提高初中英語(yǔ)閱讀的基本方法

溫來(lái)鋼（西安文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 陜西西安 710065）

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提高初中英語(yǔ)閱讀的基本方法

溫來(lái)鋼（西安文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 陜西西安 710065）

摘 要：有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，閱讀教學(xué)是重要的途徑之一。要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練，提高其閱讀水平，就要重視在平時(shí)教學(xué)中英語(yǔ)閱讀的方法。教師也應(yīng)改變觀(guān)念，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，盡量采用一些有效手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而使閱讀教學(xué)更加有效。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀；基本方法；重要性

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.05.088

一、英語(yǔ)閱讀的重要性

新課標(biāo)是“全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”及“全日制普通高級(jí)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。其課程改革的主要任務(wù)是要改革舊的教育觀(guān)念，真正樹(shù)立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。其次是要推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。也就是在奠定學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，養(yǎng)成其人生規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)基本素質(zhì)并形成健全人格。

《新課標(biāo)》要求英語(yǔ)閱讀不僅要完成閱讀中傳授語(yǔ)言知識(shí)及提高學(xué)生語(yǔ)言能力的任務(wù)，而且要擴(kuò)大延伸教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)與學(xué)習(xí)延伸到日常生活中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，從而讓他們自強(qiáng)、自立，具有獨(dú)立的自我。

二、目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.教師方面出現(xiàn)的問(wèn)題

提高初中學(xué)生閱讀能力，就要求老師有一套適合學(xué)生的合理的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要求正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣，使其掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)習(xí)的有效性。但現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中在教師方面還存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）觀(guān)念轉(zhuǎn)變不大

英語(yǔ)閱讀對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高是非常重要的。但是一些老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂往往以教師講解為主，滿(mǎn)堂灌，不注意對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，只是一味被動(dòng)的接受語(yǔ)言知識(shí)。

（2）教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

沒(méi)有正確地處理好閱讀課程。一些老師在閱讀課上主要是以講解為主，加上分析語(yǔ)句、翻譯文章等。還有一些教師將閱讀課材料作為課外閱讀處理，對(duì)對(duì)答案就行了。此外，還有一些沒(méi)給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，閱讀僅僅成為外語(yǔ)課堂教學(xué)中的一小部分訓(xùn)練，忽視課本教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)中方法單一。一般英語(yǔ)閱讀教師的模式為：先讓學(xué)生聽(tīng)閱讀內(nèi)容，再根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答已經(jīng)給出的問(wèn)題，最后就讓學(xué)生自己進(jìn)行讀或把所讀內(nèi)容講出來(lái)。這種教學(xué)方法側(cè)重于閱讀材料的淺層理解，忽略了作者所要表達(dá)的本意。

2.學(xué)生在閱讀方面所遇到的問(wèn)題

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往養(yǎng)成了不良的閱讀習(xí)慣，這就極大地減緩了閱讀速度，妨礙了學(xué)習(xí)的效率。主要體現(xiàn)在：

（1）喜歡出聲讀。一般來(lái)說(shuō)，默讀要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。但學(xué)生往往是出聲閱讀，影響閱讀速度。

（2）在心里讀。學(xué)生在讀時(shí)，心里總是不自覺(jué)地讀出聲，他們覺(jué)得這樣才能記住所讀內(nèi)容。這種閱讀習(xí)慣直接影響了學(xué)生的閱讀速度和效率。

（3）回重閱讀?；刂亻喿x就是指讀完一個(gè)句子或段落后回過(guò)頭去重復(fù)閱讀。這樣往往影響閱讀速度，閱讀的量也會(huì)大大減少。

還有其他不良的習(xí)慣如：閱讀時(shí)，有的注意力不集中，思想開(kāi)小差；還有不少學(xué)生一遇到生詞就開(kāi)始查生詞，完全不懂得閱讀中如何猜詞。這些不良習(xí)慣直接降低了閱讀速度。因此我們要讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。

三、提高英語(yǔ)閱讀有效性的對(duì)策和方法

1.改變觀(guān)念

在教學(xué)中，要遵循以教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則，引導(dǎo)并加強(qiáng)學(xué)生閱讀的基本技能訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。要提高學(xué)生的約定的能力及閱讀速度，就要讓學(xué)生掌握閱讀技巧如：泛讀、速讀、略讀、尋讀、猜詞等讀法。泛讀是指大量廣泛地閱讀，涉及不同的閱讀材料。速讀可采用計(jì)時(shí)方式，每次進(jìn)行10分鐘左右，不宜太長(zhǎng)。略讀可以運(yùn)用文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，盡快了解大概意思。也可快速閱讀文章開(kāi)頭的第一及最后一段，力求抓住文章大意、背景情況等。在閱讀段落中注重主題句和結(jié)論句。閱讀中藥抓關(guān)鍵詞或與關(guān)鍵詞相近、相反的詞。教師可引導(dǎo)學(xué)生避免閱讀中出現(xiàn)音讀、心讀等問(wèn)題。

2.在閱讀教學(xué)過(guò)程中教學(xué)技巧的應(yīng)用

（1）在閱讀教學(xué)中，教師通過(guò)簡(jiǎn)潔導(dǎo)入，讓學(xué)生完成閱讀的心理準(zhǔn)備。教師要能夠從不同角度、多種層面來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能夠獲取基本的閱讀信息，了解和熟悉閱讀材料中所遇到的生詞及較難的句子結(jié)構(gòu)等。同時(shí)教師還要根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容解答疑難，補(bǔ)充教學(xué)中課文的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)等，并對(duì)閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。還有要根據(jù)不同的文體，引導(dǎo)并幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要提高學(xué)生的閱讀水平，教師必須要精心尋找一些有針對(duì)性的有趣的閱讀材料，提高學(xué)生閱讀時(shí)的興趣，這樣能使他們進(jìn)入高效閱讀狀態(tài)。

3.注重學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)

要提高閱讀速度，就要快速掌握閱讀技巧。

（1）略讀。教師要有計(jì)劃性地布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)來(lái)理解文章，把握閱讀材料的整體大意。通過(guò)閱讀材料，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容找出材料中的線(xiàn)索，并根據(jù)線(xiàn)索來(lái)了解閱讀材料的大意。

（2）精讀。首先是給學(xué)生布置任務(wù)，然后按具體任務(wù)要求學(xué)生去閱讀，最后對(duì)于任務(wù)進(jìn)行檢查。要加強(qiáng)深層閱讀，讓學(xué)生在一定的范圍內(nèi)了解課文的主要情節(jié)和要點(diǎn)。學(xué)生在基本掌握內(nèi)容后，教師可讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，進(jìn)行答疑解惑，這樣能使各個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)得到落實(shí)，同時(shí)也能突破重點(diǎn)及難點(diǎn)。

（3）研讀。讓學(xué)生反復(fù)閱讀，反復(fù)思考，思考所閱讀的內(nèi)容，力求從所讀內(nèi)容中受到啟發(fā)，最后總結(jié)所學(xué)心得。閱讀要讀以致用，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀材料的中心大意，緊緊圍繞主題進(jìn)行啟發(fā)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.有效地利用教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

初中英語(yǔ)教材每個(gè)單元都配有了具有代表性的并與課文有關(guān)的閱讀材料。老師要根據(jù)學(xué)生已有的英語(yǔ)水平，有計(jì)劃地合理地運(yùn)用已有的閱讀教學(xué)資源，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一步步驟，在教學(xué)中有效科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

5.拓展教學(xué)資源，科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平

教學(xué)中要根據(jù)課程要求，針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)、對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況、他們不同的閱讀速度及量的要求，教師可適量增添一些必要的課外閱讀材料。再要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，適當(dāng)增加一些有關(guān)中西方文化對(duì)比的東西，讓他們進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高。