□海南省澄邁縣福山中學

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教育就是培養(yǎng)良好習慣——澄邁縣福山中學養(yǎng)成教育綜述

□海南省澄邁縣福山中學

澄邁縣福山中學，經過60年的風雨歷程，確定的“人民滿意，特色明顯”的辦學目標已基本實現(xiàn)，形成了“學會做人，學會求知，學會做事，學會創(chuàng)造”的辦學思想以及“以人為本、和諧治?！钡墓芾砝砟?。我校把養(yǎng)成教育作為德育的重點，讓學生在各種具體的生活、學習場景中，通過親身體驗，豐富自己的道德情感，提高學生的整體素質，從而達到德育目標。

一、有明確的養(yǎng)成目標

我們根據學校實際情況，確立了“學有所長，勞有所樂，言有所信，行有所約，儀有所美”的養(yǎng)成目標，同時又從校訓中提煉制訂出《福山中學學生每天學習日常生活十要》，把養(yǎng)成的目標具體化。

二、有明確的管理流程

養(yǎng)成教育是貫穿于學校工作始終的一條主線，不僅學生行為習慣需要養(yǎng)成，教師師德師風、教育教學行為習慣也需要“養(yǎng)成”。養(yǎng)成教育不是靠背下來和記得住就能養(yǎng)成的，而是要靠實實在在的工作。為此，我們不斷實踐人本管理、民主管理、動態(tài)管理、精細管理理念，制定了一系列的管理制度：《福山中學教職工管理考核評比實施方法》、《福山中學學生行為習慣養(yǎng)成教育實施細則》、《福山中學環(huán)境衛(wèi)生責任考核方案》、《福山中學文明宿舍評比制度》、《福山中學學生會、團支部文明監(jiān)督員職責考核》。這些制度的出臺，使教師日常教學達到了量化、細化和常規(guī)化，使班級管理、學生的文明行為有章可循，有力地促進了良好的習慣養(yǎng)成。比如值日領導檢查當天的早讀，這位領導必須清楚地記錄每一個班級的早讀情況，好的要指出好在哪里，不好的也要說明不好在什么地方，一般好的，比較好的，同樣也要記得具體詳細。每一項檢查都有明確的標準，這個標準都量化、細化，易于操作，便于管理。值日領導除了記錄外，還要在當天的早操上宣讀檢查結果。

三、有具體的行之有效的活動內容

德育教育一定要以有效的活動為載體，讓學生在活動中不知不覺地受到教育，這樣的德育才是有效的。我校的做法是：

1.打造書香校園?！白屪x書成為習慣，讓校園充滿書香”。我們組織語文組舉行了“每周詩歌每日成語”的學習活動，老師精選了課內外著名的經典詩歌、名段，從周一至周四早操完后由一名語文老師帶讀，全校學生集體朗讀，周五集體背誦。每天的早操以后，全校書聲響徹云霄，令人如飲甘露。這一活動的舉辦，培養(yǎng)了學生古詩詞、成語的積累習慣，熏陶了他們的情操，收到了良好的效果。學校政教處、校團委在每一學年舉辦全校性的“誦經典”詩歌朗誦比賽，每個班級選取經典的詩歌、散文進行配樂誦讀，開展評比。語文組還舉辦經典書籍閱讀征文比賽，學生把自己閱讀經典作品的感受寫成文章，按年級進行評比并頒獎。

2.禮貌衛(wèi)生教育。每周一升國旗后，全體學生集體高喊“老師好”，目的是讓學生能自然地開口叫老師好，讓他們不再羞于啟齒問老師好，讓習慣成為自然。每天有值日領導檢查學生禮儀情況，嚴格要求學生每天穿校服到校，不允許穿拖鞋、帶手機、染頭發(fā)進校。每天有專職領導檢查各班教室、衛(wèi)生區(qū)，并進行打分、通報。這些制度的實施，使學生很快養(yǎng)成了講禮貌、講衛(wèi)生的良好習慣。

3.每月舉辦一個活動。三月是感恩、學雷鋒活動，四月舉行全校游園活動，五月舉辦慶五四校園十大歌手比賽，十月舉辦唱紅歌比賽，十一月份誦經典比賽，十二月迎元旦文藝晚會。通過這一系列的活動，豐富了我校學生的課余生活，增強了學校的文化氛圍，培養(yǎng)了學生的良好習慣。

四、有合理的評價機制

我校先后出臺了《福山中學教職工管理考核評比實施方法》、《福山中學學生行為習慣養(yǎng)成教育實施細則》、《福山中學環(huán)境衛(wèi)生責任考核方案》、《福山中學文明宿舍評比制度》、《福山中學教職工績效工資考核評比方法》、《福山中學班級養(yǎng)成教育評比方法》等行之有效的評價制度。這些制度力求簡單明了，易于操作。比如我校評價一個班一天的操行分為：出勤、班風、衛(wèi)生、禮儀等；在出勤一欄里又分為：早操、早讀、正課等小項；禮儀一欄里有：背書包上學、不染發(fā)、不穿拖鞋到校等內容。每一項里都有明確的評分標準，確保公正公平公開。有了合理的評價才能收到好的效果。

五、構建得力的領導機構，加強引領作用

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通初級中學，多數學生的行為習慣差，給學校的教育管理帶來了一定的難度。為此，我校領導班子確立了“立足實際，強化管理，以人為本，全面發(fā)展”的人文教育方針，成立了“德育工作領導小組”，校長任組長，分管德育的副校長任副組長，成員由各班班主任組成，由主管學生管理工作的政教處負責學生文明行為的養(yǎng)成教育。各項工作相互滲透，并聯(lián)合社會、家庭，與學校一起形成三維教育網絡，提高學生對行為規(guī)范的認識，養(yǎng)成學會使用禮貌用語的良好文明行為習慣，加強學生“知、意、言、行、儀”等方面的自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的責任意識。

六、結合實際，精細管理助養(yǎng)成

1.明確方向，全面參與。我校建立了全員參與抓文明養(yǎng)成教育的工作網絡，采用學校領導跟班的方法，把學校的領導班子分到各班中擔任文明養(yǎng)成教育的輔導員，協(xié)助班主任開展各項學生生活養(yǎng)成教育，同時由值日領導與學生干部組成日常行為監(jiān)督小組，對學校在校學生的言行給予檢查、矯正。全員參與德育管理，樹立“文明行為養(yǎng)成有我一份”的觀念，從而形成“人人關心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2．嚴格訓練，規(guī)范言行。文明行為養(yǎng)成教育必須做到“曉之以理、動之以情、導之以行”。為此，我校建立了一套完整的養(yǎng)成教育工作制度：值班制度：值班人由各班文明養(yǎng)成檢查小組組成，負責檢查班中學生每日在校的行為表現(xiàn)，對該班學生的行為習慣進行量化，上報學校政教處并及時教育、矯正。值日制度：學校值日領導在校園巡視和學校大門口站崗，負責檢查每天學生進、出校園的行為表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正。講評制度：學校政教處每周把各班檢查小組對學生行為情況的量化匯總進行總評，評選出每周文明養(yǎng)成全優(yōu)生以及文明養(yǎng)成教育不達標生，利用周一進行點評，對表現(xiàn)好的學生進行表揚，對表現(xiàn)稍差的學生也起到督促作用。

為了使文明行為的養(yǎng)成教育真正落實到處，結合制度的實施，我校采取了以下幾種訓練方法強化學生文明行為習慣的養(yǎng)成。寓“文明行為習慣”訓練于活動中、日常生活中、于學習中，如開校會時、出操時，嚴格要求各班列隊進場，按次序就做，不吃零食、不扔紙屑；在校園中見到老師要主動打招呼問好；在教室里做到輕聲、不打鬧；在家中，早上起床要自己整理好床鋪等；做到每周看一本書，每天寫一則日記，力求養(yǎng)成良好的讀書、寫作習慣。由于我校在實施文明行為養(yǎng)成教育過程中，指導思想明確，措施到位，學生的道德素質得到了良好的培養(yǎng)，早讀時間，各班書聲朗朗，校園清潔衛(wèi)生，學生精神抖擻，人人穿校服，見到垃圾主動撿到垃圾桶，見到老師或領導主動招呼，在校園中再也沒有了留長頭發(fā)、染頭發(fā)、穿拖鞋、戴首飾的現(xiàn)象了。學生的自強自立自理能力也得到了提高，根據學生家長反映，通過活動，他們的孩子不僅起床疊被子了，還幫助家里干了許多力所能及的事。

3.豐富活動，推進養(yǎng)成教育。通過“一臺”（校園廣播臺）、“一式”（周一升旗儀式）、“一報”（校報《蓓蕾》）、“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）、“一會”（主題班會）等活動，使養(yǎng)成教育得到很好的擴展和延伸；利用十多個興趣小組組織活動，如合唱隊、腰鼓隊、舞蹈隊、健美操隊、籃球隊、美術書法小組等，使得學生在活動中形成良好的品德和健康的人格，有效地增強了學生的行為習慣養(yǎng)成意識，提高了道德思維判斷能力。通過開展校園“感恩教育月”活動，讓學生感激母親、感謝老師、感恩學校。4月為行為習慣重點目標推進月，5月為誠信教育月，6月為感恩教育，9月份為新生軍訓和入學教育，10月開展學生紀律作風整頓活動，11-12月開展迎元旦校園趣味體育等活動，做到月月有活動，月月有主題。

七、課題引領，科學規(guī)范抓養(yǎng)成

在青少年成長過程中，人們往往忽略習慣養(yǎng)成的時段、內容和方法，所以，不得不在日后干預或糾正不良行為習慣。為了把學生行為習慣養(yǎng)成教育中的典型問題上升到課題層面上進行研究，我校“學生行為習慣養(yǎng)成教育領導小組”經過討論研究認為，中學生非正式群體對學校安全、和諧建設帶來了新的挑戰(zhàn)，許多突發(fā)事件，不單是道德、紀律問題，而是心理、家庭性因素等諸多方面共同作用的結果。因此，我們希望通過研究學校中普遍存在的“非正式群體”形成的原因及對策，從而把養(yǎng)成教育工作從學校一般性的常規(guī)工作上升到典型性行為個案、跟蹤研究的高度，從表層面的工作落實深入到規(guī)律性的研究總結。一方面促進了教師教科研能力的提高，另一方面使我校的養(yǎng)成教育工作得到了深化，為養(yǎng)成教育工作的進一步開展奠定基礎。從2011年10月份開始，我們在全校范圍開展了背誦“弟子規(guī)”活動，要求每位學生手中必備一份《弟子規(guī)》文本，每天早讀時候抽出10分鐘由語文老師帶讀、講解，元旦期間舉行了背誦《弟子規(guī)》比賽活動，當場評分，表彰先進，把活動推向高潮，得到家長的稱贊。

八、成績與不足

通過行為習慣養(yǎng)成教育活動，我們從踏踏實實的實踐中嘗到了“甜頭”，我校被推薦為澄邁縣首批養(yǎng)成教育示范校、養(yǎng)成教育課題實驗校，先后四次獲縣級“十佳學校”、“德育示范學?！薄ⅰ捌桨矊W?！?、“共青團工作先進單位”，在澄邁縣中學生廣播體操比賽中獲得第一名，在澄邁縣首屆文化藝術節(jié)中我校的舞蹈、課本劇、繪畫、書法均獲得一等獎，陳家譽校長多次被評為“十佳校長”。近幾年上級領導多次蒞臨我校指導工作時，對我校的校容校貌、學生的文明禮儀都給以極高的評價。

在取得成績的同時，我們也清醒地認識到，在師生行為習慣養(yǎng)成教育過程中，我校還有許多工作可做，比如班級容量比較大造成的細節(jié)管理不到位，心理健康教育有缺陷，學生的學習習慣培養(yǎng)與養(yǎng)成、學生理想信念教育等，都是我校在今后的工作中應該進一步做好做優(yōu)的。今后，我們在與各兄弟學校的交流中，在認真反省工作中的失誤與不足中，在行為習慣養(yǎng)成教育工作的繼續(xù)深入中，使我校的養(yǎng)成教育工作再上新臺階，再鑄新輝煌。