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      文化教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的研究與應(yīng)用

      2016-03-04 13:33:30武秀杰
      新課程(中學(xué)) 2016年8期
      關(guān)鍵詞:文化背景初中英語英語教學(xué)

      武秀杰

      (內(nèi)蒙古錫林浩特市第四中學(xué))

      文化教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的研究與應(yīng)用

      武秀杰

      (內(nèi)蒙古錫林浩特市第四中學(xué))

      在初中教育事業(yè)過程中,為了更好地施行與開展英語閱讀的課程教學(xué),老師應(yīng)該將英語閱讀課程教育與文化教學(xué)有效結(jié)合起來,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和積極性,還能促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維能力和閱讀習(xí)慣,進而提升初中英語課程的教學(xué)質(zhì)量與效率。初中老師在英語教學(xué)中,要注重閱讀教學(xué)和文化教學(xué)的密切配合,在英語閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上,對文化背景進行一個系統(tǒng)介紹。這樣可以幫助初中學(xué)生認識和了解中西方文化的差異,增強其英語學(xué)習(xí)的理解能力。依據(jù)實踐調(diào)查,就文化教學(xué)在初中英語閱讀教育中的應(yīng)用進行具體研究與闡述。

      初中教學(xué);英語閱讀;文化教學(xué)

      如何將文化教學(xué)系統(tǒng)有效地融合應(yīng)用到初中英語教學(xué)中,這項課題是需要學(xué)校老師做深入思考和探究的。依據(jù)對英語閱讀教學(xué)的實際調(diào)查以及相關(guān)文化知識的系統(tǒng)介紹可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強對教材的理解。初中的英語老師在閱讀教學(xué)過程中,要注重學(xué)生年齡階段的特點,在結(jié)合文化教學(xué)時,盡量要符合學(xué)生在初中時期的認知規(guī)律,逐步滲透和擴展相關(guān)的文化背景內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生閱讀能力以及跨文化的語言交際水平,進而提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

      一、英語閱讀教育中,文化教學(xué)應(yīng)用的重要性

      初中英語課程的教學(xué)內(nèi)容比高中英語教學(xué)知識淺,更多的是以了解和認識國外生活日常用語以及文化風(fēng)俗為主要目的,初中階段的學(xué)生所接觸的英語知識多數(shù)與生活文化有關(guān)系。所以,在英語教學(xué)中,文化教學(xué)的滲透發(fā)揮著非常重要的作用。

      文化教學(xué)的重要性在于,一方面,可以讓學(xué)生了解中西方的文化的差異。例如,學(xué)生在網(wǎng)上可以觀看一些外國電視或節(jié)目,可以直觀地看到外國人和中國人在風(fēng)俗習(xí)慣等方面的不同。另一方面,可以讓學(xué)生對英語閱讀的教材內(nèi)容有更深的理解。英語閱讀教學(xué)中,同樣的英語詞匯在不同的意境中,也能體現(xiàn)出不同的含義,所以,文化教學(xué)的應(yīng)用是必要的。第三方面,可以讓學(xué)生對中西文化的價值觀有一個認識和了解。對于中西方文化價值觀的了解,有利于學(xué)生對中西方行為差異的理解。中西方在學(xué)生教育方面的不同在于,中國學(xué)生大多是在被動性地進行學(xué)習(xí),大都學(xué)習(xí)壓力較大,而外國更注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索能力的培養(yǎng)。通過對中西各方價值觀的認識和了解,對于初中學(xué)生英語閱讀的學(xué)習(xí)具有積極意義。初中英語老師可以將以上所述作為參考內(nèi)容,再根據(jù)英語閱讀實際教學(xué)中所涉及的地方文化背景進行解析,以提高和培養(yǎng)學(xué)生閱讀水平和交際能力為目的。

      二、文化教學(xué)的研究與應(yīng)用策略

      1.改變傳統(tǒng)英語教學(xué)方式,加強文化交流

      英語學(xué)科作為中考必考項目,學(xué)生和老師大都對其非常重視,而這種只注重分數(shù)層面的應(yīng)試教育,導(dǎo)致老師與學(xué)生之間的文化交流少之又少,學(xué)生對西方文化缺少深入性理解,也就不可能真正學(xué)好英語課程。老師可以通過分組的形式,讓學(xué)生進行合作交流,學(xué)生通過搜集總結(jié)相關(guān)的文化背景知識,并在課堂上分享交流,當然老師也要進行輔助引導(dǎo)。這種文化教學(xué)方式,不但增強和提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,同時也加深了其對文化差異的認識理解。

      2.加強文化教學(xué)的實踐體驗

      文化教育在英語閱讀教學(xué)應(yīng)用中,老師不僅要注重課堂教學(xué),也應(yīng)該多讓學(xué)生體驗實踐性教學(xué),這樣,英語教學(xué)才不會過于枯燥無味,同時也能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生多多創(chuàng)造實踐機會,讓他們?nèi)嵺`學(xué)習(xí)和交流,比如,一些學(xué)校與外國學(xué)校簽訂的交換生教學(xué)制度。

      3.以文化講座和欣賞形式進行英語閱讀的文化教學(xué)

      在初中英語閱讀的教學(xué)過程中,文化教學(xué)的應(yīng)用,可以通過文化講座等教學(xué)形式開展。在英語教學(xué)中,老師先針對英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容提出相對應(yīng)的文化專題,并讓學(xué)生進行準備工作,其可以以個人或是以小組成員身份,在英語課堂上進行演講解說,學(xué)生可以提出自己的看法,分享對文化差異知識的體會和感受。通過這種形式的教學(xué),可以達到文化知識與信息共享的目的,也能讓學(xué)生對文化背景有更深刻的認識和了解。當然,老師要注意留有一定的實踐,讓學(xué)生可以提出問題,最終理解消化問題。

      4.老師要多組織學(xué)生參加文化參觀活動

      在實際的英語閱讀教學(xué)中,老師可以根據(jù)確定的相關(guān)文化主題,組織學(xué)生參加一些文化參觀活動。比如,博物館展覽或是藝術(shù)表演等活動。這種教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性,并有助于其思維能力的提高。

      文化教學(xué)在英語閱讀教育中的結(jié)合應(yīng)用是一種系統(tǒng)有效地教育方式,所以,初中英語老師要做到不斷探索與創(chuàng)新,積極推動文化教學(xué)與英語教育的應(yīng)用結(jié)合。

      [1]黃輝.文化教育的理論和實踐[J].教育學(xué)報,2012.

      [2]王言.初中英語教學(xué)中文化教學(xué)的應(yīng)用[J].初中教育,2010.

      ·編輯李琴芳

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