何海燕

（廣東省惠東縣大嶺中心學校 廣東惠州 516300）

論初中數(shù)學教學中學生畫圖能力的鍛煉

何海燕

（廣東省惠東縣大嶺中心學校 廣東惠州 516300）

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)也呈現(xiàn)出較快的發(fā)展趨勢。國家采取了一系列的措施來提升教學水平，并且取得了明顯的效果。初中數(shù)學教師越來越重視學生畫圖能力的鍛煉，因為數(shù)學是一門比較復雜的學科，它既涉及到數(shù)學計算，又涉及到畫圖，我們只有做到數(shù)形結合才能夠更有效地解決初中數(shù)學問題。

初中數(shù)學 學生畫圖能力 鍛煉

引言

21世紀是經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，市場競爭變得越來越激烈，國家之間的競爭也是人才的競爭。所以，我國提出了“科教興國，人才強國”的戰(zhàn)略，并且實施了新課程改革，取得了明顯的效果。初中數(shù)學教學水平的提高也是素質教育的重要內容，尤其是初中生畫圖能力的鍛煉關系到學生的數(shù)學成績，我們不得不忽視初中數(shù)學教學中畫圖能力的培養(yǎng)。[1]

一、初中數(shù)學教學中學生畫圖能力鍛煉的重要性

數(shù)形結合是當前初中數(shù)學中有效解決數(shù)學問題的重要方法之一，它能夠將復雜的題目簡單化，使學生更加了解其中的條件、問題。所以，作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學教師應當高度重視初中數(shù)學教學中學生畫圖能力鍛煉，改變傳統(tǒng)的教學方法和教學觀念，做到與時俱進，提升初中數(shù)學教學的整體水平。初中數(shù)學教學中學生的畫圖能力鍛煉具有重要意義：（1）初中生在更具數(shù)學題目畫圖的時候，其邏輯思維、創(chuàng)新思維、理解能力都能夠得到很好的鍛煉，因為畫圖必須嚴格按照數(shù)學題目的內容來畫，如果沒有理解題目的意思以及找準相關的條件或者關鍵詞，這就會導致學生的畫圖出現(xiàn)誤差，從而降低解題的正確率。如果初中生能夠根據(jù)數(shù)學題意來畫出圖形，他們的思維能力、理解能力都能夠得到很好的鍛煉。（2）動手操作能力得到提升。在初中數(shù)學題中，我們會涉及到很多應用題，較多的應用文字會讓人感覺到十分復雜，如果將題目通過簡單的線段圖或者其他數(shù)學圖形來表示，我們就可以使數(shù)學應用題由難到易，學生的動手操作能力也能夠得到很好的鍛煉。（3）培養(yǎng)空間思維。數(shù)學是初中科目中非常重要的一門學科，它所占的分值比較大，而且所涉及的內容也比較多。簡單的文字表述有時候會讓人感覺十分復雜，難以理解，如果學生做到了數(shù)形結合，通過畫圖的方式將數(shù)學題表示出來，那么初中生的空間思維會得到很大的提升?？傊?，初中數(shù)學教學中，學生畫圖能力的鍛煉具有十分重要的意義，它對學生下一個階段的學習打下了堅實的基礎。[2]

二、初中數(shù)學教學中學生畫圖能力的鍛煉

1．循序漸進，培養(yǎng)數(shù)學畫圖習慣

初中生數(shù)學畫圖習慣的培養(yǎng)并非短時間的事情，它需要數(shù)學教師循序漸進，從形式以及方法兩個層面進行教學。首先，初中數(shù)學畫圖既包括實物圖又包括線段圖，學生在解決數(shù)學問題的時候，應當實事求是，根據(jù)自己的實際需要簡化數(shù)學問題。其次，初中生還可以提高畫圖分析能力，養(yǎng)成數(shù)學畫圖分析習慣，然后通過數(shù)學畫圖來分析、理解其中的數(shù)量關系。最后，數(shù)學教師還應當教會學生基本的看圖、想象圖形以及畫出圖形的能力，一旦遇到數(shù)學題，學生應將教師所講解的知識應用到實際情況中，畫出正確的圖形，從而提高數(shù)學問題的分析和解決能力。[3]

2．鼓勵學生多動手，多動腦

初中數(shù)學相對于其他科目來說，更加需要較強的邏輯思維能力和計算能力，除此之外，學生的空間想象力以及動手操作能力都學好數(shù)學的關鍵所在。所以，初中數(shù)學教師肩負著培養(yǎng)學生畫圖能力以及空間想象力的重任。教師可以在數(shù)學課堂教學中主動教學生根據(jù)數(shù)學題目來畫圖解決問題，在課堂上留一些時間給學生自己畫圖，鼓勵他們多動手操作，同時也要多動腦筋，只有這樣才能夠達到事半功倍的效果。而且，初中生的創(chuàng)新能力和想象能力都比較強，如果老師能夠抓住這個黃金階段來培養(yǎng)他們的數(shù)學畫圖能力，這將對學生未來的發(fā)展以及綜合能力的提高有巨大的推動作用。

3．提升數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)

初中生在學校接觸最多的就是教師，教師的一舉一動都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，如果初中數(shù)學教師自身專業(yè)素養(yǎng)較高，那么學生就能夠得到很好的啟蒙，由此可見，初中數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)對于學生的培養(yǎng)有著多么重要的作用。有的初中生認為數(shù)學十分枯燥，經(jīng)常涉及到很多計算和數(shù)字，逐漸就失去了學習數(shù)學的興趣和自信心。面對這種情況，初中數(shù)學教師必須提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，充分利用課余時間來豐富自己的數(shù)學知識和提升自己的教學水平，做好備課工作，提前想好如何將枯燥的數(shù)學文字或者數(shù)學概念轉化為有趣的圖形，這些都是非?？简灣踔袛?shù)學教師基本功的。除了初中數(shù)學教師自身的學習以外，學校還可以定期組織數(shù)學研討會，數(shù)學教師們可以在會議上分享自己的教學經(jīng)驗，例如如何更有效的將枯燥的數(shù)學文字轉化為簡單易懂的圖形、初中生感興趣的圖形有哪些等。通過數(shù)學研討會，初中數(shù)學教師的教學水平就能夠得到很好的提升。[4]

結語

初中生是祖國的花朵，是祖國的未來，他們是我們的希望，所以我們一定要高度重視初中生數(shù)學畫圖能力的鍛煉，讓他們學會將數(shù)學中的知識簡單化，提高解決問題的能力?，F(xiàn)如今，數(shù)學知識已經(jīng)滲透到了我們的日常生活當中，并且影響著國家經(jīng)濟的發(fā)展，由此可見，數(shù)學的學習是一門多么重要的科目，所以，初中數(shù)學教師一定要肩負起數(shù)學畫圖啟蒙的重要任務，采取各種有效的辦法，激發(fā)學生學習數(shù)學、學習畫圖的興趣，只有這樣，我們才能夠為他們的高中的數(shù)學學習打下堅實的基礎，最終成為國之棟梁。[5]

[1]鄒堅,陳月蘭.對初中學生“數(shù)形結合”能力的調查研究[J].數(shù)學教學. 2006(05)

[2]尚林濤.數(shù)形結合解題的幾個誤區(qū)[J].高中數(shù)學教與學.2005(02)

[3]郭劉龍,陳宇濤.論數(shù)學思想方法的教育價值[J].教育理論與實踐.2005(02)

[4]羅增儒.數(shù)學思想方法的教學[J].中學教研.2004(07)

[5]朱成杰.關于數(shù)學思想方法教學的幾點思考[J].數(shù)學通訊.2004(09)