淺談舒曼《交響練習(xí)曲》的演奏技巧

畢潔明

(西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，四川 成都 610225)

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淺談舒曼《交響練習(xí)曲》的演奏技巧

畢潔明

(西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，四川 成都 610225)

摘要：舒曼的《交響練習(xí)曲》因?yàn)槠洫?dú)辟蹊徑，大膽的將變奏曲與練習(xí)曲巧妙的結(jié)合在一起而被大家所熟知。作品中包含了許多鋼琴的演奏技巧，對(duì)于許多鋼琴的演奏技法有獨(dú)到的創(chuàng)新。

本論以“淺談舒曼《交響練習(xí)曲》的演奏技巧”為課題，從演奏和弦時(shí)的處理、單音演奏處理、裝飾音的演奏、踏板的應(yīng)用、節(jié)奏節(jié)拍的控制等方面展開論證，從而讓演奏者在演奏中能夠更加準(zhǔn)確、全面的詮釋作品，避免出現(xiàn)演奏上的錯(cuò)誤，讓大家對(duì)《交響練習(xí)曲》的演奏技巧更加清晰明了，讓學(xué)習(xí)彈奏《交響練習(xí)曲》的人在學(xué)習(xí)過程中能夠事半功倍并取得重大的突破。

關(guān)鍵詞：交響練習(xí)曲；演奏技巧；運(yùn)用

1演奏和弦時(shí)的處理

和弦的使用在《交響練習(xí)曲》中非常的頻繁，在全曲中占有重要的地位，而它在不同地方的使用，起的作用不相同，處理起來也是不同的。

1.1主題中的和弦處理

全曲的主題部分通篇在運(yùn)用和弦來表達(dá)作者的樂思與情感，右手和弦的高聲部旋律是整個(gè)主題的中心部分，所以演奏時(shí)，右手要向右傾，使力量偏向于四五指，用四五指來勾勒主題旋律，前三個(gè)指頭在下鍵時(shí)一定要輕于四五指，使得四五指在彈奏時(shí)，可以將高聲部的音全部連在一起，形成“一個(gè)連線一句”的效果。由于主題氣氛凝重低沉，情感的表達(dá)是循序漸進(jìn)、一層一層的，所以和弦的強(qiáng)弱處理也是層層遞進(jìn)的，只有在快到最后的第十四小節(jié)的延長(zhǎng)音時(shí)，給予“sf”(突強(qiáng)的)突變似的力量對(duì)比，隨后又在非常柔和的和弦聲中結(jié)束主題部分。

1.2變奏中的和弦處理

1.2.1變奏一

變奏一中也是右手和弦的高聲部做旋律的主題，所以處理起來和同主題中的和弦一樣，但是不同的是，變奏一是一個(gè)相對(duì)比較活潑、類似進(jìn)行曲風(fēng)格的變奏，里面跳音與連音交替非常的頻繁，有時(shí)是單手跳連交替，有時(shí)是雙手跳連接替，有時(shí)則是左手跳右手連或者右手跳左手連，這對(duì)于左右手手腕以及手臂的靈活度要求非常的高，尤其是“落滾”這個(gè)動(dòng)作。下鍵前，手指離鍵盤適度位置，手腕微微高于手掌。下鍵時(shí)，借助下落的力量使手指觸鍵更有力量，聲音更純粹，下鍵更到底，這時(shí)的手腕微微低于手掌。觸鍵結(jié)束后，手腕發(fā)力，帶動(dòng)手指離開鍵盤，借助剛剛手腕的發(fā)力，進(jìn)行下一個(gè)“落滾”的動(dòng)作，簡(jiǎn)單地說，就是對(duì)“發(fā)力”與“借力”的循環(huán)使用。如果感覺這個(gè)動(dòng)作做不到位，可以在平時(shí)的時(shí)候用手腕模仿波浪上下浮動(dòng)的感覺，體會(huì)這個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作原理。

與變奏一處理方式一樣的還有變奏六、變奏七，高聲部依然是旋律聲部，弱起的節(jié)奏使得變奏曲通便都運(yùn)用到了“落滾”這個(gè)技術(shù)，這對(duì)于手腕來說也是一種考驗(yàn)，特殊的處理給變奏帶來一絲詼諧而又清新的氣氛。

1.2.2變奏二

變奏二中，和弦不再作為主題旋律出現(xiàn)，而是成為為旋律作襯托的和聲部分。變奏二的旋律一開始如女子般柔情似水、甜美可愛，但是隨著樂思的發(fā)展，逐漸器宇軒昂起來，所以怎樣凸顯旋律，將和聲聲部的聲音控制在最佳位置，是這一部分的難點(diǎn)。

首先，和聲聲部的所有音在觸鍵時(shí)必須做到貼鍵觸鍵，因?yàn)檫@樣做既可以避免演奏時(shí)由于和聲聲部的聲音過大而造成聲部混亂主題不清晰，也可以解決因?yàn)閾?dān)心和聲聲部的聲音過大而不敢用力演奏造成的音符的缺失。其次，無論是高音旋律聲部還是低音旋律聲部，在演奏時(shí)，應(yīng)盡量用手指的彈奏將旋律連在一起，形成一句一句的大連線，這樣可以使主題更加清晰，聲音更加流暢。這樣做，對(duì)于左右手三四五指的要求也更加高。練習(xí)時(shí)，將旋律聲部及和聲聲部分開單獨(dú)練，在確保旋律聲部可以連成一線，和聲聲部的貼鍵觸鍵做的非常熟練，不會(huì)漏音、不會(huì)過重的時(shí)候，再將兩個(gè)聲部和在一起練習(xí)，讓聲部間相互磨合，熟練演奏。

1.2.3變奏四、變奏五、變奏十

變奏四、變奏五、變奏十這三個(gè)變奏中出現(xiàn)的和弦，在演奏中的處理是保持持續(xù)有力的斷奏。其中變奏四通篇一直在使用sf這個(gè)音樂符號(hào)，需要演奏者在彈奏和弦斷奏時(shí)，通過“推臂”這個(gè)動(dòng)作，將背部、大臂、小臂的力量傳達(dá)到手指，使得演奏充滿激情與能量。本變奏和弦的處理重點(diǎn)是在演奏時(shí)做到干凈清晰有力量，并且突出和弦最高音聲部的旋律線條。

變奏五是由變奏四變化發(fā)展而來的，其中變奏五的“八分音符·空·十六分音符”的節(jié)奏型，源于變奏四的第七~十小節(jié)，聽起來很像附點(diǎn)音型。這個(gè)變奏大部分和弦的跨度很大，和弦與和弦之間的跳躍很頻繁，所以對(duì)手指的靈活度和手腕轉(zhuǎn)腕的靈活性要求比較高。練習(xí)時(shí)應(yīng)該先把指法安排好，然后用非常慢的速度，在節(jié)拍器的引導(dǎo)下，左右手分開練習(xí)。將速度由慢到快設(shè)為幾個(gè)部分，如果樂曲在一個(gè)速度部分能保持不出錯(cuò)，那么就可以進(jìn)入到比之前更快的速度中練習(xí)。由于這個(gè)變奏中強(qiáng)弱的對(duì)比比較明顯，所以在表現(xiàn)強(qiáng)的力量時(shí)，演奏和弦要借助身體來發(fā)力，推動(dòng)手指的下鍵，增加下鍵力度。反之在需要表現(xiàn)力量弱的時(shí)候，和弦下鍵只需要用到手腕的力量，有時(shí)甚至只需要手指的力量就可以了。

變奏十是一個(gè)活潑歡樂的變奏，它特有的音型——“十六分音符·空·空·十六分音符”讓右手演奏和弦時(shí)顯得忙碌而又不失靈巧，因此怎樣做到靈巧而不慌亂是這個(gè)變奏演奏時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。除了手腕與手指的密切配合外，力量的把握也是非常重要的，由于這部分全部是十六分音符，所以演奏時(shí)速度會(huì)非?？欤骆I力量太重會(huì)顯得樂曲笨重拖沓，而力量太輕則會(huì)顯得太過輕描淡寫，沒有力道。發(fā)力時(shí)最好只用手腕的力量，因?yàn)槿绻麆?dòng)用手臂發(fā)力，勢(shì)必會(huì)將音與音之間間隔時(shí)間拖長(zhǎng)，練習(xí)進(jìn)入后期時(shí)，速度難以提上來并且力度也會(huì)更加不好把握。而如果只用手指的力量，速度一旦提上來，下鍵力量勢(shì)必會(huì)因?yàn)樗俣鹊年P(guān)系而受到影響，下鍵時(shí)的力度就有可能不到位，從而使得演奏中出現(xiàn)漏音現(xiàn)象。這個(gè)變奏還有一個(gè)比較特殊的地方就在于它的左手要采用“非連奏”的方式演奏，練習(xí)時(shí)要借助節(jié)拍器，用很慢的速度單獨(dú)練習(xí)左手，左手在彈奏每個(gè)音符的時(shí)候都要將音的時(shí)值拖到無限接近正常時(shí)值，讓左手的整個(gè)演奏處于似斷非斷、似連非連的狀態(tài)。等到左手可以在標(biāo)準(zhǔn)速度下依然很熟練并且不出錯(cuò)的用“非連奏”的方式演奏時(shí)，就可以把雙手合起來練習(xí)了。

1.2.4變奏十二

這個(gè)變奏的和弦技巧演奏融合了之前很多變奏的和弦演奏技法，此變奏雖然是全曲的結(jié)尾，但是它的長(zhǎng)度幾乎相當(dāng)于前面所有變奏的長(zhǎng)度總和，是全曲的高潮與精華所在。以樂譜中出現(xiàn)的雙豎線為界，可以把變奏十二分成九段。又因?yàn)樗捎昧祟愃苹匦降姆绞讲粩嘀貜?fù)主題，變奏中只有前三段是不同的，從樂曲第四段開始變化重復(fù)一~三段，所以本變奏又可以每三段化作一個(gè)大的部分，分成三大部分，后兩部分是第一部分的變化重復(fù)。

第一部分第一段與變奏一樣，跳音和連音交替的很頻繁，所以要用“落滾”的演奏方式來解決跳連音之間的銜接，練習(xí)的方法和變奏一樣。

第二段非常短，和聲聲部的和弦處理方式與變奏二相同，做貼鍵觸鍵處理，旋律聲部的旋律形成一句一句式的大連線。使得主題更加清晰，聲音更加流暢。

第三段則是與主題部分的和聲處理方式相似，突出旋律聲部，將力量偏向于演奏旋律的手指，只不過旋律聲部有時(shí)候在右手有時(shí)候在左手，隨著旋律的推進(jìn)不斷交替。

練習(xí)時(shí)，必須保證整個(gè)變奏每個(gè)音符的準(zhǔn)確以及聲音的清晰。由于這個(gè)變奏中的和弦跨度與密度都很大，演奏時(shí)非常容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，聲音也會(huì)容易模糊不清，所以需要將變奏分段練習(xí)。正如我前面說的，根據(jù)雙豎線該變奏可以分為九段，一段一段的練習(xí)，不僅可以讓演奏者演奏時(shí)對(duì)變奏的層次看得更加清楚，而且起到了放大演奏錯(cuò)誤的作用，敦促演奏者改進(jìn)。如果在練習(xí)時(shí)再加入節(jié)拍器的輔助，相信會(huì)事半功倍。

2單音的處理

舒曼的這部《交響練習(xí)曲》涉及單音跑動(dòng)的變奏比較少，只有變奏三、變奏八以及變奏十一，雖然這三個(gè)變奏都涉及手指在鍵盤上的單音跑動(dòng)，但是每一個(gè)變奏所用到的演奏技巧不一樣，演奏效果也不盡相同。

2.1變奏三

本變奏通過右手快速跑動(dòng)演奏分解和弦來襯托左手的主旋律。由于右手全部都是三十二分音符的跑動(dòng)，并且音與音之間的跨度在三度以上，所以對(duì)右手演奏時(shí)的音符準(zhǔn)確度要求非常高。練習(xí)時(shí)，首先應(yīng)該確定指法，以最適合的指法進(jìn)行演奏，因?yàn)槿绻阜ú淮_定或者不科學(xué)，會(huì)對(duì)右手的跑動(dòng)造成影響，使右手在跑動(dòng)時(shí)彈錯(cuò)音或者速度提不上去。其次，采用打節(jié)拍器慢速單手練習(xí)的方式練習(xí)。演奏時(shí)將手腕微微吊起，使得我們只能用手指去觸鍵，此時(shí)除了手指用力外，其他的地方都要保持放松狀態(tài)，尤其是肩膀和手臂，因?yàn)橹挥羞@些地方放松了，手指才會(huì)不受限制的快速彈奏。如果彈奏時(shí)肩膀和手臂緊繃，那么在演奏需要提升速度時(shí)，很容易造成手臂和手指的疲累，速度也很難提升上去。第三，練習(xí)時(shí)不能做高抬指動(dòng)作，手指最好貼鍵觸鍵，因?yàn)楦咛е笗?huì)拖延手指下鍵的時(shí)間，對(duì)于后期提升速度不利，而且高抬指會(huì)加重手指的力度，從而在演奏中影響左手主旋律的清晰度。手指的貼鍵觸鍵，即可以很好地控制力度，又可以對(duì)以后提升速度起到很大的幫助。

2.2變奏八

本變奏是一個(gè)激情澎湃的變奏，從頭到尾都在使用sf和ff這兩種強(qiáng)度符號(hào)，并且特殊節(jié)奏型貫穿始終，例如“前附點(diǎn)六十四分音符”“前附點(diǎn)三十二分音符”“八分音符接六十四分音符”等，這使得左右手靈活度的難度變得非常大，要求我們?cè)诰毩?xí)時(shí)，多做“高抬指”運(yùn)動(dòng)，務(wù)必保持每一個(gè)音的清晰度。在清晰度得到保證之后，開始加入力量，變奏中有一個(gè)特殊現(xiàn)象就是，特殊節(jié)奏型基本上是兩個(gè)或兩個(gè)以上用連線連接在一起，構(gòu)成一句一句的小樂句。每一句的開頭演奏時(shí)，都要將身體的全部力量注入其中，借助這股力量推動(dòng)接下來的演奏，可以說這里面無論是六十四分音符還是三十二分音符，都是借助前面身體給予的力量，在推力的作用下完成的。

2.3變奏十一

變奏十一是一個(gè)柔美憂傷的變奏，它猶如一位抒情女高音，要唱盡那天下的悲歡離合，愛恨情仇。本變奏之所以如此優(yōu)美動(dòng)聽，除了作者賦予作品的情感之外，作品采用的節(jié)奏方式也起到了很大的作用，舒曼在這個(gè)變奏中使用了“不對(duì)稱式的節(jié)奏型”，這種節(jié)奏型會(huì)給人們帶來聽覺上層層遞進(jìn)，情感上層層深入的音樂效果。此變奏好聽但是演奏起來不好把握。首先要學(xué)會(huì)換算，在變奏十一中出現(xiàn)最多的是五連音對(duì)十六個(gè)三十二分音符這種節(jié)奏型，它的比例是1:3.2，這說明每彈一個(gè)五連音中的音就要有3.2個(gè)三十二分音符一起彈過。其次就是借助節(jié)拍器的輔助，從慢速開始練對(duì)位，左手在演奏時(shí)還是堅(jiān)持手指貼鍵觸鍵。練習(xí)時(shí)，全身要放松，不要因?yàn)樾晒?jié)奏的特殊而將身體繃緊，那樣不會(huì)給演奏帶來任何的幫助。

3結(jié)語

舒曼《交響練習(xí)曲》中的每一部分都獨(dú)具特色，不同的變奏對(duì)于我們演奏的要求不一樣，對(duì)我們演奏技法上的幫助也不同。它幫助我們發(fā)覺自身演奏的不足之處，帶我們領(lǐng)略更高的演奏要求和演奏技巧。如果說情感是《交響練習(xí)曲》的血肉，那么演奏技巧就是它的骨骼，正確的演奏技法可以帶領(lǐng)我們突破技法造詣上的瓶頸，引領(lǐng)我們走向更廣闊的演奏領(lǐng)域。

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中圖分類號(hào):J624.1

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)04-0295-02

作者簡(jiǎn)介：畢潔明，女，漢，湖北大冶人，西南民族大學(xué)2013級(jí)碩士研究生，專業(yè)方向：音樂與舞蹈學(xué)(器樂表演與教學(xué))。