廖珊珊

(湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410201)

?

關(guān)于高職大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的思考

廖珊珊

(湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410201)

摘要：經(jīng)過實(shí)踐探索，人們逐漸意識到思想政治教育和心理健康教育是有聯(lián)系的，所以嘗試對兩者進(jìn)行整合，培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)離不開思想政治教育和心理健康教育。

關(guān)鍵詞：思想政治教育、心理健康教育、整合

如今，大學(xué)生的思想教育受到社會各界人士的關(guān)注，然而心理健康教育卻受到人們的忽視。經(jīng)過實(shí)踐探索，人們逐漸意識到思想政治教育和心理健康教育是有聯(lián)系的，所以嘗試對兩者進(jìn)行整合，培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)離不開思想政治教育和心理健康教育。

要探尋高校心理健康教育與思想政治教育契合的途徑，首先要從兩種教育的教育過程中入手，尋找其二者在教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、主客體交互作用及實(shí)踐運(yùn)作中整合的可能性。

1教育內(nèi)容及目標(biāo)的整合

高校思想政治教育從其概念出發(fā)可見其內(nèi)容為用社會主義核心價值體系及主流思想觀念教育學(xué)生、啟迪學(xué)生，提高大學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能力，激發(fā)他們?yōu)橹袊厣鐣髁x建設(shè)事業(yè)而奮斗。其目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生形成社會主義的政治立場、政治觀點(diǎn)和政治行為，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而高校心理健康教育的內(nèi)容主要包括宣傳和普及心理科學(xué)知識，培訓(xùn)心理調(diào)適的技能，認(rèn)識與識別心理異常現(xiàn)象，使大學(xué)生了解常見心理問題的表現(xiàn)、類型及其成因，根據(jù)大學(xué)生活不同階段以及各層次、各學(xué)科門類學(xué)生、特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施教育和引導(dǎo)。其目標(biāo)簡單講就是普遍提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生積極適應(yīng)，維護(hù)心理健康；促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，形成良好心理素質(zhì)。思想政治教育工作是學(xué)校管理和教學(xué)的基礎(chǔ)工作，能夠密切教育工作者和大學(xué)生的精神聯(lián)系，使大學(xué)生自我教育、自我管理、自我提高?？梢?，心理健康教育是從學(xué)生個性發(fā)展出發(fā)，以情感交流為主對大學(xué)生施以非知識性的影響。

2教育方法及手段上的整合

在大學(xué)教育過程中，由思想政治教育的性質(zhì)和目標(biāo)所決定，其對大學(xué)生思想觀念的教育和引導(dǎo)的方法很多，主要包括說教灌輸法、說理引導(dǎo)法、比較鑒別法、榜樣示范法、情感陶冶法、自我教育法、實(shí)踐鍛煉法、心理咨詢法等，隨著科技的進(jìn)步，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行輿情導(dǎo)向也成為高校思想政治教育的一項(xiàng)重要方法。大學(xué)生心理健康教育的主要方法有通過課堂傳授心理健康知識，通過心理咨詢室提供心理輔導(dǎo)，通過心理游戲進(jìn)行心理調(diào)適，通過心理測試進(jìn)行心理狀態(tài)分析，通過故事啟迪法、分題討論法、小品表演法、設(shè)境講解法等幫助大學(xué)生在實(shí)踐中形成健康的心理和健常的行為?？梢姡瑑烧咴诨镜慕逃椒ê褪侄紊嫌泄餐ㄖ?，可以相互借鑒、相互補(bǔ)充、共促完善。心理健康教育與思想政治教育都遵循“發(fā)展模式”與“問題模式”的有機(jī)統(tǒng)一，并從學(xué)生的個性發(fā)展出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的教育實(shí)施路徑，在兩者整合的過程中，應(yīng)做到充分發(fā)揮潛意識教育在思想政治教育過程中的作用，突出受教育者的主體性和參與性，激發(fā)受教育的潛能和創(chuàng)造力，突出個性化培養(yǎng)，注重教育對象的認(rèn)知發(fā)展階段性和層次性，將合理情緒療法與情感陶冶相結(jié)合。

3教育師資隊(duì)伍的整合

高校思想政治教育與心理健康教育在師資隊(duì)伍上的契合主要是指思想政治教育和心理健康教育兩支隊(duì)伍在教育過程中的相互配合與協(xié)調(diào)一致，使師資力量配置更趨完善。從目前高校中的現(xiàn)狀來看，思想政治教育工作隊(duì)伍主要由思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任、團(tuán)委、學(xué)生處等與思想政治教育相關(guān)的行政人員；而心理健康教育的主要隊(duì)伍來自心理學(xué)專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、心理咨詢師、心理健康教育中心工作人員，醫(yī)務(wù)人員等?？梢姡瑑芍ш?duì)伍的交叉部分主要在輔導(dǎo)員，由于一般高校心理健康教育中心都設(shè)在學(xué)生處之下，因此，學(xué)生處的行政人員常要行使對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和心理健康教育的雙重職能。

部分高校由于師資力量薄弱，缺乏心理學(xué)方面的專業(yè)教師，常通過培訓(xùn)讓思想政治理論課教師兼任心理學(xué)課程的教師。心理健康教育中，由于教育者的地位由主導(dǎo)、權(quán)威者變成協(xié)助者和引導(dǎo)者，這種角色的轉(zhuǎn)換，使思想政治教育的內(nèi)容更容易被受教育者所接受。要使兩支教育隊(duì)伍整合，需要讓教學(xué)人員掌握相關(guān)的知識，能夠真正的運(yùn)用科學(xué)的方法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)心理問題并且予以科學(xué)的解決。真正建設(shè)起一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)過硬的育人隊(duì)伍。高?？砂凑者x拔、聘用、管理、培養(yǎng)、發(fā)展相結(jié)合的原則，以提高工作水平為關(guān)鍵，以素質(zhì)能力提升為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)育人隊(duì)伍教育、管理和服務(wù)學(xué)生的能力、應(yīng)對突發(fā)事件和危機(jī)干預(yù)的能力、進(jìn)行多渠道教育引導(dǎo)的能力、從事教學(xué)和科研任務(wù)的能力，建立起兩種教育師資隊(duì)伍契合發(fā)展的長效機(jī)制。

此外，還要加強(qiáng)專職學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍、兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍、“兩課”教師隊(duì)伍、心理健康課程教師隊(duì)伍、心理保健員隊(duì)伍建設(shè)，形成全員育人、相互配合、相互補(bǔ)充的良好局面；加強(qiáng)對育人隊(duì)伍思想政治工作方法、心理健康教育知識、技能和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展指導(dǎo)等方面的培訓(xùn)和考核，如鼓勵輔導(dǎo)員考心理咨詢師、全球職業(yè)規(guī)劃師等職業(yè)資格證書，提高他們的思想政治素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、工作專業(yè)素質(zhì)，鼓勵和促進(jìn)他們向?qū)I(yè)化、職業(yè)化、資深化的方向發(fā)展。通過與思想政治理論課教師和心理健康教育課程教師的訪談，老師們都反映希望能進(jìn)一步加強(qiáng)彼此問的工作交流和學(xué)術(shù)探討，希望學(xué)校能將兩支隊(duì)伍專業(yè)化培訓(xùn)、案例探討和座談交流形成常規(guī)機(jī)制，為兩種教育隊(duì)伍上的整合提供更多的空問。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃錫榜.新時期大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的整合路徑研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2012(6):95-96.

[2]陳小娜.大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的可行性分析[J].戲劇之家，2014(3):273.

作者簡介：廖珊珊(1985.05-)，女，湖南臨澧人，心理咨詢師，教育心理學(xué)講師，主要從事高等教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)研究。

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)14-0261-01