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      如何有效轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

      2016-03-11 09:58王平
      考試周刊 2016年1期
      關(guān)鍵詞:課堂實(shí)效教學(xué)改革小學(xué)數(shù)學(xué)

      王平

      摘 要: 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,也是一門以實(shí)踐應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科。但是小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣并不高,教學(xué)實(shí)效隨之下降。不僅如此,在新課程改革的大背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著實(shí)施教學(xué)改革的重任,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的定位問題不僅導(dǎo)致小學(xué)生對知識學(xué)習(xí)不夠重視,對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施和推進(jìn)教學(xué)改革也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠重視,嚴(yán)重影響著新課程改革在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣。如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走出目前的困境,調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和培養(yǎng)他們的多元化能力,已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者面臨的一大挑戰(zhàn)。

      關(guān)鍵詞: 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)模式 課堂實(shí)效

      隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的不斷深入,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上改變傳統(tǒng)模式,推進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)步和素質(zhì)提升,成為新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐,積極地學(xué)習(xí)新教學(xué)理念和教學(xué)方法,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和小學(xué)生的實(shí)際情況,推進(jìn)教學(xué)改革。面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最新要求,教師要采取措施和教學(xué)策略激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。下面我結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)改革的實(shí)施中遇到的問題,談?wù)剬πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中改變教學(xué)模式的思考和體會(huì)。

      一、對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀的分析

      對于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)改革的必要性和緊迫性,老師們都有著清醒的認(rèn)識??墒?,從提出教學(xué)改革到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了多個(gè)年頭,教學(xué)改革在實(shí)際教學(xué)中卻總是步履維艱,困難重重。教學(xué)改革在許多學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中都得到提倡,可是教師教學(xué)理念的變化,并不是一蹴而就的。在設(shè)法讓教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的過程中,所采取的措施和做法并不盡如人意,并沒有獲得預(yù)期效果。在教學(xué)改革的過程中過于理論化,新的教學(xué)模式在具體教學(xué)實(shí)踐中暴露出了一些問題,主要表現(xiàn)在以下方面。

      1.師生交流互動(dòng)不夠充分。

      由于小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響根深蒂固,教師在教學(xué)中處于高高在上的地位,讓教師和小學(xué)生平起平坐,開展交流互動(dòng),一時(shí)教師的思想還轉(zhuǎn)變得不夠徹底,導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)施過程中教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)并不夠充分,形式大于內(nèi)容。由于教學(xué)中教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)流于形式,教師很多時(shí)候并不能理解小學(xué)生的想法,無法順應(yīng)小學(xué)生的思維。

      2.傳統(tǒng)的理念根深蒂固,教學(xué)思維固化嚴(yán)重。

      我校從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師大都是有著幾年甚至十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師了,這些教師本身就是在傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式中成長起來的,再加上經(jīng)歷了多年的傳統(tǒng)教學(xué),無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方式方法已經(jīng)嚴(yán)重固化。傳統(tǒng)的東西在他們的頭腦中根深蒂固,要想轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式方法,并不是一件容易的事情。許多老師雖然想要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,但是只是浮于表面,在深層次還是傳統(tǒng)教學(xué)的固化思維,教學(xué)方法不能及時(shí)轉(zhuǎn)變,這讓學(xué)生感到課堂枯燥無味。

      3.教師缺乏必要有效的課堂組織訓(xùn)練。

      在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主合作研究,離不開教師的有效組織和引導(dǎo)。老師們有心在教學(xué)中組織起小學(xué)生的自主合作探究活動(dòng),卻由于缺乏相關(guān)的知識和組織引導(dǎo)的方式方法,導(dǎo)致課堂上問題層出不窮。教師在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中的付出大于收獲。究其原因,我想在教師課堂教學(xué)中過多地關(guān)注如何完成教學(xué)任務(wù),缺少對學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng),沒有組成活動(dòng)小組進(jìn)行實(shí)踐,這讓學(xué)生很難掌握與鞏固所學(xué)知識。

      二、如何有效轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

      1.轉(zhuǎn)變思想,調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      新課程改革的關(guān)鍵就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,用新課程的教學(xué)思想代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)思想,這是有效推進(jìn)教學(xué)改革的重要課題。新課程教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變需要教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科地位并不高,部分學(xué)校忽視了數(shù)學(xué)學(xué)科,表現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,老師缺乏積極性,學(xué)生參與課程改革的積極性不高,沒有積極地轉(zhuǎn)變思想,從而加重了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的厭煩心理。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推進(jìn)課程改革需要正視數(shù)學(xué)的地位,以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為最終目的,把培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力作為教育的核心目標(biāo)。在教學(xué)改革的實(shí)施過程中一定要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過轉(zhuǎn)變師生關(guān)系,讓老師與小學(xué)生處在同一個(gè)平臺,讓學(xué)生樂于和老師進(jìn)行有效的溝通和交流。讓小學(xué)生對所學(xué)知識感興趣,被課堂氣氛所感染,不自覺地被帶入到積極的課堂氛圍中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。

      2.利用先進(jìn)的教學(xué)手段,優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

      隨著近年來國家對教育教學(xué)資金投入的不斷加大,以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用越發(fā)突顯。作為一種傳統(tǒng)教學(xué)手段的有益補(bǔ)充,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其是在推進(jìn)教學(xué)改革的過程中充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,推進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)施是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,多媒體以其豐富的教學(xué)表現(xiàn)形式,可以將畫面形象直觀地演示出來,讓學(xué)生對于課本知識了解得更直觀。利用多媒體,我們可以把復(fù)雜的理論變得直觀化,因?yàn)閷W(xué)生喜歡看形象的演示,而不是聽老師冗長而抽象的講解。所以,我們在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要高效地應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

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