廣西河池市金城江區(qū)特殊教育學(xué)校 吳慧姣

愛是世界上最偉大、最美妙的情感，也是人生最為堅(jiān)實(shí)，最能創(chuàng)造奇跡的動(dòng)力。對(duì)于智障兒童我們讓他們沐浴在愛的陽光中，他們也能夠創(chuàng)造奇跡。 如何讓孩子們沐浴在愛的陽光中呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)予以實(shí)施。

一、有愛心，做學(xué)生的爸媽

智障學(xué)生在生理、心理、情感方面都有其個(gè)體的差異性，其中情緒反常、情感脆弱是智障學(xué)生的一個(gè)共同特性。智障學(xué)生同樣渴望得到別人的關(guān)愛，別人的理解，別人的幫助，同樣希望能和正常的兒童一樣交流、跑、跳、游戲、生活。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，社會(huì)對(duì)他們了解甚少，適合他們適應(yīng)社會(huì)的機(jī)制還不完善，這就需要全社會(huì)的關(guān)心支持。因此，對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行有愛心的教育就顯得尤為重要。 愛心教育就像一把鑰匙，能打開智障學(xué)生塵封許久的心門，能培養(yǎng)他們正確認(rèn)識(shí)周圍世界的智慧和能力，為其融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

有愛心，首先要懂得尊重學(xué)生。只有懂得尊重學(xué)生，才能更好地去愛學(xué)生，老師和學(xué)生之間才能建立一種和諧、平等的關(guān)系。其次就是關(guān)心學(xué)生。特殊學(xué)校里的學(xué)生，是一群折翅的天使，每一個(gè)都是特殊的。他們的身體總有這樣或者那樣的缺陷，有的甚至是多種缺陷或疾病的綜合體，所以他們的生活自理能力非常的差。有的不會(huì)穿衣服，有的不會(huì)洗腳，有的不會(huì)扣扣子，甚至有的大小便經(jīng)常失禁。對(duì)于這樣的特殊群體，需要我們從事智障教育的老師有充分的愛心，像爸媽一樣，像對(duì)待自己的孩子一樣，把他們的吃、喝、拉、撒照顧好，這樣這些智障的孩子就會(huì)在我們的愛中健康的成長。

二、蹲下來和孩子說話，傾聽孩子的心聲

“有一位媽媽帶著孩子去商店，店里各種各樣的玩具令人目不暇接，可孩子卻不停地哭鬧。媽媽很不理解，這么多漂亮的玩具，難道寶寶不喜歡嗎？當(dāng)媽媽蹲下身來哄孩子時(shí)才猛然發(fā)現(xiàn)，孩子什么也看不到，他見到的只是大人的雙腿。”這是一位教育家講過的一個(gè)故事。我們從這個(gè)故事中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事或回答問題千篇一律時(shí)，教師喜歡從成人的角度出發(fā)，常?？囍樣?xùn)斥：“你沒有長腦子??！怎么做出這種事來？”“怎么會(huì)這樣回答？”……這樣不僅會(huì)挫傷學(xué)生回答問題的積極性，而且還會(huì)使他們不知道怎樣改正。教育是個(gè)等待的過程，需要老師有顆寬容的心，需要老師能夠蹲下來和孩子進(jìn)行對(duì)話，幫助孩子分析原因，尋找解決問題的辦法。從事特教工作的老師，尤其需要這種工作態(tài)度。這樣，孩子才能靠近你，相信你！

三、有童心，做學(xué)生的朋友

“只有保持童心的人，才能稱得上一個(gè)真正的人。”的確，如果我們沒有童心，就很難當(dāng)好小學(xué)教師，更當(dāng)不好特教老師?！澳氵m合做一位教授，不適合做一位小學(xué)老師?！边@是一位教研員聽完一節(jié)科學(xué)公開課后，對(duì)一位身高183厘米、普通話標(biāo)準(zhǔn)、講完一堂課臉上沒有在孩子們面前露出一絲微笑的風(fēng)度翩翩的男教師的評(píng)價(jià)。是的，這位教師具備了很多小學(xué)教師不具有的優(yōu)勢(shì)，但他教態(tài)過于嚴(yán)肅，致使整節(jié)課的氣氛十分壓抑。教學(xué)要有師生互動(dòng)才能產(chǎn)生效果，那種灌輸式和填鴨式的教學(xué)，在新課程實(shí)施的背景下早已行不通了。良好的課堂需要教師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，和孩子們產(chǎn)生良好的互動(dòng)。 智障生由于長期受到失敗和冷落的體驗(yàn)，很容易產(chǎn)生自卑情緒，膽子很小。

同時(shí)，智障的孩子年齡都不小，但是因?yàn)樯眢w的缺陷，與健全的學(xué)生相比，他們的智力水平，基本上就與幼兒園的小朋友相持平。初中生，甚至高中生的身體， 幼兒園的心智，導(dǎo)致智障孩子的思維與行為動(dòng)作都很“純真”。面對(duì)他們的“純真”智障教育的老師就要有一顆永遠(yuǎn)不老的童心。智障教育的老師的童心是打開智障學(xué)生心靈鎖的一把很有效的鑰匙，老師一個(gè)眼神，一個(gè)微小的動(dòng)作，對(duì)智障學(xué)生來說都很重要，他們會(huì)從中體會(huì)到老師對(duì)他們的友善。老師用充滿童心的眼睛去觀察智障學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，和他們聊天、唱歌、做游戲。在不知不覺中，老師與學(xué)生已經(jīng)成為一對(duì)朋友，他們信賴你，你關(guān)心他們。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些感情投資給你的教育教學(xué)帶來意想不到的效果，學(xué)生樂于聽你的話，這些智障孩子也像那些正常的孩子一般可愛。

四、要給孩子鼓勵(lì)和愛，讓他們獲取前進(jìn)的動(dòng)力

“孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽光和水分一樣。得到鼓勵(lì)的孩子就會(huì)健康茁壯地成長，而那些得不到鼓勵(lì)的孩子就會(huì)如同久旱的秧苗，最終會(huì)因?yàn)轲嚳识牲S枯死?！边@話說得很好。我們生技二班的莫路同學(xué)輕度腦癱，手腳僵硬、行走不便，生活自理方面也有許多不便之處，如午睡前后脫穿衣服，進(jìn)餐時(shí)拿調(diào)羹吃飯，大小便，上下樓梯等都會(huì)遇到一定的困難。但他每次遇到困難時(shí)，老師都能及時(shí)伸出援助之手，幫助他樹立信心，以表揚(yáng)的方法，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難。

五、有責(zé)任心，做學(xué)生好的老師

教育不是一件簡單的事，對(duì)智障孩子光有愛心、耐心、細(xì)心、恒心、關(guān)心是不夠的。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這應(yīng)該是智障教育老師的追求。智障的學(xué)生有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是起點(diǎn)低，學(xué)的慢，忘的快。像“1+1”，有的學(xué)生學(xué)了一個(gè)月終于學(xué)會(huì)了，可是過了幾天，又忘了；還有很多學(xué)生在10以內(nèi)加減法的時(shí)候，都會(huì)了，可是等到學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的時(shí)候，10以內(nèi)的加減法大部分又都不會(huì)用了，像這些例子有很多很多。

雖然是智障的孩子，可是家長對(duì)他們的期望也是很高的，都希望有一天，他們的孩子也可以像正常的孩子一樣。 因此，面對(duì)特殊的學(xué)生，要求我們從事智障教育工作的老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)我們的智障教育事業(yè)要持之以恒，在教育實(shí)踐中，要給每一個(gè)孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)孩子提不同的要求，還要不斷的進(jìn)行總結(jié)和反思，爭(zhēng)取讓我們的智障孩子能更上新的一個(gè)臺(tái)階。

多給孩子一份愛心、一份等待、一份鼓勵(lì)、一份責(zé)任是轉(zhuǎn)變孩子的靈丹妙藥。教師只有心中充滿愛，才能做孩子心中的好老師，才能在教育教學(xué)方面更成功。