微課在混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)中的應(yīng)用探討

李正英

[摘 要]對于土木工程專業(yè)的混凝土結(jié)構(gòu)課程來說，文章基于課堂教學(xué)和微課教學(xué)的特點，提出將微課模式融入到現(xiàn)有的課堂教學(xué)中。分析了微課在課程教學(xué)中的作用，并討論了混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中微課設(shè)計內(nèi)容。通過微課對混凝土結(jié)構(gòu)課程傳統(tǒng)教學(xué)不足的補充融合，達到提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

[關(guān)鍵詞]混凝土結(jié)構(gòu)；微課；教學(xué)改革

[DOI]10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 06. 153

1 引 言

近年來，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課成為教育領(lǐng)域的時髦話題，其本質(zhì)都是混合式學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)形式。其中，微課是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

混凝土結(jié)構(gòu)課程是土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程。該課程的主要特點是學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面廣，課程綜合了建筑構(gòu)造、力學(xué)和建筑材料等多門課程的知識。不僅內(nèi)容多，而且跨度大，是理論性與實踐性緊密結(jié)合的一門課程?，F(xiàn)有的混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)一般采用課堂板書結(jié)合多媒體教學(xué)方式，由于該課程涉及知識點多，綜合性強，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生往往對課程中的重、難點把握不準(zhǔn)。同時混凝土結(jié)構(gòu)課程又是和實踐結(jié)合緊密的學(xué)科，老師在課堂上的理論講解往往不能給學(xué)生以直觀印象。因此，基于混凝土結(jié)構(gòu)課程的上述特點，可在教學(xué)中引入微課教學(xué)模式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，從而達到更好的教學(xué)效果。

2 混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)中微課的作用

混凝土結(jié)構(gòu)課程是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)理論和專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生對課程基本原理的掌握程度對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和工程問題的處理有重要影響。該課程知識量較大，學(xué)生在掌握混凝土基本原理和理論的同時，還要掌握相關(guān)的規(guī)范要求，以及相應(yīng)的結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求。

現(xiàn)有的混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)一般采用課堂板書結(jié)合多媒體教學(xué)方式，但是多媒體教學(xué)模式也具有一定的缺陷和不足?；炷两Y(jié)構(gòu)由于知識點多，難點多，專業(yè)性和綜合性較強，學(xué)生在多媒體教學(xué)的過程中不容易找到學(xué)習(xí)的重點和難點。混凝土結(jié)構(gòu)課程中結(jié)構(gòu)及構(gòu)件的受力性能和破壞形態(tài)的學(xué)習(xí)和工程緊密相關(guān)，結(jié)構(gòu)構(gòu)造的要求僅僅通過課堂理論講解，學(xué)生往往對結(jié)構(gòu)性能及構(gòu)造問題在工程中的實際應(yīng)用理解不深刻。同時，由于課程教學(xué)課時的限制，又不允許學(xué)生離開課堂到工程現(xiàn)場學(xué)習(xí)。因此可借助微課平臺建設(shè)一些主題明確，能詳細展示該課程重點和難點及工程實例的多媒體片段及視頻，將有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門課程，并加深對混凝土結(jié)構(gòu)基本概念的理解。微課在課程學(xué)習(xí)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾點。

2. 1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過制作生動的微課教案，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用視頻調(diào)動學(xué)生興趣，延長學(xué)生注意力。混凝土結(jié)構(gòu)課程由于涉及知識點較多，課時時間緊，一節(jié)課往往包含多個知識點的講解和應(yīng)用，較長時間的理論推導(dǎo)和學(xué)習(xí)，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)注意力下降。這時，通過插入微課視頻教學(xué)，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 2 促進學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)

對課程的重點難點制作微課教學(xué)視頻，可供學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及對典型題目的統(tǒng)一答疑，有助于學(xué)生的全面復(fù)習(xí)和鞏固。通過簡短的視頻配以相應(yīng)的重難點和作業(yè)講解，使學(xué)生在課余復(fù)習(xí)該部分知識點時可以反復(fù)觀看視頻，加深對知識點的理解。通過微課的發(fā)布，學(xué)生可以按需選擇學(xué)習(xí)，既可查漏補缺，又能強化鞏固知識，同時也是學(xué)生課外延伸和學(xué)習(xí)的最好載體，從而促進學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)。

2. 3 加強工程實際應(yīng)用能力培養(yǎng)

結(jié)合工程實例或試驗過程制作微課教案，有利于學(xué)生增強對理論知識在工程中應(yīng)用的感性認(rèn)識?；炷两Y(jié)構(gòu)課程包括很多專業(yè)性、實踐性很強的內(nèi)容，僅僅通過課堂的理論講解，學(xué)生很難完全理解。而通過微課教案中的工程實例視頻資料，并結(jié)合語音講解，將增強學(xué)生的感性認(rèn)識。通過理論知識在實際工程問題中的應(yīng)用，加深對理論知識的理解，從而提高學(xué)生的工程實踐能力。

2. 4 有助于提高教師專業(yè)水平

教研組統(tǒng)一制作經(jīng)典的微課教案，集各老師教學(xué)所長，可方便教師之間教學(xué)經(jīng)驗和方法的交流。通過微課這種形式實現(xiàn)資源的積累、分享和交流，從而提高教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力及教學(xué)水平。教師和學(xué)生在真實、具體、典型案例的教與學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)觀念和教學(xué)技能的提升，從而促進教師的專業(yè)成長。

3 混凝土結(jié)構(gòu)課程微課設(shè)計

微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（案例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

針對混凝土結(jié)構(gòu)課程，進行微課教學(xué)設(shè)計時，主要考慮以下幾點。

3. 1 根據(jù)課程特點選題

微課作為媒體視頻，內(nèi)容的設(shè)計要適合多媒體特性。因此首先要分析混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，包括授課對象特征分析、知識點和可用資源分析，從而在此基礎(chǔ)上確定微課主題。對于混凝土結(jié)構(gòu)課程來說，教學(xué)內(nèi)容的重點難點可作為選題標(biāo)準(zhǔn)。同時，由于該課程和實踐結(jié)合緊密，因此在選題上，如果教學(xué)內(nèi)容和工程關(guān)系緊密或者和試驗教學(xué)相關(guān)，而這些內(nèi)容僅靠課堂理論講解又不能使學(xué)生有直觀認(rèn)識，那么這些教學(xué)內(nèi)容也可以作為微課選題范圍。例如，對“受彎構(gòu)件正截面受彎性能”一節(jié)，為更清楚闡述受力性能的理論分析，可將教學(xué)中涉及的試驗內(nèi)容與實際試驗過程視頻相結(jié)合，作為微課內(nèi)容。而對于結(jié)構(gòu)構(gòu)件受力性能和破壞問題，則可結(jié)合相關(guān)的實際工程問題，作為微課的一個主題。

3. 2 教學(xué)設(shè)計

根據(jù)課程特點確定微課選題后，就要根據(jù)教案進行微課教學(xué)設(shè)計。一般一節(jié)微課涉及一個知識點，因此首先針對該知識點積累素材課件，收集典型的工程圖片、視頻動畫等輔助資料，補充到教案中。教學(xué)設(shè)計過程中要保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，能有效解決實際教學(xué)問題，具有針對性的解惑、啟惑作用。課程設(shè)計內(nèi)容結(jié)合動態(tài)視頻，生動形象，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3. 3 微課實施和評價

微課設(shè)計好后，根據(jù)課程教學(xué)大綱要求，采用合適的教學(xué)方法，融入到傳統(tǒng)課堂教學(xué)中。比如案例教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)方法講解工程實踐問題和課程的重難點；采用自主學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生對典型例題和習(xí)題講解反復(fù)的聽講和練習(xí)來提高能力。

在完成混凝土結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)后，學(xué)生通過微課視頻鞏固課堂上的重難點和知識點，通過典型例題和習(xí)題講解完成答疑解惑。學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生通過微課資源的“練習(xí)測試”對學(xué)習(xí)效果進行檢測。教師則根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果反饋教學(xué)效果，以便進一步對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行補充完善。

4 結(jié) 論

隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等教學(xué)方式的出現(xiàn)將不斷促進教學(xué)改革。對于土木工程專業(yè)的混凝土結(jié)構(gòu)課程，文章通過分析課堂教學(xué)和微課教學(xué)的特點，提出將微課模式融入到現(xiàn)有的課堂教學(xué)中，希望通過微課對傳統(tǒng)教學(xué)不足的補充教學(xué)，增強學(xué)生對理論知識的深入理解并加強其在工程應(yīng)用中的直觀認(rèn)識，從而更好地學(xué)會理論和實踐相結(jié)合，最終提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

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