劉琳

如今的思想政治課，政治經(jīng)濟、文化歷史、天文地理、哲學(xué)人生無不涉及。在這種形勢下，新課程改革勢在必行，如何適應(yīng)新課改的浪潮，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域里自主、探究、合作學(xué)習(xí)和發(fā)展，成了我們急需研究探討的課題。

為適應(yīng)新形勢需要，我在日常的教學(xué)實踐中不斷摸索，從以下幾個方面入手不斷完善自己的課堂，適應(yīng)新課改的要求，使課堂教學(xué)更有效率。

一、巧用導(dǎo)學(xué)案，先學(xué)后教促高效

建構(gòu)主義學(xué)者關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來構(gòu)建知識。在教學(xué)實踐中，我采用“先學(xué)后教”的方法上好新授課。上新課前印發(fā)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容包括五個方面：第一明確使用說明，即提出學(xué)習(xí)要求以及課堂評價說明。第二列舉與本課新知有關(guān)的知識，要求學(xué)生預(yù)習(xí)鞏固。第三明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識、能力、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。第四以填空的形式對書本基礎(chǔ)知識有序整理，按課本邏輯順序初步形成知識體系。第五導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，包括基礎(chǔ)性鞏固性的練習(xí)。

這樣學(xué)生在新課前的自習(xí)課上，在教師導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下，真正做學(xué)習(xí)的主人，如同老師上課之前要備課，明確目標(biāo)和重點，自主看書，更有針對性地思考問題，解決問題一樣。

二、情境導(dǎo)入激興趣，教師熱情染學(xué)生

良好的開端是成功的一半?！霸鯓硬拍苷业綄W(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入？怎樣才能找到現(xiàn)實生活與書本知識的最佳契合點。”一方面平時在生活中注意觀察積累素材，一方面注重新聞時政與教材的聯(lián)系，設(shè)計新穎而且有實效的課堂導(dǎo)入。例如我在講《國際關(guān)系的決定性因素》時，由于政治性比較強，我聯(lián)系了當(dāng)時的國際形勢——烏克蘭危機，帶領(lǐng)學(xué)生一起關(guān)注國際新聞，關(guān)注烏克蘭形勢的變化，分析其危機的歷史地理等方面原因，為學(xué)習(xí)新課打下良好基礎(chǔ);講市場配置資源一課時，我播放了一段公益廣告，讓學(xué)生通過短片，了解資源緊缺的現(xiàn)狀，并深刻認(rèn)識到自己日常生活中的資源浪費行為，將會帶來多么可怕的后果。也讓學(xué)生在震撼人心的視頻中，感悟到節(jié)約資源、合理配置資源的必要性和重要性。最后的廣告語道出真諦：節(jié)約是一種美德，節(jié)約也是一種時尚，不失時機對學(xué)生進行德育教育;堅持這種形式用心地上好每一節(jié)課，用新鮮恰當(dāng)有意義的素材激發(fā)學(xué)生興趣，同時用老師積極努力的態(tài)度和熱情感染學(xué)生，讓學(xué)生對政治課堂充滿期待。

三、抓住課堂主陣地，科學(xué)規(guī)劃出成績

塑造真正高效的課堂，需要精心打磨每一個環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生真正積極緊張地動起來。使學(xué)生將學(xué)習(xí)活動與自己的眼、手、筆、腦、心緊密聯(lián)系起來，從學(xué)習(xí)的觀摩者變成學(xué)習(xí)的實踐者、承載者和生成者。在教學(xué)中我借鑒了魏書生提出的“三不講”原則：凡是學(xué)生能看會的，老師不講;凡是學(xué)生查找資料后能學(xué)會的，老師不講;凡是同學(xué)之間能教會的，老師不講。這樣就能把更多的時間給學(xué)生，讓他們展示自學(xué)成果、開展課堂活動、進行思考質(zhì)疑以及合作探究;而教師應(yīng)該啟發(fā)引導(dǎo)，穿針引線、精講點撥，起到一個引領(lǐng)者的作用。

四、系統(tǒng)知識成體系，網(wǎng)狀記憶效果牢

資料記載：唐代韓愈讀書用的“提要鉤玄”法，他說：“記事者必提其要，纂言者必勾起玄?！币簿褪钦f，讀一部書要善于把握各部分的內(nèi)在邏輯，從而提出綱要，勾出精義。這樣可以把書讀薄，有利于記憶。在懂得這個道理之后，多年來我一直強調(diào)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識。我曾經(jīng)給學(xué)生打比方，我說你一把能抓取多少個山楂？10個20個？那么穿成串你能拿多少個？100個，200個甚至更多，靠的就是串起知識，形成知識大綱體系，這更有利于更高效的記憶知識并且經(jīng)久不忘。

在每節(jié)課的設(shè)計過程中，我都會給學(xué)生時間讓他們自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，既對本課知識做個小結(jié)，全面把握，又能鍛煉學(xué)生自己提綱挈領(lǐng)，學(xué)會學(xué)習(xí)。大家都知道“授之以魚”不及“授之以漁”，只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，才能如虎添翼，使學(xué)習(xí)知識如“春起之苗，日見其增”。

五、分層訓(xùn)練看達標(biāo)，學(xué)以致用見成效

我在導(dǎo)學(xué)案上分層次設(shè)置訓(xùn)練，有基礎(chǔ)訓(xùn)練，有能力提升訓(xùn)練，有高考鏈接訓(xùn)練等。圍繞本課知識設(shè)置問題，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移與運用。我在課堂上有一個環(huán)節(jié)——學(xué)以致用，主要是訓(xùn)練問答題思路和解題技巧。此環(huán)節(jié)需要利用恰當(dāng)?shù)乃夭模瑖@學(xué)生所學(xué)知識進行命題。如在設(shè)計《世界文化的多樣性》學(xué)以致用環(huán)節(jié)時，我設(shè)計了以下題目：近些年來，在商家的炒作下，圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等“洋節(jié)日”吸引著越來越多的都市年輕人。與之相比，端午、清明、重陽、中秋等中國傳統(tǒng)節(jié)日則顯得冷落。有人認(rèn)為“要維護和振興我國的傳統(tǒng)文化，就要慶祝自己的民族節(jié)日，堅決抵制洋節(jié)”，你怎么看？（來跟個貼吧）

學(xué)生們在辯論中運用知識，在辯論中激發(fā)智慧，在辯論中發(fā)展能力，在辯論中培養(yǎng)了愛國主義情感，一舉多得。

六、拓展作業(yè)要用心，課后活動不小覷

精心設(shè)計作業(yè)，圍繞學(xué)生感興趣的話題，尋求更好的切入點，讓學(xué)生學(xué)會運用知識分析現(xiàn)實問題，切實做到符合學(xué)生學(xué)情，體現(xiàn)課后作業(yè)的選擇性、多樣性和探究性，提高作業(yè)的實效。

在教學(xué)實踐中我不斷地沉淀和反思，俗話說得好：教學(xué)有法，但無定法，適合自己的，能更好為教學(xué)實踐服務(wù)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的方法才是好方法。于漪老師指出：一堂課需要三次備課，兩次反思，第一次深入鉆研教材大綱，第二次備課廣泛涉獵，第三次備課邊教邊改，兩次反思：更新觀念，改善行為。我在教學(xué)實踐中堅持這樣要求自己，摸索適合學(xué)生全面發(fā)展，提高效率的好方法。

（作者單位：山東省龍口第一中學(xué)）