初中思想品德教育的創(chuàng)新研究

宋之楷

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市第十五中學(xué)）

初中思想品德教育的創(chuàng)新研究

宋之楷

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市第十五中學(xué)）

在知識(shí)教育現(xiàn)狀中，初中思想教育是學(xué)生學(xué)習(xí)做人、做事最重要的一門(mén)學(xué)科，是端正學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀最關(guān)鍵的階段。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師的教學(xué)方法單一，毫無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新觀念，因此，在當(dāng)前的教育中，保證教育方式的新穎，為幫助學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，針對(duì)初中思想品德教育的創(chuàng)新，提出一些建議。

初中思想品德；創(chuàng)新；對(duì)策

初中思想品德的教育目的，就是讓學(xué)生形成良好的思想觀念和道德品質(zhì)，當(dāng)前教育形式的弊端是沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到限制，對(duì)學(xué)生的思想道德發(fā)展形成阻礙。為了打破這種傳統(tǒng)單一的教育模式，對(duì)當(dāng)前的思想品德教育存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，談?wù)勗鯓犹岣咚枷肫返陆逃膭?chuàng)新能力。

一、初中思想品德教育的現(xiàn)狀

1.忽視思想品德這門(mén)學(xué)科

對(duì)于思想品德這門(mén)學(xué)科，大部分學(xué)校把它當(dāng)做一門(mén)不重要的課程。在教學(xué)中也主要以照本宣科的方式去教導(dǎo)學(xué)生，在農(nóng)村中學(xué)，很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的思想品德教師，都是由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師來(lái)兼任。甚至有的教師把它當(dāng)做選修課程，認(rèn)為不是特別重要，也沒(méi)有花費(fèi)太多心思和精力放在教學(xué)上，以完成自己任務(wù)的態(tài)度去對(duì)待它，這就導(dǎo)致教師教學(xué)的積極性不高，學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科也提不起興趣。

2.思想品德教學(xué)方法陳舊

初中是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的關(guān)鍵時(shí)期，然而，如果在教學(xué)課堂上教育方式枯燥無(wú)味，毫無(wú)生氣，那么學(xué)生的興趣也將會(huì)降低，一個(gè)好的氛圍及環(huán)境，能使教學(xué)質(zhì)量提高，提高學(xué)生興趣，以至于能使學(xué)生的思想品德素質(zhì)得到提高。在創(chuàng)新時(shí)代，呆板的教學(xué)模式往往不適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，不適合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如果教師不能在課堂上有所創(chuàng)新，勢(shì)必造成學(xué)生的接受能力弱，不利于學(xué)生的思想品德培養(yǎng)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差

學(xué)生最了解適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在課堂上大膽說(shuō)出自己的想法或問(wèn)題，學(xué)生會(huì)有新的見(jiàn)解或評(píng)論，會(huì)有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，這時(shí)不妨向老師提出來(lái)，或給老師一些建議，哪些難以理解的理論可以用例子或者實(shí)踐來(lái)講解，會(huì)比照本宣科地講解更容易理解。這樣既可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、創(chuàng)新初中思想品德教育的方式

1.重視初中思想品德學(xué)科

“百年大計(jì)，教育為本?！钡掠欠浅Ｖ匾?，樹(shù)立良好的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的人格是每個(gè)人的核心任務(wù)。學(xué)生怎么做人、做事，對(duì)他將來(lái)的發(fā)展也是很重要的。初中剛好是學(xué)生的接受能力和成長(zhǎng)的最好時(shí)段，因此，在這個(gè)階段確立學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，是每個(gè)思想品德教師應(yīng)該予以重視的。

2.提高創(chuàng)新的教學(xué)方法

教學(xué)方法是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，枯燥無(wú)味的教學(xué)方式會(huì)難以讓學(xué)生投入其中，在一個(gè)輕松活躍的環(huán)境中，引發(fā)學(xué)生的興趣，再以創(chuàng)新的實(shí)踐人物模擬，讓學(xué)生真正投入到書(shū)中，通過(guò)體驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高道德水平。那么怎樣才能使學(xué)生有更好的實(shí)踐，能夠使學(xué)生真正感受到價(jià)值觀念呢？最好的辦法是開(kāi)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

例如：在八年級(jí)上冊(cè)的“兩代人的對(duì)話”這一章節(jié)，在課堂上開(kāi)設(shè)學(xué)生出演母親與女兒兩個(gè)角色，真正融入故事中，大概情景是這樣的：女兒回家進(jìn)房間后，看到媽媽正在看女兒抽屜里的日記，女兒霎時(shí)間愣住了，心里的想法是媽媽怎么可以偷看自己的隱私？而媽媽的想法只不過(guò)是想知道女兒心中裝的是什么而已？接下來(lái)發(fā)生的有可能是女兒氣憤破門(mén)而出，媽媽道歉卻得不到女兒的諒解等。讓學(xué)生出演這一幕，讓他們真正體會(huì)到這個(gè)角色的心理，然后可以分析這種結(jié)果對(duì)雙方帶來(lái)的利弊是什么？怎樣解決這件事情最妥當(dāng)？這樣讓學(xué)生能夠身臨其境，在出現(xiàn)情感矛盾時(shí)用最用合適的方法去解決。最終讓學(xué)生明白當(dāng)與父母發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)該與父母靜下心好好地溝通，互相體諒才能真正解決問(wèn)題，才能感悟人生的真諦。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體地位

讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，針對(duì)自己的難點(diǎn)、弱點(diǎn)可以向老師請(qǐng)教，教師予以教導(dǎo)、指點(diǎn)，運(yùn)用有效的方法，怎樣講解能讓學(xué)生理解，設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題將采用大膽的教學(xué)方法去挑戰(zhàn)，并非用提前準(zhǔn)備好的材料去講解，必要時(shí)可以應(yīng)用多媒體、影視等來(lái)更加生動(dòng)地講解，讓學(xué)生理解并吃透它，真正做到活學(xué)活用，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，以便于使學(xué)生更容易理解。

總之，思想品德教育是一門(mén)重要的課程，應(yīng)當(dāng)予以重視，因?yàn)檫@是一門(mén)對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展非常重要的課程，有趣的課堂講解，創(chuàng)新的課堂實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，挖掘和探索問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，從而能使學(xué)生體會(huì)到在書(shū)上學(xué)不到的知識(shí)，需要教師在初中思想教育中不斷創(chuàng)新與研究，讓學(xué)生真正喜歡上思想品德教育。

［1］潘映紅.淺析農(nóng)村初中思想品德教育存在的問(wèn)題與解決方法［J］.成功：教育，2013（1）：243.

［2］陳剛.“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在初中思想品德教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策分析：讓“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”回歸思想品德教育的本質(zhì)屬性［J］.科學(xué)咨詢(xún)：教育科研，2012（4）：51-52.

［3］方嵐.初中思想品德教育生活化的實(shí)踐與研究［J］.中國(guó)校外教育，2011（21）：18.

·編輯李建軍