劉鳳龍

（吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學(xué)校）

結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，扎實(shí)開展主題研修活動(dòng)

劉鳳龍

（吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學(xué)校）

隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，必然要求有一批與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍來滿足教育教學(xué)的需要。從目前農(nóng)村實(shí)際教育狀況看，教師年齡偏大、教育思想落后、教育方法滯后、先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備不會(huì)使用等現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重影響了教育事業(yè)的發(fā)展，因此，扎實(shí)開展主題研修活動(dòng)，提高廣大農(nóng)村教師師德水平，改變教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，是廣大農(nóng)村學(xué)校工作的重點(diǎn)。

一、健全制度，科學(xué)制定校本培訓(xùn)規(guī)劃

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要讓全體教師認(rèn)清形勢(shì)，明確每名教師自身的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，增強(qiáng)全體教師使命感、責(zé)任感和緊迫感，號(hào)召大家要不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，樹立更好地為教育教學(xué)服務(wù)的思想，制定好各種制度約束教師行為，如《教師管理制度》《校本培訓(xùn)制度》《教科研制度》《備課制度》《聽課評(píng)課制度》《教師學(xué)習(xí)制度》《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》《教師考核細(xì)則》等，為校本研修活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)開展主題研修活動(dòng)

1.制定教研主題

學(xué)校應(yīng)按照上級(jí)主管部門的要求，積極落實(shí)主題研修活動(dòng)，認(rèn)真分析學(xué)校和教師現(xiàn)狀，討論并確定好學(xué)校教研主題。在學(xué)校教研主題要求下，各教研組根據(jù)本組實(shí)際，確定本組的教研主題，組內(nèi)成員再按照本組教研主題確定個(gè)人教研主題。主題的確定學(xué)校各個(gè)把關(guān)，按照小主題、小研究、可實(shí)施、可操作的原則將教研主題落到實(shí)處。

2.落實(shí)研修主題

教研主題確定后，學(xué)校每名領(lǐng)導(dǎo)包保一個(gè)教研組，層層制定主題教研計(jì)劃，進(jìn)一步落實(shí)主題教研活動(dòng)內(nèi)容。如自主研修次數(shù)等。學(xué)校將各教研組活動(dòng)內(nèi)容統(tǒng)一整合，安排好“主題教研活動(dòng)”表并下發(fā)到各教研組具體落實(shí)實(shí)施。

學(xué)校要狠抓主題教研工作常態(tài)管理。如每學(xué)期每個(gè)教研組要搞一次主題教研研討課，每名教師每學(xué)期上一節(jié)主題教研匯報(bào)課，要有說課（說教研主題，說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法）、評(píng)課，評(píng)課要求除優(yōu)點(diǎn)外必須提出至少一項(xiàng)建議、一項(xiàng)不足。

學(xué)校還可以從現(xiàn)有一線教師中確定示范課、創(chuàng)優(yōu)課、提高課三類標(biāo)準(zhǔn)。讓示范課教師樹立標(biāo)桿，每學(xué)期上一節(jié)示范課，帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步；讓創(chuàng)優(yōu)課教師每學(xué)期上一節(jié)創(chuàng)優(yōu)課，力爭(zhēng)達(dá)到示范課標(biāo)準(zhǔn)；讓提高課教師每學(xué)期上一節(jié)提高課，使之在短期內(nèi)達(dá)到創(chuàng)優(yōu)課標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)?？己诵〗M對(duì)每名教師的主題教研課進(jìn)行量化考核，并計(jì)入教師年度考核中。同時(shí)，加強(qiáng)主題教研過程管理，每學(xué)期平時(shí)檢查，學(xué)期末對(duì)主題教研手冊(cè)進(jìn)行量化考核，以此增強(qiáng)主題教研手冊(cè)的使用率。

三、主題研修與校本研修及網(wǎng)絡(luò)研修有效整合

主題研修工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是提高全體教師業(yè)務(wù)水平、提高應(yīng)用技術(shù)能力的必要手段。因此，學(xué)校必須利用好網(wǎng)絡(luò)研修這一有利契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的管理，線上線下有機(jī)結(jié)合，抓實(shí)此項(xiàng)工作。然而，一些教師忙于教學(xué)等事物，把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)或包袱，出現(xiàn)學(xué)習(xí)不主動(dòng)、掛機(jī)學(xué)習(xí)、應(yīng)付了事等現(xiàn)象，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作很難正常開展。所以，學(xué)校必須采取必要手段和決策落實(shí)此項(xiàng)工作。

1.學(xué)校要求所有教師都必須參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，參培率100%。讓廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，避免年齡大的教師可學(xué)可不學(xué)的現(xiàn)象，也避免了攀比等現(xiàn)象，為教師考評(píng)掃除障礙。

2.將學(xué)校計(jì)算機(jī)按學(xué)習(xí)小組劃分成若干個(gè)小組，保證閑暇時(shí)間學(xué)員能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程管理。根據(jù)每一學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容和要求嚴(yán)格管理。

4.線上線下結(jié)合，學(xué)校確定線下考核辦法，如“提升工程”，學(xué)員測(cè)評(píng)按照使用多媒體上課情況、制作課件情況、利用課件上課等標(biāo)準(zhǔn)，由考核小組逐項(xiàng)考核打分，評(píng)定學(xué)員線下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

5.學(xué)?？砂唇處煱茨挲g分成三類，分層實(shí)訓(xùn)。

35歲以下為第一類，要求線上課程全部學(xué)習(xí)理解，并達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，線下上課具有先進(jìn)理念，恰當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持課堂教學(xué)，熟練運(yùn)用電子白板，達(dá)到全縣先進(jìn)水平。年末要按照“雙倍雙上一反思”的要求，上一節(jié)“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合”示范課，要達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。36~50歲為第二類，要求線上學(xué)好課程，完成各種作業(yè)，要達(dá)到考核良好以上。線下努力做到學(xué)以致用，會(huì)使用信息技術(shù)上課，會(huì)利用電子白板上課，并有一定效果。年末搞一節(jié)“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”匯報(bào)課，匯報(bào)課上要使用信息技術(shù)，課堂要達(dá)到良好水平。51歲以上為第三類，線上學(xué)習(xí)能完成任務(wù)，能結(jié)合重點(diǎn)學(xué)習(xí)，達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。線下能利用自身優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)研修的先進(jìn)理念，適當(dāng)利用必要的圖片等資料支持課堂教學(xué)，會(huì)制作課件及利用課件上課，每學(xué)年要有一節(jié)成功課，并達(dá)到合格水平。

四、挖掘潛能，多渠道培訓(xùn)

學(xué)校要結(jié)合繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，恰當(dāng)合理地組織教師進(jìn)行多種形式的主題研修和培訓(xùn)?？刹扇∽叱鋈?、請(qǐng)進(jìn)來的方式培訓(xùn)，也可以圍繞主題教研，扎實(shí)開展二次培訓(xùn)和骨干教師講座等多種方式的培訓(xùn)。

總之，教育在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，我們必須跟上時(shí)代節(jié)拍，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，在教育這塊沃土上貢獻(xiàn)無限的力量。

［1］郁曉華，馬立，祝智庭.信息時(shí)代的教師繼續(xù)教育：走有中國特色的“混合式”研修之路［J］.中國電化教育，2011（12）.

［2］丁利培.以實(shí)化校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的思考［J］.教師博覽（科研版），2015（3）.

·編輯 賀軼群