劉翠紅

教育就是播種幸福和希望，每一位教師都希望成為幸福和希望的播種者。在班級(jí)中，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)頭人、管理者更是如此。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注學(xué)生的非智力因素。關(guān)心孩子們的身體健康，消除他們的心理障礙，健全其人格。通過賞識(shí)、激勵(lì)，正面引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立、果敢、開朗的個(gè)性。

一、珍惜生命，平安成長(zhǎng)

生命是寶貴的，成長(zhǎng)是快樂的，平安是成長(zhǎng)的前提，安全教育是生命教育的重要內(nèi)容。安全隱患無(wú)處不在，這就需要班主任做有心人，防患于未然。下雨的時(shí)候，有一些學(xué)生是撐傘步行回家，總是提醒他們把傘舉高一點(diǎn)，看清周圍，以防傷著別人;過馬路時(shí)，為了看清來(lái)往的車輛，左顧右看，最好將傘合起;當(dāng)雨過天晴時(shí)，不是自動(dòng)傘的，要將傘尖朝下，以免戳著別人。冬天的時(shí)候，教室外面的走廊，因時(shí)間久了，磨得光了，如有浮冰，易滑倒，提醒孩子們進(jìn)出教室，放慢腳步，避免意外。

善于用好身邊的人和事作為活教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育。班上一位同學(xué)的爺爺，雨后到河邊釣魚，不幸失足溺水。當(dāng)這位同學(xué)淚流滿面，哽噎著訴說(shuō)這件事的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)心弦促動(dòng)，淚花閃閃，趁此機(jī)會(huì)講如何防溺水，如何呼救，孩子們聽得專注、認(rèn)真。有一天，護(hù)送學(xué)生到“十”字路口對(duì)面，有一家“老”字號(hào)飯店，大頭灶引燃了一場(chǎng)大火，外面的操作間面目全非，還有煤氣罐，火勢(shì)還危及到了后面的吧臺(tái)、包間，因?yàn)槲绾鬀]人，所幸無(wú)人員傷亡。孩子們過馬路時(shí)，注目幾十秒，觸目驚心，昔日裝修漂亮的飯店，如今是殘?jiān)珨啾?，慘不忍睹。第二天早上到校，我便認(rèn)真講防火知識(shí)，注意用火安全，孩子們也就刻骨銘心了。

水火無(wú)情，身體發(fā)膚受之父母。每一個(gè)生命不只是屬于父母，還屬于親人、社會(huì)、國(guó)家。針對(duì)市某一小學(xué)生跳樓事件，大家在惋惜的同時(shí)，也引起人們的深思，我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，要求禁止在走廊推擠，不把身子伏在陽(yáng)臺(tái)上往下傾望，更不允許哄鬧。也許一失手，一瞬間，后果不堪設(shè)想。此外，課間注意跟蹤觀察，杜絕事故隱患。

二、賞識(shí)激勵(lì)，由點(diǎn)帶面

賞識(shí)就像一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，它能使自私的孩子學(xué)會(huì)分享，叛逆的孩子變得懂事，膽怯的孩子變得勇敢自信。

小旭是個(gè)靦腆害羞的小姑娘，一次班會(huì)活動(dòng)演講，在我的催促下才慢慢走上講臺(tái)，漲紅了臉，說(shuō)不出話來(lái)。我對(duì)她說(shuō)：“是不是沒準(zhǔn)備好？”她點(diǎn)點(diǎn)頭?！安灰o張，你能行的，老師再給你一次機(jī)會(huì)，等準(zhǔn)備好了再上臺(tái)好嗎？”又有幾個(gè)同學(xué)發(fā)言后她終于鼓足了勇氣，盡管還有點(diǎn)緊張，聲音也不夠響，但掌聲為她響起來(lái)，她羞澀的笑了。等她上位后，我講了關(guān)于她能干的一個(gè)故事，這是從班上一個(gè)學(xué)生的周記里發(fā)現(xiàn)的。小旭在校學(xué)習(xí)用功，在家也是媽媽的好幫手，星期天打掃房屋，先掃后拖，耐心細(xì)致。家人晾曬的衣服疊好放進(jìn)衣櫥里，鞋子整整齊齊放在鞋柜里，還幫妹妹查作業(yè)。她的事例感染了那位同學(xué)，也感動(dòng)了班上的所有學(xué)生。從那以后，她漸漸勇敢了，自信了，班級(jí)活動(dòng)也積極參加了。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！逼匠０嗉?jí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，我都不忘記表?yè)P(yáng)、贊賞。比如：有耐心幫同學(xué)解決難題的，有拾金不昧的，有值日細(xì)心的，有悄悄整理講臺(tái)的……用手機(jī)照下來(lái)，打印貼在班上。平平常常的小事，卻有異乎尋常的影響力，被表?yè)P(yáng)的感到很光榮，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱樱@樣，正能量帶動(dòng)了班級(jí)群體，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、關(guān)注身心，公正平等

健康的身體，是做一切事的基礎(chǔ)，除了強(qiáng)身健體，小學(xué)生的視力是不容忽視的問題。隨著年級(jí)的升高，近視的學(xué)生越來(lái)越多，大多是不良用眼習(xí)慣造成的。平日里，我留心察看，及時(shí)提醒學(xué)生讀寫姿勢(shì)，桌凳擺放的合適位置，同時(shí)在座位的安排上動(dòng)一番腦筋，輕度近視可往前靠一點(diǎn)，近視嚴(yán)重的要求配合適的眼鏡，每?jī)芍茏豁樢埔淮?。座位的安排要考慮到多方面因素，如個(gè)頭的高矮，同桌幫扶，每組男女生比例，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，讓小小的座位安排發(fā)揮其最大的功用。

中高年級(jí)的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱也隨之而來(lái)。有的不便于和別人說(shuō)，甚至自己最親近的人。我讓他們通過周記向我訴說(shuō)，并答應(yīng)替他們保密。通過周記和他們交流煩惱，溝通心靈，消除疑慮。

四、網(wǎng)絡(luò)影視，正面引導(dǎo)

信息時(shí)代，許多家庭都有了電腦，智能手機(jī)基本普及，迷戀于網(wǎng)絡(luò)的孩子多了，外來(lái)信息的良莠不齊，不健康信息的傳播散發(fā)，產(chǎn)生了不少負(fù)面影響。妨礙孩子身心的健康成長(zhǎng)?！吨行W(xué)生守則》規(guī)定禁止兒童上網(wǎng)吧。我通過班隊(duì)活動(dòng)，交流上網(wǎng)可以干什么，不可以干什么;電視欄目哪些要看，哪些可以不看。再通過向家長(zhǎng)了解孩子上網(wǎng)和在家看電視情況，給家長(zhǎng)提出一些建議，通過網(wǎng)上交流平臺(tái)，及時(shí)發(fā)信息提醒家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)為了孩子，率先垂范，加強(qiáng)督管。

有一位學(xué)生正常星期天作業(yè)不做，他母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)也不主動(dòng)關(guān)心，只專注上班，有時(shí)將手機(jī)隨處亂丟，孩子隨便玩手機(jī)，而家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子會(huì)玩手機(jī)是聰明的表現(xiàn)。但學(xué)生有時(shí)玩上了癮，一玩就是幾個(gè)小時(shí)。在我的追問下，家長(zhǎng)才說(shuō)出孩子沒做作業(yè)玩手機(jī)。顯然這位母親是失職的，不懂得教育孩子。我發(fā)現(xiàn)問題后，苦口婆心，與她講玩游戲?qū)⒆拥奈：?，并及時(shí)提出改進(jìn)意見，使家長(zhǎng)走出育兒的誤區(qū)。

教育學(xué)生是教師的天職，班主任要像父母一樣，甘做護(hù)花使者，隨時(shí)給孩子關(guān)心和照顧，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，與家長(zhǎng)溝通，關(guān)愛學(xué)生，讓他們健康的成長(zhǎng)，形成開朗、獨(dú)立的個(gè)性，成為社會(huì)的有用人才。

（作者單位：江蘇省儀征市香溝中心校）