周金鳳

（新疆石河子142團(tuán)中學(xué) 新疆 石河子 832000）

摘 要：文章結(jié)合筆者多年從教經(jīng)驗(yàn)，在文章先分析了初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題，之后提出了有效的解決對(duì)策，希望對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)水平的提升有所幫助，文章內(nèi)容僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文作文；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-204-01

作文作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成內(nèi)容，更是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。語(yǔ)文水平能夠體現(xiàn)出學(xué)生的思想素質(zhì)，而學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力體現(xiàn)在作文水平，可見(jiàn)作文水平在很大程度上直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，初中語(yǔ)文作文教學(xué)還存在很多的問(wèn)題，文章對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的解決策略。

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題分析

1、教師方面。初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題表現(xiàn)在很多方面，其中教師方面的因素也是眾多問(wèn)題之一。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中教師具有一定程度的目的功利化，這使得語(yǔ)文作文教學(xué)初衷被改變，作文取材于生活，以生活為題材進(jìn)行創(chuàng)作，但目的功利化使得初中語(yǔ)文作文教學(xué)將這一重要原則完全忽視，在作文教學(xué)中教師注重如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧、閱讀能力等，其學(xué)生所創(chuàng)作出的文章死板，缺少真性情的流露。此外，作為教授學(xué)生作文寫作的教師的寫作素有待提升，教師的文字功底、寫作能力會(huì)對(duì)學(xué)生的寫做積極性和寫作熱情產(chǎn)生積極的影響，對(duì)于語(yǔ)文作文教學(xué)水平的提升具有重要意義。

2、學(xué)生方面。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生方面的問(wèn)題主要體現(xiàn)在生活經(jīng)驗(yàn)積累少、缺少對(duì)生活的深切感悟，這使得學(xué)生寫出的作文都是較為淺顯，很表面化。由于學(xué)生的閱讀量較低，這使得學(xué)生的視野不夠開闊、思維不夠活躍，同時(shí)學(xué)生本身并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的重要性。以上這些因素的存在，導(dǎo)致教師語(yǔ)文作文教學(xué)工作開展困難，學(xué)生也很難創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

3、教材方面。教材方面問(wèn)題作為當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題中的主要問(wèn)題，其表現(xiàn)在教材缺少整體的連貫性、系統(tǒng)性。作文教材的制定考慮到教師在教學(xué)中能夠有更多自由發(fā)揮的空間，但這也使得作文教學(xué)無(wú)章可循，缺少一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃。作文教材的編排是以主題進(jìn)行編排的，這樣做沒(méi)有體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，教學(xué)的難度問(wèn)題和梯度問(wèn)題都沒(méi)有全面的考慮到，最終形成了無(wú)序的、跳躍性很大的教材體系。此外，作文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在一定程度上忽視了學(xué)生寫作能力和方法的培養(yǎng)，這是作文教材的最大誤區(qū)，同時(shí)缺少輔助作文寫作的材料。

二、提升初中語(yǔ)文教學(xué)水平有效策略

1、提升教師的文學(xué)素養(yǎng)。在初中作文教學(xué)中教師的教學(xué)觀念非常重要，所以教師要從觀念上重視起作文教學(xué)工作，并改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，這是提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平的基礎(chǔ)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在教學(xué)工作中要起到一定的帶頭作用，所以只有教師具有豐富的文學(xué)底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)，在作文教學(xué)中才能更得心應(yīng)手。這要求學(xué)校方面在每個(gè)學(xué)期都應(yīng)抽出一定的時(shí)間對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行測(cè)試，將作文考核作為對(duì)教師考核的重要內(nèi)容。校方應(yīng)鼓勵(lì)教師躲在文學(xué)雜志、教學(xué)刊物上多發(fā)表一些文章，可以將發(fā)表的文章拿出來(lái)大家共同審核、評(píng)定，選出優(yōu)秀的文章給予教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這些做法會(huì)使得教師在教學(xué)中重視起自身作文水平的提升。教師在教學(xué)中要不斷的對(duì)自身的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣才能逐漸的探索出一套適合作文教學(xué)的方法，在初中作文教學(xué)中教師要嚴(yán)抓如下內(nèi)容：首先，幫助學(xué)生明確寫作方向，使學(xué)生在寫作前要想清楚自己的作文要表達(dá)什么，并督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多閱讀，積累更多優(yōu)美的佳句。其次，作文教學(xué)后教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，并將生活中自己的親身精力與學(xué)習(xí)的寫作方式結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行作文練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。很多教育學(xué)家都認(rèn)為教育并非只是單純的傳授學(xué)生某一方面的本領(lǐng)，而重點(diǎn)在于能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣對(duì)于提升學(xué)生作文水平具有重要意義。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方法有很多，教師可以列舉出班級(jí)寫作精彩的文章，并對(duì)寫作這篇文章的寫生提出表?yè)P(yáng)，提取出文章中的優(yōu)美語(yǔ)句，讀給班級(jí)的學(xué)生們聽(tīng)。遇到好文章時(shí)也可以將這篇文章在學(xué)生間傳閱，學(xué)生間可以互相學(xué)習(xí)，這種方式會(huì)對(duì)學(xué)生起到很好的激勵(lì)作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)作文寫作產(chǎn)生興趣后，學(xué)生的寫作熱情便會(huì)被激發(fā)出來(lái)，課堂上表現(xiàn)的更活躍，學(xué)生的思維空間更開拓，創(chuàng)作出很多高質(zhì)量的美文。教師在日常教學(xué)中要確保學(xué)生能夠?qū)φn上講解的內(nèi)容更好的理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)美的詞句進(jìn)行摘抄和積累，便于以后應(yīng)用于自己寫作的文章中。教學(xué)中教師還要因材施教，要考慮到每個(gè)學(xué)生的性格、生活環(huán)境等都是存在差異的，學(xué)生寫作中教師不能限制學(xué)生的寫作素材，給學(xué)生更多發(fā)揮的空間，使學(xué)生可以從不同角度進(jìn)行寫作訓(xùn)練。寫作寫作出優(yōu)美的文章后，教師要積極的表?yè)P(yáng)，并尊重學(xué)生獨(dú)具特色的寫作風(fēng)格，這樣寫生們才能創(chuàng)作出具有個(gè)性的文章。

3、改革作文教材。初中語(yǔ)文作文教學(xué)要先明確教學(xué)目標(biāo)，作文教學(xué)并非是語(yǔ)文教學(xué)的附屬品，要明確作文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。因此，要認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性，要做好作文教學(xué)工作，要先制定一套系統(tǒng)、科學(xué)的教材，這套教材要由淺入深，指導(dǎo)明確，提出教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)要符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力，因此在編寫作文教材時(shí)要全面考慮到這些規(guī)律和特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生讀、寫能力的培養(yǎng)，其中任何一個(gè)均不可忽視。

綜上所述，在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)美的文章，要求學(xué)生要具有較強(qiáng)的語(yǔ)文綜合能力，同時(shí)作文寫作是一項(xiàng)具有綜合性、創(chuàng)造性的活動(dòng)，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)手段，在實(shí)踐中不斷的總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)方式。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正的將作文寫作當(dāng)作是一種樂(lè)趣，發(fā)自內(nèi)心的喜歡，并與自身的生活相結(jié)合，最終使自身的寫作水平得到提升。

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