鄭志偉

【內(nèi)容摘要】英語作為中學(xué)階段的重要學(xué)科，其是學(xué)生全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)的開端，對(duì)學(xué)生今后專業(yè)英語的學(xué)習(xí)與深造有著深遠(yuǎn)的影響。近年來，隨著我國(guó)科技技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)日益廣泛的應(yīng)用于我國(guó)的教育教學(xué)領(lǐng)域，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。因此，如何將多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)中，以提升我國(guó)中學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量已成為了擺在廣大中學(xué)英語教師面前的重要課題。在此背景下，本文將對(duì)多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并對(duì)多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中需注意的問題進(jìn)行探究，以供廣大同行參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) ?中學(xué)英語 ?英語教學(xué)

一、多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用視頻資源，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展與普及，多媒體技術(shù)已在我國(guó)各大學(xué)校得到了廣泛的應(yīng)用。在中心英語教學(xué)中使用多媒體技術(shù)不僅能有效的擺脫了以往單調(diào)、枯燥的教學(xué)方式，還能促使英語教學(xué)手段朝著多元化的趨勢(shì)發(fā)展，極大程度的豐富了教學(xué)內(nèi)容。因此，中學(xué)英語教師應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來廣泛的收集教學(xué)資源，例如英語電影片段、英語短文以及英語新聞等，并經(jīng)過精心的整合與設(shè)計(jì)來作為教學(xué)的輔助資源，以豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，將抽象、輔助的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)、通俗易懂的知識(shí)，以提升教學(xué)課程效率。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)下Unit 9 Have you ever been to an amusement park？這一課文時(shí)，教師可在課前采用多媒體手段來收集與迪士尼有關(guān)的影視作品或全國(guó)甚至全世界的迪士尼樂園的相關(guān)影視資料來作為教學(xué)的輔助資源，并在課堂上展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過觀看精彩、豐富的視頻資料來導(dǎo)入即將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，以及加深學(xué)生對(duì)an amusement park的認(rèn)識(shí)與理解，為后續(xù)課程的開展打好基礎(chǔ)。

2.采用多媒體課件，突出教學(xué)重點(diǎn)

多媒體課件具有形式多樣、可操作性強(qiáng)、信息容量大等優(yōu)點(diǎn)，可以將教學(xué)內(nèi)容以形象生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，讓教學(xué)內(nèi)容可以由易到難，由淺入深，層次分解從而有效突破英語教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。中學(xué)英語教師可結(jié)合課本內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)制作互動(dòng)式的多媒體課件，并將課文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在課件上，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)的實(shí)效性。如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)Unit5 I'm watching TV這一課文時(shí)，教師可以根據(jù)課文重點(diǎn)內(nèi)容，以play，read，clean，watch，do等動(dòng)詞為例，通過power point來制作與玩游戲、讀書、打掃衛(wèi)生、看電視、做作業(yè)等課件，根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)出常用的對(duì)話，并配上有趣、生動(dòng)的圖片作為背景，并采用錄音系統(tǒng)將設(shè)計(jì)好的對(duì)話錄制到相應(yīng)的畫面中。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以先播放情景畫面，并讓學(xué)生根據(jù)展示的畫面來想象其會(huì)發(fā)生的對(duì)話或主題。接著教師可以向?qū)W生提問：“What are they doing now？”并開始播放課件中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)I am playing a game; I'm reading a book; I'm cleaning our classroom; I'm watching TV; I'm doing my homework等句子。在制作課件時(shí)，教師可以采用特殊字體或較為鮮艷的顏色將be+動(dòng)詞-ing的句型突顯出來。如此一來，將課本內(nèi)容以課件的形式展現(xiàn)出來，不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能從聽覺與視覺方面刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)，可以有效的突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

二、多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中需注意的問題

1.應(yīng)注意根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求來制作教學(xué)課件

在中學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅能將單調(diào)、抽象的知識(shí)變得形象、直觀，有利于學(xué)生的理解與掌握，還能有效調(diào)動(dòng)英語課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)任務(wù)來針對(duì)性的制作教學(xué)課件，切勿過分追求聲像效果，而將教學(xué)課件與實(shí)際教學(xué)需求相脫離。例如：在利用多媒體開調(diào)動(dòng)課堂氛圍時(shí)，可將生動(dòng)活潑的元素添加到課件當(dāng)中，并適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┮魳坊騽?dòng)畫;在利用多媒體進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，課件的制作應(yīng)盡可能的簡(jiǎn)練，并突出重點(diǎn)內(nèi)容，切不可過于花里胡哨，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.科學(xué)處理教師、學(xué)生以及多媒體間的關(guān)系

多媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。然而，多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中始終是一種輔助性教學(xué)手段，不可能取代英語教師的教學(xué)地位。因此，英語教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)注意拿捏多媒體教學(xué)的分寸，不可太過依賴多媒體技術(shù)而忽略了自身教學(xué)的主導(dǎo)地位。此外，多媒體技術(shù)不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能將抽象的英語知識(shí)以生動(dòng)、形象、直觀的方式呈現(xiàn)與學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)散以及學(xué)習(xí)能力的提高有著積極的作用。教師在使用多媒體教學(xué)過程中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，切忌存在“拿來主義”的心理，多媒體課件切勿生搬硬套，避免將原來的“師灌”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皺C(jī)灌”，甚至是“師機(jī)共灌”的形式。

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（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣高云山學(xué)校）