黃賢

（江西省宜春中學 江西 宜春 336000）

摘 要：在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，良莠不齊的海量信息充斥在我們的學習與生活中。如何讓學生遠離那些色情、暴力、欺詐、反動、迷信等網(wǎng)絡(luò)不利因素，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這已成為我們每個教師必須關(guān)注的重點。而如今我們學校教育硬件設(shè)施設(shè)備越來越先進，如何利用信息技術(shù)來進行德育教育呢？筆者主要從信息技術(shù)在德育教學中的應(yīng)用進行了分析說明。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；德育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-332-01

我國唐代文學家韓愈在《師說》中明確指出：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！笨梢娊處煵恢皇呛唵蔚慕虝常簜魇趯W生知識技能，更為重要的是教育學生做人做事，培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，良莠不齊的海量信息充斥在我們的學習與生活中。如何讓學生遠離那些色情、暴力、欺詐、反動、迷信等網(wǎng)絡(luò)不利因素，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這已成為我們每個教師必須關(guān)注的重點。而如今我們學校教育硬件設(shè)施設(shè)備越來越先進，如何利用信息技術(shù)來進行德育教育呢？筆者簡要談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)平臺參與班級文化建設(shè)中

班級文化體現(xiàn)一個班級風貌，是班級意愿、班級形象，是班級精神文化、班級制度文化和班級物質(zhì)文化的高度統(tǒng)一體，也是班級建設(shè)的靈魂，班級健康發(fā)展的保障，是增加班級凝聚力的助推器。

教師尤其是班主任教師應(yīng)該充分調(diào)動學生參與班級文化建設(shè)的積極性，讓學生自己討論制定出班名、班規(guī)、班歌、班訓(xùn)、班級理想、班級座佑銘等，并讓他們利用Word、Excel等設(shè)計制作出班規(guī)、班級座佑銘等相關(guān)班級標志，鼓勵他們以班級主人翁意識來參與班級文化建設(shè)中，形成班級凝聚力，這對于他們今后的成長、學習都是有很大的積極意義的。

同時，教師也可以讓學生利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立屬于自己的一份電子檔案，讓學生隨時可以記錄一些自己覺得有意義有價值的事情，形式多樣，可以是文字、圖片，也可以是聲音視頻之類的，這能很好地將學生的成長歷程詳細記錄下來，便于學生、教師、家長能夠共享信息以便能觀察到學生各方面的情況，挖掘出學生的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學生的不足之處。

二、倡導(dǎo)學生采用信息技術(shù)手段參與主題班會學習中

以往的主題班會活動大多數(shù)是班主任說教方式地滿堂灌，班主任說得苦口婆心，而班上學生聽得卻是無精打采，教師缺乏說服力的空洞說教在很大程度上難于開闊學生視野、引起學生思想上的共鳴。哪怕學校請來一些專家學者來講授安全教育、心理教育等方面的知識講座，其教育效果也不是很理想。如何改變這種尷尬的局面呢？

我覺得可以讓學生自己主動參與到主題班會的學習中，讓學生嘗試著主持班會，制作主題班會相關(guān)課件PPT來講授，這樣不僅能調(diào)動學生的學習積極性，讓學生全身心投入到主題班會的開展過程中，而且還能培養(yǎng)學生交流表達、合作學習、主持演講等能力，增強班級的凝聚力。

關(guān)于主題班會課件PPT的制作，我覺得可以先讓學生根據(jù)某個主題內(nèi)容交流討論商量出制作方案，分工協(xié)作好完成任務(wù)：收集相關(guān)素材資料、制作課件、課件匯報等。就收集相關(guān)素材資料來說，一部分學生在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)文字、圖片等相關(guān)素材，一部分學生可以自行拍攝制作一些相關(guān)小視頻之類的；就制作課件來說，可以安排收集素材的學生與制作課件的學生一起合作交流討論制作出課件，如果臨時缺少素材，也可以盡快想出辦法進行補救。在制作課件過程中，可以讓那些PPT制作水平比較高的同學參與進來對課件進行修飾美化；就課件匯報來說，可以請一位演講水平比較好、能調(diào)動學習氣氛的學生進行相關(guān)講授說明，并在匯報過程中進行一些班級互動如擊鼓傳花、踩氣球、合唱歌曲、傳令游戲等。

三、引導(dǎo)學生利用各種交流平臺參與溝通學習

1、校訊通平臺

校訊通是利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺，它能有效地解決老師和家長之間溝通，讓家長每天都能了解到自己孩子在學校的情況，也可以讓家長隨時、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現(xiàn)。這樣能夠形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長。

我們學校這幾年陸續(xù)采用了亞教網(wǎng)云平臺、陽光教育云平臺來加強學校與家長之間的溝通，教師可通過云平臺告訴學生家長有關(guān)他們孩子在校學習與生活情況，還可以提供機會讓學生家長手機端在線實時觀看孩子課堂學習情況，還能掌握到學生的每次大型考試成績情況和節(jié)假日放假安排等。這些都為學生家長深入了解自己的孩子提供了便利，讓他們能充分了解到孩子情況并督促孩子完成學業(yè)任務(wù)，如發(fā)現(xiàn)自己孩子存在哪些思想問題，能及時與孩子進行溝通，與教師一起解決孩子的思想問題。這樣，學生每次進步，家長都能共享喜悅；學生一有問題，家長也能心中有數(shù)，并能主動配合班主任做好學生的思想工作。

2、QQ與群共享

高中生的心理還不是很成熟，當他們面對來自父母、老師和同學等方面的學習壓力時，再加上緊張而又枯燥的高中課程學習或多或少給他們的身心帶來了沉重的負擔，不少中學生由于學習壓力無法調(diào)節(jié)而釀成了悲劇。如何讓學生排解學習壓力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極向上的學習生活態(tài)度呢？

QQ就成為一個很好的途徑，它能為學生提供一個發(fā)泄場所，讓學生將心中的困惑說出來，讓更多的人（可以是班主任教師、其他科任老師或者同學）來關(guān)心他。同時，利用群共享，可以為同學們分享一些課堂學習、心理教育方面的相關(guān)文字資料、圖片資料與視頻資料，也可以把平時班級參加的一些學校活動、班級活動相關(guān)照片上傳至群共享中，讓同學們多記住一些有意義的片段，腦子里充滿美好的成長記憶，時刻記住自己的精彩表現(xiàn)，這在一定程度上也能提高學生的學習自信心，讓他們遠離低落情緒。

學校的德育工作就如同含苞待放的花朵，引入信息技術(shù)手段，能給學生營造出和諧、健康、快樂的學習氣氛，使學生能樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀，學校德育工作的開展也越開越燦爛。