李 林

（作者單位：河南省林州市廣播電視總臺(tái)）

播音主持中“情景再現(xiàn)”的應(yīng)用

李 林

（作者單位：河南省林州市廣播電視總臺(tái)）

播音屬于“創(chuàng)作型活動(dòng)”，它要求主持人將靜態(tài)的無(wú)聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)且富有靈動(dòng)力的有聲語(yǔ)言，播音既可以對(duì)文字進(jìn)行藝術(shù)性渲染，也可以陶冶人們的情操，本文通過(guò)“情景再現(xiàn)”體現(xiàn)播音主持的“多元化”應(yīng)用。

播音主持；情景再現(xiàn)；應(yīng)用

情景再現(xiàn)廣泛運(yùn)用于播音主持中，它是指在符合稿件內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以稿件的具體內(nèi)容為原型，使其中的人、事、物、片段、場(chǎng)景等在專(zhuān)業(yè)播音主持人的頭腦中逐漸呈現(xiàn)，猶如電視劇中各場(chǎng)景的畫(huà)面一般，在播音主持人生動(dòng)描繪時(shí)，添加其對(duì)應(yīng)的情感過(guò)程。播音主持人在專(zhuān)業(yè)的播音主持過(guò)程中，不能僅是將稿件內(nèi)容單一地表達(dá)給受眾，應(yīng)注重其自身的態(tài)度與情感，播音主持人的完美播音主持可以賦予稿件以“藝術(shù)靈魂”，因此，播音主持人切不可忽略此點(diǎn)，應(yīng)使受眾有“身臨其境”的感覺(jué)，并使其體會(huì)出播音主持的“意蘊(yùn)”與“情懷”。這就要求播音主持人在播報(bào)中處于興奮狀態(tài)，這樣才不會(huì)在拿到稿件時(shí)慌手慌腳，從而能對(duì)稿件正確分析，并在情景中賦予情懷。

1　“情景再現(xiàn)”在播音主持中的具體應(yīng)用

1.1“情景再現(xiàn)”方案的籌備過(guò)程

“情景再現(xiàn)”需要播音主持人首先做好具體的節(jié)目播音主持規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行完善的稿件安排，仔細(xì)感受稿件的內(nèi)容要點(diǎn)，并且在大腦中構(gòu)思稿件，進(jìn)而加入自身的情感表達(dá)。播音主持人在做規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該深入找出稿件重點(diǎn)，以此為基點(diǎn)，疏通全文，對(duì)全篇稿件進(jìn)行合理分層、解析，將稿件“網(wǎng)格化[1]”。其次是產(chǎn)生情境聯(lián)想，例如描繪“水”時(shí)，就應(yīng)該從多方面進(jìn)行聯(lián)想，是波濤洶涌的大海，還是飛流直下的瀑布，或是潺潺溪水，由重點(diǎn)深層理解，并合理根據(jù)上下文對(duì)稿件想要突出的情感作出正確判斷，進(jìn)而在情境中融入自己的情感，將自身轉(zhuǎn)化為稿件中的中心人物，以此深化自身的情感，升華播音的藝術(shù)情操。在實(shí)際播音主持中，不同的稿件被不同的播音主持人呈現(xiàn)出來(lái)，其風(fēng)格與表達(dá)方式各不相同，會(huì)形成截然不同的播音主持效果。

1.2“情景再現(xiàn)”的準(zhǔn)確傳達(dá)

在播音主持中添加“情景再現(xiàn)”，其主要目的是讓節(jié)目更充滿(mǎn)活力、靈動(dòng)力與渲染力，這也有利于提高播音主持節(jié)目的質(zhì)量，播音主持只有將自身的情感與稿件很好的融合，并予以修飾，才能提高受眾的滿(mǎn)意度?！扒榫霸佻F(xiàn)”需要雙方面呈現(xiàn)，一方面是播音者，一方面是聆聽(tīng)者。二者處于不同地域、不同時(shí)區(qū)，但是，這其中就怕產(chǎn)生“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”的情況，所以，這就要求播音主持人必須具備較高的素質(zhì)，其知識(shí)水平較深，不然就不符合稿件播音主持人的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樵诓ヒ糁鞒种?，播音主持人不僅要掌握稿件內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵[2]，還要運(yùn)用自身獨(dú)特的播音風(fēng)格及方式，把稿件的內(nèi)容宗旨及情感思想轉(zhuǎn)達(dá)給受眾。所以，在稿件傳達(dá)中，播音主持人必須清晰地將稿件表達(dá)出來(lái)，讓受眾感知其內(nèi)容色彩與藝術(shù)情操，這樣才能使“情景再現(xiàn)”順利展播，也有利于播音主持抒發(fā)情感。

2　“情景再現(xiàn)”對(duì)播音主持人的具體要求

2.1熟練的播音主持能力

在傳播媒體中，播音主持人并不是面對(duì)面與受眾進(jìn)行溝通，受眾不能現(xiàn)場(chǎng)觀看播音主持人的播報(bào)，但播音主持人單靠聲音并不能獲得受眾的認(rèn)可，播音主持在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上必須具備熟練的播音主持技巧，才能更好的有所突破和發(fā)揮。

2.2豐富的知識(shí)儲(chǔ)備

一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)人群的學(xué)識(shí)素養(yǎng)各不相同，但一個(gè)人在國(guó)家初級(jí)12年義務(wù)教育[3]后，應(yīng)該升華自己的知識(shí)，一個(gè)人只有在多方面具備充足的知識(shí)學(xué)識(shí)，才能提高自身的素質(zhì)涵養(yǎng)與個(gè)人的品質(zhì)理念，播音主持也是這樣，只有對(duì)節(jié)目透徹了解，在做好籌備稿件的基礎(chǔ)上，才能將“情景”與情感融入到節(jié)目中，并展現(xiàn)給受眾，大家都知道“知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)成就未來(lái)”，所以，播音主持人應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在工作生活中不斷提高自己的學(xué)識(shí)，進(jìn)一步做好播音主持本職工作。

3　結(jié)語(yǔ)

總之，播音主持人在播音主持過(guò)程中，應(yīng)合理運(yùn)用“情景再現(xiàn)”，讓受眾在節(jié)目中感受到真實(shí)而富有情感的“藝術(shù)之作”，播音主持人應(yīng)做好播音主持前的準(zhǔn)備工作，找出稿件的重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，貫通上下文，作合理的闡述分析，進(jìn)而加入“情境”與自身情感，利用獨(dú)特的播報(bào)風(fēng)格與方式，讓受眾“身臨其境”，在這個(gè)過(guò)程中，播音主持人需時(shí)刻提升自己的知識(shí)能力與自身涵養(yǎng)，切記不能忘記“情境”播音之本，即為靜態(tài)聲音賦予靈動(dòng)力，將其動(dòng)態(tài)化展現(xiàn)出來(lái)，并突出稿件內(nèi)容的“藝術(shù)美”?？梢哉f(shuō)，“情景再現(xiàn)”是播音主持人以自身能力為基礎(chǔ)，在做好本職工作的同時(shí)，賦予聲音藝術(shù)靈魂。

[1]趙麗穎.播音主持中情景再現(xiàn)的應(yīng)用[J].大眾文藝,2012(20).

[2]張競(jìng)文.淺談廣播中從播音表演到情景再現(xiàn)的具體表現(xiàn)[J].新聞研究導(dǎo)刊,2015(18).

[3]黃鋼.淺議電視播音中情景再現(xiàn)的表達(dá)應(yīng)用[J].西部大開(kāi)發(fā)旬刊,2012(2).