• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂互動(dòng)策略探究

      2016-03-04 16:06:55江蘇省阜寧縣溝墩中學(xué)蔡曉玲
      學(xué)苑教育 2016年17期
      關(guān)鍵詞:師生創(chuàng)設(shè)初中英語(yǔ)

      江蘇省阜寧縣溝墩中學(xué)蔡曉玲

      初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂互動(dòng)策略探究

      江蘇省阜寧縣溝墩中學(xué)蔡曉玲

      傳統(tǒng)教學(xué)中,教師教學(xué)形式單一,學(xué)生被動(dòng)接受,難以獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。本文主要分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)存在的誤區(qū),提出構(gòu)建互動(dòng)課堂的有效策略。

      初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)策略

      傳統(tǒng)教學(xué)中,教師難以跨出“應(yīng)試教育”的樊籬,課堂信息傳遞單向化,課堂教學(xué)形式單一,只有教師與學(xué)生之間的單向互動(dòng),以教為中心,忽視了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等綜合能力的培養(yǎng),以致出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。

      教師肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,還應(yīng)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響,師生之間的關(guān)系直接影響著互動(dòng)效果。對(duì)立型課堂中,教師簡(jiǎn)單粗暴,獨(dú)霸課堂的話語(yǔ)權(quán),不允許學(xué)生有不同的意見,學(xué)生的主動(dòng)性受到壓抑,思維受阻;依賴型課堂中,教師包攬一切活動(dòng),學(xué)生沿著教師預(yù)設(shè)的路子走,學(xué)生缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性;自由放任型課堂中,教師放松對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),沒(méi)有給予及時(shí)的指導(dǎo);而在民主型課堂中,教師構(gòu)建和諧、熱烈的課堂氛圍,師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流,既有學(xué)生的思考、提問(wèn)與表達(dá),也有教師的悉心指導(dǎo)。

      一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)存在的誤區(qū)

      1.虛假互動(dòng)。在初中英語(yǔ)師生互動(dòng)教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)安排、教師提問(wèn)都源于精心預(yù)設(shè),帶有較多的裝飾,學(xué)生只是教師安排下的“主演”,按既定的內(nèi)容回答提問(wèn),重形式而掩蓋了活動(dòng)的本質(zhì)。學(xué)生揣摩“標(biāo)準(zhǔn)答案”,互動(dòng)整齊劃一,沒(méi)有不同思維差異的表現(xiàn)。

      2.表面熱鬧。教師對(duì)課堂缺乏掌控的能力,或?yàn)槠孀非蟆皩W(xué)生的主體性”而放任自流,不能給予學(xué)生及時(shí)的反饋,使生成的資源白白流失。部分教師過(guò)于追求課堂氣氛的熱鬧,頻繁提問(wèn)、過(guò)于依賴多媒體、過(guò)多布置探究作業(yè),忽視了學(xué)生的思考。

      二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效互動(dòng)的構(gòu)建策略

      1.科學(xué)構(gòu)建互動(dòng)小組?!蔼?dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞?!毙〗M互動(dòng)學(xué)習(xí),能打破教師與學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng),將教學(xué)互動(dòng)推至教師與學(xué)生群體、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力與合作意識(shí)。首先,教師要根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、性別、性格、表達(dá)能力等因素,將學(xué)生按“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則分組,每組以4~6人為宜。每個(gè)小組擁有一個(gè)組名,由成員推選小組長(zhǎng),每個(gè)成員都有明確的分工,有負(fù)責(zé)組織小組討論、分配發(fā)言機(jī)會(huì)、掌握小組學(xué)習(xí)時(shí)間、協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程的主持人;有記錄討論結(jié)果的記錄員;有匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果的報(bào)告員;有負(fù)責(zé)檢查成員學(xué)習(xí)情況的檢查員;有負(fù)責(zé)檢查學(xué)習(xí)情況,防止學(xué)生使用漢語(yǔ)的檢查員。組員的角色可以相互輪換,讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

      教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,教師要發(fā)掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),對(duì)學(xué)生遇到的困惑、不解給予指導(dǎo)。要鼓勵(lì)性格內(nèi)向、學(xué)困生的發(fā)言,捕捉他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。

      2.強(qiáng)化情感的互動(dòng)。課堂既有知識(shí)信息的互動(dòng),也有師生、生生之間的情感互動(dòng),教師要在尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上融入自己的情感,啟迪學(xué)生的思維,喚起學(xué)生的求知欲望。

      (1)尊重個(gè)體差異。教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,分層設(shè)計(jì)問(wèn)題,多維度培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      (2)創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。消極的情緒會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,影響互動(dòng)效果。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍,誘引學(xué)生融入課堂之中,產(chǎn)生互動(dòng)的積極性。如在《Shopping》的教學(xué)中,教師將全班同學(xué)分為六個(gè)組,每組即一個(gè)“商店”,由一名學(xué)生當(dāng)售貨員,其他同學(xué)充當(dāng)顧客,顧客可以購(gòu)買自己喜歡的物品。教師營(yíng)造和諧、開放的教學(xué)氛圍,學(xué)生在購(gòu)物交流中聽、說(shuō)能力獲得了發(fā)展。

      3.多媒體輔助教學(xué)。多媒體集文字、聲音、圖片、視頻于一體,具有形象性、生動(dòng)性、感染力,為人機(jī)互動(dòng)提供了可能,給英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。如在《D ream H omes》的“Comic strip& W elcome to the U nit”教學(xué)中,教師運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)天安門的圖片,提出問(wèn)題:“Lookatthepictureonthe screen.W hat is the picture?”學(xué)生能根據(jù)圖片回答“Tian A n M en Square.”此時(shí)教者補(bǔ)充道,“Y es.Itis in Beijing. Beijing is the capital of China.”

      4.注重角色互換。教師要淡化自己的“權(quán)威”,創(chuàng)設(shè)民主的氛圍,讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”,讓他們以自己的方式思考問(wèn)題,體驗(yàn)教師的角色,加深對(duì)教師工作的理解。教師要成為互動(dòng)的傾聽者,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與心理狀態(tài),反思自己的不足,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整。

      5.注重情境創(chuàng)設(shè)。教師要以游戲、直觀教具、簡(jiǎn)筆畫、英文歌曲等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,拉近生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的距離,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生想象。

      (1)以游戲創(chuàng)設(shè)情境。教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),以游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在聽、說(shuō)中啟迪思維、開發(fā)智力,達(dá)到學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

      (2)以英文歌曲創(chuàng)設(shè)情境。英文歌曲能調(diào)節(jié)課堂氛圍,集中學(xué)生的注意力,拓展學(xué)生的詞匯量,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

      總之,我們英語(yǔ)教師要建立民主、平等的師生關(guān)系,建構(gòu)促進(jìn)師生、生生互動(dòng)的有效策略,讓師生在互動(dòng)教學(xué)中相互促進(jìn)、共同發(fā)展的同時(shí),也能改善師生關(guān)系,讓英語(yǔ)課堂煥發(fā)應(yīng)有的生命活力。

      猜你喜歡
      師生創(chuàng)設(shè)初中英語(yǔ)
      初中歷史教學(xué)中師生的有效互動(dòng)
      甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:30:00
      初中英語(yǔ)寫作教學(xué)方法初探
      甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42
      如何讓初中英語(yǔ)教學(xué)更有效
      甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:38
      創(chuàng)設(shè)情境 以說(shuō)促寫
      創(chuàng)設(shè)情境 提高效率
      甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:20
      “教、學(xué)、評(píng)”一體化視域下問(wèn)題串創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐
      麻辣師生
      如何進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
      重視“五老”作用 關(guān)愛青年師生
      成功的師生溝通須做到“三要”
      蛟河市| 大英县| 乡宁县| 锦州市| 双柏县| 东阳市| 苍梧县| 富蕴县| 深水埗区| 南丹县| 泸水县| 遂平县| 峨眉山市| 永仁县| 耿马| 镇巴县| 屏东县| 信阳市| 渝中区| 德化县| 新余市| 保定市| 莲花县| 浮梁县| 沂南县| 循化| 丹阳市| 新乡市| 北宁市| 焦作市| 江华| 天全县| 芜湖县| 连南| 分宜县| 阳信县| 苍溪县| 慈利县| 突泉县| 安丘市| 上思县|