淺析初中學生數(shù)學學習動機的培養(yǎng)

河北省冀州市南午村學區(qū)　　任明霞

淺析初中學生數(shù)學學習動機的培養(yǎng)

河北省冀州市南午村學區(qū)任明霞

非智力因素是影響學習成績的一個重要方面。學習動機又是非智力因素中的一個重要組成部分。本文對培養(yǎng)學生的數(shù)學學習動機進行了初步的探索。

數(shù)學學習動機學習興趣

在初中數(shù)學學習方面，學生如果有了強烈的數(shù)學學習動機，就有了數(shù)學學習的積極性、主動性，只有培養(yǎng)學生學習數(shù)學的內(nèi)在動機，才能提高學生學習數(shù)學的效率。下面是筆者在教學過程中的一點認識：

一、使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣和充分的認識，是激發(fā)學習動機的前提

傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式是以“教師——課堂——書本”為中心的，課堂教學是一種固定不變的模式，久而久之，客觀上導致了學生思維的依賴性和惰性，以至于學習上失去了興趣。讓學生對學習數(shù)學有充分的認識，我們需做到以下幾點：

1.引導學生明確學習成績只是對數(shù)學學習的一種檢驗，重要的是通過數(shù)學知識的學習過程，培養(yǎng)學生在獨立分析、認識問題后能運用所學的數(shù)學知識解決實際問題。

2.使學生認識到學習數(shù)學是現(xiàn)代人生存的需要。隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，把人類帶進了信息時代，要求人們善于學習、終身不斷地進行學習。

3.使學生認識到自己是學習過程中的主人。

二、運用恰當?shù)姆椒?，激發(fā)學生的學習動機

1.自然、生動、新奇地引入新課。真正的數(shù)學是豐富多彩的，而不是復雜的、枯燥的數(shù)字游戲，它有著實實在在、生動活潑的生活背景。從生活中來的數(shù)學才會是“活”的數(shù)學、有意義的數(shù)學。

2.設懸念，激發(fā)學生學習的欲望。在學習過程中，可以通過巧設懸念，使學生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學生學習的欲望。

3.引起認知沖突，引起學生的注意。認知沖突會引起學生的新奇和驚訝，并引起學生的注意和關(guān)心，從而調(diào)動學生的學習的積極性。

4.進行情感交流，培養(yǎng)師生感情?！案腥诵恼?，莫先乎于情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關(guān)心他們、愛護他們。

5.適當開展競賽，提高學生學習的積極性。適當開展競賽是激發(fā)學生學習積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。

6.讓每一位學生嘗到成功的喜悅。學生在數(shù)學學習中不斷取得成功后會有無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進，形成穩(wěn)定持續(xù)的動機。

總之，要激發(fā)學生學習的動機，首先是使學生對學習有一個正確的認識，這是學習動力的源泉。而后是激發(fā)學習動機的技術(shù)性問題，即如何激發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生學習動機的方式和手段也是多種多樣的，只要教師們有效地用上述手段來調(diào)動學生學習的積極性，學生就有可能學得積極主動并學有成效。