱烈地討論研究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察思考，分析新聞背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)得到充分發(fā)揮。

三、用多媒體營(yíng)造氛圍

隨著多媒體步入課堂教學(xué)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，我們?cè)诮虒W(xué)中充分地運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到意想不到的效果。形象性是美育的特征之一，這一特性主要是在授課過(guò)程中，通過(guò)一定的媒介手段，營(yíng)造直觀、生動(dòng)的意境來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在科學(xué)技術(shù)日新月異的21世紀(jì)，媒介手段日益豐富，如音樂(lè)、京福、廣告、多媒體，等等。在講課過(guò)程中，穿插這些形式多樣、直觀生動(dòng)的媒介手段，引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一此內(nèi)容，從而為知識(shí)的講解增添了深刻性、形象性、直觀性和美感倍增的生動(dòng)性，也無(wú)形地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

總之，我們作為思想政治課教師要全面地研究教材，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的主旨，研究學(xué)生的實(shí)際情況，提升教學(xué)方法。把思想政治課的教學(xué)較好地融入意境，達(dá)到意境完美、情景交融、心與物的交匯。這不僅能扣人心弦，深化教育內(nèi)容，而且能增強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效果。