張彩秀

摘 要： 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)之一是強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，英語活動(dòng)課是廣大中學(xué)英語教師積極探索的一種教學(xué)形式。作者通過自身實(shí)踐，從英語活動(dòng)課教學(xué)模式的基本教學(xué)思想、實(shí)施原則和操作模式三個(gè)角度進(jìn)行了總結(jié)和簡單闡述，同時(shí)提出了一些可供中學(xué)英語教師實(shí)際運(yùn)用的活動(dòng)課教學(xué)模式和教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 主體教育思想 實(shí)施原則 教學(xué)模式

英語活動(dòng)課作為課堂教學(xué)的一種形式，能夠?yàn)橹袑W(xué)英語教師更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)提供實(shí)踐場(chǎng)所和環(huán)境，為中學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展提供有利條件。在教學(xué)活動(dòng)中，它重視學(xué)生的主體作用，力求讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從中享受學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功，進(jìn)而受到教育。

為了提高英語課堂教學(xué)效率，適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的迫切需要，中學(xué)英語教師有必要積極嘗試和運(yùn)用活動(dòng)課教學(xué)這一教學(xué)模式。我個(gè)人經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和探索，依據(jù)習(xí)得教學(xué)理論、活動(dòng)教學(xué)理論和多元智能理論，初步構(gòu)建一套初中英語活動(dòng)課操作模式，現(xiàn)作簡單闡述，與大家共同分享和交流。

一、英語活動(dòng)課教學(xué)模式的基本教學(xué)思想

英語活動(dòng)課教學(xué)的基本指導(dǎo)思想是主體教育思想。

第一，在活動(dòng)課堂上，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師要從教育理念和教學(xué)活動(dòng)中確認(rèn)學(xué)生才是外語學(xué)習(xí)的主人，教師的主要作用是“導(dǎo)”，是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和協(xié)調(diào)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的“主角”，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下自己實(shí)踐、探索、思考、發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和再創(chuàng)造，真正參與教學(xué)的全過程。

第二，在教學(xué)方法上，它以教材為媒介，以活動(dòng)為主線，力求師生、生生互動(dòng)交流。教師要利用多樣的教學(xué)方法，促使學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)探究，進(jìn)而達(dá)到主動(dòng)發(fā)展的目的。在教學(xué)中要充分實(shí)現(xiàn)知情和諧、知能統(tǒng)一。

第三，在教學(xué)效果上，師生素質(zhì)的全面發(fā)展是活動(dòng)的主旨。教師要真正拋棄“應(yīng)試教育”的思想，密切關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和獨(dú)特個(gè)性，通過民主協(xié)商的途徑，讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與思想，促使其身心與個(gè)性發(fā)展。

二、英語活動(dòng)課教學(xué)模式的實(shí)施原則

英語活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為中心，實(shí)施時(shí)應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則：

1.自主性原則

英語活動(dòng)課主要表現(xiàn)為學(xué)生是自愿參加活動(dòng)的。教師要充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，相信學(xué)生的自主能力，提供平臺(tái)，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)積極參與教學(xué)活動(dòng)，教師不可越俎代庖。

2.實(shí)踐性原則

英語學(xué)科的特點(diǎn)決定了它以實(shí)踐為主，所以，教師要遵循英語教學(xué)規(guī)律，以活動(dòng)為契機(jī)，努力創(chuàng)設(shè)語言情境，創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得和發(fā)展英語語言技能。

3.開放性原則

英語學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于課堂，室內(nèi)和室外都可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流的空間。教師要充分利用多種教育資源，創(chuàng)造必要的教學(xué)條件，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)開拓空間，如利用網(wǎng)絡(luò)課堂、開辟“英語角”和組織英語實(shí)踐活動(dòng)等。

4.趣味性原則

興趣是語言學(xué)習(xí)的極大動(dòng)力，因此，活動(dòng)課要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著眼點(diǎn)，教師要采取靈活的教學(xué)策略，促使學(xué)生參加英語課堂活動(dòng)并享受學(xué)習(xí)的愉悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感官和心理體驗(yàn)。

三、英語活動(dòng)課教學(xué)模式的操作方法和策略

英語活動(dòng)課教學(xué)模式的實(shí)施階段和操作程序如下：

首先是確立主題階段。教師確立課時(shí)（單元）活動(dòng)主題后，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，示范或指導(dǎo)活動(dòng)參與方法。學(xué)生可采取小組合作的途徑，盡快熟悉學(xué)習(xí)的主題，并于課前自學(xué)有關(guān)語言知識(shí)，做好知識(shí)和學(xué)習(xí)方法上的準(zhǔn)備，小組要及時(shí)反饋語言能力的發(fā)展情況。如對(duì)于一些表演性質(zhì)的活動(dòng)課，像根據(jù)教材內(nèi)容改編的小品、話劇、對(duì)話表演等，學(xué)生要提前做好基本語言知識(shí)的自我儲(chǔ)備，由小組組長組織本組學(xué)生討論并分角色構(gòu)思和設(shè)計(jì)活動(dòng)臺(tái)詞。這些準(zhǔn)備工作對(duì)后續(xù)的活動(dòng)開展至關(guān)重要。

然后是實(shí)踐運(yùn)用階段。這是模式的核心部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以大膽走下講臺(tái)，讓學(xué)生占領(lǐng)講臺(tái)，親自操作。教師要把學(xué)習(xí)的時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生課中自主、獨(dú)立、大膽想象、創(chuàng)設(shè)、組織多種微型交際活動(dòng)。比如讓學(xué)生個(gè)人（或幾人）輪流做主持人，自我發(fā)揮、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)等。這一階段可分三個(gè)步驟進(jìn)行，即熱身運(yùn)動(dòng)—角色表演—綜合評(píng)比。教師要善于抓住學(xué)生活動(dòng)中的每一個(gè)契機(jī)，努力營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，將學(xué)生的表現(xiàn)欲望外化為參與教學(xué)活動(dòng)的自覺行為。教師始終要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，讓活動(dòng)在緊張而愉悅的氛圍中有序、有效地進(jìn)行。

最后是學(xué)生歸納提升階段。這一階段是課堂學(xué)習(xí)的發(fā)展部分，即課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)?；顒?dòng)課后要運(yùn)用多樣的方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)或?qū)W生作品展示等，肯定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成果，深化學(xué)生的實(shí)踐感受，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛能。同時(shí)，師生在知識(shí)和情感上都可得到提高和升華。

英語活動(dòng)課上，老師可選擇靈活多樣的組織形式，如：游戲、競(jìng)賽、角色扮演、手工操作活動(dòng)等。教師務(wù)必明白：有效的教學(xué)方法和策略對(duì)英語活動(dòng)課來說是不可或缺的。

總之，這種“確立主題—實(shí)踐運(yùn)用—?dú)w納提升”的活動(dòng)課英語教學(xué)模式以語言實(shí)踐為核心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主題，具有靈活、高效的特點(diǎn)。該模式是活動(dòng)教學(xué)理論和習(xí)得理論在初中英語課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用。它可以充分激發(fā)學(xué)生個(gè)體和群體的自主探究精神、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力。中學(xué)英語教師如能實(shí)踐和運(yùn)用這一教學(xué)模式，必將讓自己的教學(xué)成績邁上一個(gè)新臺(tái)階，教學(xué)藝術(shù)步入一個(gè)新境界。