淺談信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

江西省上猶中學(xué) 黃 燕

淺談信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

江西省上猶中學(xué) 黃 燕

當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生了巨大的影響。將日益發(fā)展的信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合，可大大提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。

信息技術(shù) 化學(xué)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。我國(guó)著名化學(xué)家、教育學(xué)家戴安邦教授說(shuō)：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面教育的最有效的教學(xué)形式?！比绾伟l(fā)揮好實(shí)驗(yàn)的作用，使學(xué)生的能力得到全面發(fā)展，是教師一直在探討的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐表明，借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有多方面的積極作用。

一、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)更加形象化

對(duì)抽象概念和原理實(shí)驗(yàn)，如原電池中電子的流動(dòng)，現(xiàn)代信息技術(shù)通過(guò)模擬動(dòng)畫(huà)、錄像等來(lái)展示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、模擬演示看不見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)歷程和微觀粒子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程等，讓學(xué)生對(duì)抽象實(shí)驗(yàn)有直接的感性認(rèn)識(shí)，變抽象為具體，使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、形象和直觀，給學(xué)生留下生動(dòng)、深刻的印象，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)概念和原理、化學(xué)現(xiàn)象的理解和掌握。

對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中因受種種因素限制而難以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，比如:某些瞬間變化或緩慢變化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)、危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)、操作難度大的實(shí)驗(yàn)、可見(jiàn)度低的實(shí)驗(yàn)、規(guī)模性較大的實(shí)驗(yàn)等?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以模擬實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，也可以減少因錯(cuò)誤操作而引起的嚴(yán)重后果。

對(duì)工業(yè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室中雖然可以模擬工業(yè)生產(chǎn)原理的實(shí)驗(yàn)，但無(wú)法展示生產(chǎn)的實(shí)際情況，通過(guò)錄像、動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)，可以使學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)的工藝和生產(chǎn)過(guò)程有了深刻的感性認(rèn)識(shí)，更容易理解和掌握相應(yīng)的化學(xué)原理和知識(shí)。如硫酸、硝酸、乙烯的工業(yè)生產(chǎn)流程、合成氨工業(yè)、肥皂的制取等，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，可以讓學(xué)生如同現(xiàn)場(chǎng)參觀，一方面可以提高教學(xué)效果，另一方面也可以讓學(xué)生更加體會(huì)到科技是為生產(chǎn)、生活服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生將相關(guān)理論聯(lián)系具體生產(chǎn)生活實(shí)際的意識(shí)。

二、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師是主體，授課內(nèi)容過(guò)于單一、枯燥，學(xué)生參與性不強(qiáng)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)資料展示給學(xué)生，可以從多個(gè)信息渠道為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的教學(xué)情境并提供豐富多彩的教學(xué)資源，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。信息技術(shù)具有形象性、趣味性、生動(dòng)性、隨機(jī)性、靈活性、全方位、整體化等諸方面的特點(diǎn)，又能夠很大程度地激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠使學(xué)生在輕松、愉快、鮮活的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)安排，這樣就極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

三、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

受儀器、藥品實(shí)物等限制的實(shí)驗(yàn)，比如：各種排水制氣裝置、各種集氣裝置、一些價(jià)錢較貴的實(shí)驗(yàn)用品，學(xué)生不能反復(fù)操作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)技能不能得到很好提升。而計(jì)算機(jī)能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)要解決的問(wèn)題設(shè)計(jì)不同的解決方案，同時(shí)還可以根據(jù)反饋信息，不斷修改設(shè)計(jì)方案。利用計(jì)算機(jī)學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)就能完成各種裝置組合，可以反復(fù)試做，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。同時(shí)也避免了教師不能完全指點(diǎn)與輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的缺憾。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)與演示實(shí)驗(yàn)整合的教學(xué)模式是新課改所提倡的模式，這不僅僅是一種方法的更新，更重要的是把信息資源引入課程教學(xué)活動(dòng)中，合理、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用信息技術(shù)，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，給學(xué)生提供視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，豐富學(xué)生的想象，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性，極大地提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

[1]戴安邦.實(shí)驗(yàn)室研究與探索 [J].上海交通大學(xué).1994年

[2]蔣慶海.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用方法研究[D].天津師范大學(xué). 2009年