唐洪玲

（重慶市六十五中學 重慶 400000）

摘 要：良好的美術素養(yǎng)，是一個人的重要能力，能感受到生活中更多的美，提升個人的生活品味。對藝術作品的欣賞，能鍛煉一個人的想象能力，人類通過不斷的發(fā)明創(chuàng)造，將想象逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實，由此推動社會不斷向前發(fā)展。

關鍵詞：初中美術；形式；價值

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-047-01

人類社會在不斷發(fā)展的過程中，不僅努力創(chuàng)造豐富的物質(zhì)財富，還追求精神上的滿足。藝術就是滿足人類精神追求的重要途徑，不僅可以通過藝術創(chuàng)作來表達人的內(nèi)心感受，而且欣賞藝術作品也能獲得精神上的滿足。但要好好欣賞一幅繪畫作品需要運用一定的美術知識，為培養(yǎng)初中生的美術素養(yǎng)，教材中設置了很多欣賞課程，在進行欣賞課程的教學過程中，教師不能只是一味的解說，而應聯(lián)系社會發(fā)展過程，使學生全面認識藝術于人類發(fā)展的緊密聯(lián)系。

藝術和科學本是兩個不同的領域，但又同為人類所從事的兩大創(chuàng)造性勞動?？茖W強調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實驗，致力探索自然界的各種規(guī)律；而藝術則強調(diào)個人的主觀感受，重視體現(xiàn)美感，主要依靠激情和想象，力求揭示人類豐富的情感。每當我們關注古往今來那些卓越的科學大師時，就會發(fā)現(xiàn)他們在科學研究的過程中越是熱愛和靠近藝術，從藝術中獲得的營養(yǎng)也就越豐富，從而取得更偉大的科學技術成就，這是因為藝術所具備的情感特征和美的內(nèi)在規(guī)律是引起科學家產(chǎn)生共鳴的重要基礎。

一、欣賞國畫和油畫

無論國畫中的工筆畫還是寫意畫，都必須以一定的形象為基礎，但是中國畫歷來講究“以形寫神”，千百年來，“氣韻生動”被尊為最高的審美標準。教學中要強調(diào)，中國畫創(chuàng)作展現(xiàn)物的“形”僅僅是手段，神似才是目的。欣賞人物畫像，要透過畫面感受生動活潑的人物形象；欣賞山水題材類的作品，應從畫作的筆墨運用、色彩搭配、章法與技巧等多個方面，感受所表現(xiàn)的形象，體會其“似與不似之間”的妙處。另外對一部分繪畫作品的欣賞教學可以借助文人的詩詞作品來幫助學生更好的理解作品所要表達的感情，從而更加準確的認識作者的創(chuàng)作目的。

不同于國畫力求“傳神”的創(chuàng)作目的，油畫的創(chuàng)作講究“寫形”。因而油畫的創(chuàng)作比較注重線條勾勒、色彩選擇和搭配等方法和技巧，致力于表現(xiàn)物體的明暗變化，展現(xiàn)物體的立體感。油畫的欣賞應聯(lián)系油畫創(chuàng)作的方法，體會畫家作畫時靈活運用各種技巧來表現(xiàn)物體的具體“物像”，引導學生仔細觀察生活中立體圖形，認識藝術家創(chuàng)作過程中奇特而巧妙的構思，從而充分感受藝術作品所特有的魅力。

二、欣賞生活中的藝術

早在7000年前的新石器時代，我國勞動人民就已經(jīng)會制造和使用陶器了，在滿足使用需求的基礎之上逐步追求美觀，經(jīng)過長期的發(fā)展形成了一種新的藝術形式——陶藝。

陶藝藝術兼具實用性和觀賞性的特點同樣表現(xiàn)在現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品上，現(xiàn)代產(chǎn)品通過專業(yè)人員的設計滿足人們的生活需求，包含使用功能和審美功能，為此要綜合運用結構、形態(tài)、材料、色彩、肌理、裝飾等各方面的因素。初中階段對現(xiàn)代產(chǎn)品的欣賞課側(cè)重色彩搭配方面，老師要引導學生結合產(chǎn)品的功能，感受色彩搭配所表現(xiàn)出的人情味和文化內(nèi)涵，欣賞不同時代的產(chǎn)品，初步認識產(chǎn)品設計如何為人類創(chuàng)造出更合理、更舒適、更美好的生活方式。

隨著人類的不斷發(fā)展，對自然的認識更加深入，認知水平日益提升，藝術追求逐漸提高，形成了一些新的藝術樣式，既反映了當時社會環(huán)境，還對人類的生活產(chǎn)生了重要的影響。建筑方面尤為明顯：在古代莊嚴的皇家建筑顯示了至高無上的權力，雄偉的宗教建筑則說明當時人類對認識自然處于低級水平。

到了近現(xiàn)代，后于工業(yè)革命的興起，物質(zhì)材料大為豐富，工程技術更加先進，各類形式的建筑都有了很大的發(fā)展。教師在課堂教學中可以借助視頻資料為學生介紹一些大型體育場，欣賞奇特的外形，體會建筑設計的精妙及所表達的體育精神。以舉辦1960年羅馬奧運會的小體育宮的圓形天頂為例，天頂有1620個鋼筋混凝土預制構件組成精巧的菱形圖案，不但體現(xiàn)了在力學設計上的巨大成功，而且這種形式的天頂圖案呈現(xiàn)出秀麗與和諧的美感，外部的鋼混支柱如同許多人伸出有力的臂膀共同支撐起巨大的圓頂，充分體現(xiàn)了材料、力學與美術在設計上的完美統(tǒng)一。

三、學生之間推薦介紹作品，共同提高欣賞水平

因為藝術表現(xiàn)的是人的主觀感受，所以欣賞藝術作品沒有具體的標準，不同的人欣賞畫作的角度不同，會產(chǎn)生不同的思想感受。在美術欣賞課中開展交流活動，同學之間推薦自己最喜歡的美術作品，彼此交流對作品的感受，相互學習，共同提高欣賞能力。老師則依靠自己的專業(yè)知識幫助學生了解具體繪畫技巧，借助資料介紹作者創(chuàng)作的時代背景，以此來提高學生的藝術欣賞水平。

四、正確的藝術追求

人類生產(chǎn)能力不斷提高的同時為藝術創(chuàng)作提供了更雄厚的物質(zhì)基礎，為藝術傳播提供了更多的傳播方式，這為藝術的創(chuàng)作提供了有利條件，但也產(chǎn)生了一些問題，特別人類進入信息社會后，各種形式的藝術不斷涌現(xiàn)，其中充斥著大量的低俗藝術。初中學生還沒有形成正確的人生觀，價值觀，更應通過教育為初中學生樹立高雅的藝術品位，培養(yǎng)學生的欣賞能力，提高學生的藝術追求。

美術教育豐富人類的精神世界，拓展人的想象能力，正是由于人類不斷產(chǎn)生各種奇思妙想，促使人類在生產(chǎn)勞動的過程中不斷發(fā)明創(chuàng)造，從而推動社會向前發(fā)展。因此教育工作要重視美術教育，作為一名美術老師要認真?zhèn)湔n，教學過程緊扣教材；還要創(chuàng)新教學方法，增強課堂學習的樂趣，調(diào)動學生學習美術的積極性，同時根據(jù)不同學生的藝術興趣，進行個性化教育。

只有立足于學生的發(fā)展需求，制定科學合理的發(fā)展計劃，在培養(yǎng)好學生基本學習素養(yǎng)和態(tài)度的基礎上，提高對生活中美的觀察的敏感性，以及優(yōu)秀經(jīng)典作品獨到的鑒別力，最好是學生教師在一個融洽的潛移默化過程中共同學習，不但學習氛圍輕松活潑也更容易提起學習熱情和興趣，相信這樣的教育教學也是事半功倍的。