張莉莉

（遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣第一幼兒園 遼寧鞍山 114300）

幼兒園開展戶外活動的有效策略探討

張莉莉

（遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣第一幼兒園 遼寧鞍山 114300）

從孩子身心發(fā)展角度來說，對幼兒園日常戶外活動進行有效的創(chuàng)新與優(yōu)化，不但能給孩子們帶來快樂的情緒，還能提高孩子們的運動能力，促進孩子身心健康全面發(fā)展。本文通過結(jié)合筆者幼兒園教學經(jīng)驗，對幼兒戶外活動有效開展策略和方法進行簡單探討，以供參考。

幼兒園 戶外活動 游戲 健康發(fā)展

幼兒園戶外活動時根據(jù)幼兒園環(huán)境，因地制宜的把各種不同場地創(chuàng)設(shè)成不同的運動區(qū)域，投放不同的材料，讓幼兒在良好的戶外環(huán)境中充分地自由結(jié)件、自選內(nèi)容、自主活動的戶外活動形式。幼兒園開展區(qū)域戶外活動，打破班級與區(qū)域界限，幼兒根據(jù)自身的興趣以及能力，自由地對區(qū)域進行選擇，體驗參與戶外活動的樂趣，促進身體動作協(xié)調(diào)發(fā)展和運動技能不斷增強，自主性得到提高，更重要的是為區(qū)域戶外活動濃厚的運動氛圍中，更能即發(fā)生幼兒的運動激情，培養(yǎng)其勇氣、耐力、意志力以及健康向上的運動精神，對幼兒適應(yīng)未來社會打下堅實的基礎(chǔ)。[1]

一、供給幼兒感興趣的運動材料，引起幼兒的興趣

由于幼兒體育游戲活動貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，那為了培養(yǎng)幼兒對體育游戲活動的興趣從而讓幼兒充分體驗運動的快樂，進而在快樂中更健康地成長呢，我們盡量提供給幼兒感興趣的運動材料，引起幼兒的興趣。

為了讓孩子快樂的參與到游戲活動中，我們根據(jù)孩子的興趣，提供一些器材，如瓶子、紙杯、平衡板、呼拉圈、輪胎、兒童拉力器、皮球、蹺蹺板等。在投放的材料中，我們用一些自然的材料及半成品與幼兒共同制作一些器材，例如，在孩子們玩保齡球的游戲時，我們把礦泉水瓶子里裝上一些沙子，簡單的玩具就成型了，既能使兒童感到其樂無窮，又滿足了兒童娛樂的需求。有了感興趣的活動材料，幼兒也就更樂于參與活動了。[2]

二、選擇幼兒喜愛的游戲內(nèi)容

選擇適合于幼兒的體育游戲內(nèi)容是實現(xiàn)體育目標的有力保證。我們在組織和開展幼兒園戶外體育游戲時，注意了以下幾點：

1．戶外體育游戲必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動作雖已基本成形，但動作的準確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過設(shè)有靈巧訓練內(nèi)容和制約機制的體育游戲，提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對精細動作的控制能力，使各項基本動作的發(fā)展逐步朝著準確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。如：”老鷹抓小雞”游戲中幼兒的集體躲閃動作。還有用拍皮球行進計時賽，用球拍端乒乓球過獨木橋等，都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容。

2．戶外體育活動還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動過程要能夠讓幼兒有機會閃現(xiàn)出智慧的亮點。在較大型的體育游戲中，都存在一個怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝率的問題。我們故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間，有利于促使幼兒積極開動腦筋，以最佳的方式完成游戲?！焙猛妗眲t是促使幼兒積極參與體育游戲的一個重要的內(nèi)在驅(qū)動力。同樣是”鉆山洞”、”跨障礙”、”走石路”，就有不同的”鉆””跨”和”走”法。

3．戶外體育活動還要有堅持教育性原則。一個好的體育活動或者說一個能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動應(yīng)該既能表現(xiàn)個人價值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在開展戶外體育活動時，我們教師有意識地把個人項目與集體項目有機結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時又能切實感受到集體的溫暖和強大，感受到團結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽感的形成。

三、關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實際能力進行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。

四、在戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識

在給孩子更多自由的同時，還要特別強調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險了，我們必須及時制止，同時也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性?？傊?，教師做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。[3]

結(jié)語

戶外活動的方方面面應(yīng)符合幼兒的年齡特點，為幼兒所喜愛。幼兒在參加活動時才感覺到自己是游戲中的主人，以增強幼兒自己的自信心，這種良好的自我感覺，使幼兒的態(tài)度積極，精力集中，思維敏捷，在玩玩樂樂中增加了知識，增長了才干，發(fā)揮了他們潛在的智慧和能力。從而在玩中學會做事，學會做人。

[1]何志丹.探析幼兒園晨間戶外活動的問題和對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2015(22):242-243.

[2]王貴華.幼兒園戶外體育活動的組織與指導(dǎo)[J].科學咨詢:科技·管理,2015(29):96-97.

[3]范會蓉,李嬌,丁岳峰.幼兒園戶外活動環(huán)境的優(yōu)化[J].赤子:上中旬,2015(14).