廣西玉林市玉州區(qū)南江苗園中學 羅麗娜

步入二十一世紀以來，素質(zhì)教育在不斷的推廣和實行。作為教育工作者，我們的責任就是積極的推進素質(zhì)教育的實施，素質(zhì)教育要求課堂教學不是單純的課堂教學，不是對書本知識的單純傳授，而是比較立體化的教學，在課堂上要逐漸的培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。初中音樂課程是一門藝術課程，音樂是提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要學科，在教學的過程中不僅要傳授學生相應的知識和技能，還要培養(yǎng)學生對美的意識，也就是審美教育。如何在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是音樂教育工作者必須研究和努力實踐的新課題。因此音樂教師在教學的過程中要不斷創(chuàng)新教學方法，加深學生對音樂的學習興趣。

一、初中音樂教學方法重要意義

首先，教學質(zhì)量的好壞直接受到音樂教學方法的影響，合理的教學方法能夠使學生對音樂知識一無所知逐漸認識，并學會一些音樂技巧。其次，合理的音樂教學方法，能夠調(diào)動起學生，學習音樂的主動性和積極性，從而增加對學習音樂的興趣，從而培養(yǎng)學生的智力，能力；發(fā)展他們的智力水平。相反如果教學方法不當，就會使學生失去對音樂學習的積極性。合理的教學方法也會增加教師的教學經(jīng)驗，增加教學能力。因此，合理的音樂教學方法不僅可以展示教師的教學能力，還可以發(fā)展學生的德智體美，促進學生的全面發(fā)展。

二、音樂課堂教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

（一）重視組織音樂課的教學

首先，開頭要新穎。新穎的開頭可以使學生對音樂產(chǎn)生聽下去的興趣，單板枯燥的開頭會使學生數(shù)去對音樂的學習興趣，所以教師要根據(jù)教材內(nèi)容進行開頭的設計，比如在講《梁?！愤@些有故事背景的音樂作品時，教師可以在上課前，將這些故事背景生動的講給學生，使學生對這些音樂的背景知識有所了解，從而加深對音樂作品的興趣，使得后面的教學效率得到提高。其次，銜接要巧妙。所謂的銜接就是指一些新舊知識的連接，如果銜接巧妙就可以使整個課堂教學比較順利，所以教師要對教材進行仔細的分析，從而將新舊知識之間的聯(lián)系找出來，自然而然的進行過度，使整個課程比較流暢。

（二）采用創(chuàng)新和師愛來激發(fā)學生興趣

在教學工作中，發(fā)現(xiàn)往往因為學生喜歡某個老師就會愛聽這個老師的課，這門課就會學的比較好，所以，如果每個老師都具備讓學生喜歡的能力，那么肯定會使教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。而這些教師的魅力就是在于對學生的尊重和關愛，要善于發(fā)現(xiàn)學生的每一個優(yōu)點以及每一個進步。眼神要比較親切，要運用一些細微的動作來縮短師生之間的差距，幫助學生樹立信心，嘗試成功的滋味，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。學生對于音樂形象的描述，可能會出現(xiàn)曠大，縮小，重組，甚至變形的現(xiàn)象。對此，教師要有求新求異的觀念，支持學生的奇異思維。還有就是教師要運用豐富的知識來吸引學生聽課，從而滿足學生的精神需要，從而使學生對學習材料產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在知識上獲得啟迪，而且教師要充分的熱愛音樂學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展狀況，能夠使用比較簡單的語言來進行教學，找到學生的興趣點，從而使學生的學習興趣得到提高。

（三）充分利用現(xiàn)代教育技術

音樂作為一門聲音的藝術，一些現(xiàn)代化教育技術的應用尤為重要。如以唱歌為例，在對一些像《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》《歡樂頌》以及《保衛(wèi)黃河》等歌曲時，如果都由教師自己以身示范進行范唱則不能表現(xiàn)東湖這些歌曲的雄壯有力等特點，還有就是一些合唱歌舞里包括男聲和女生部分，很明顯老師自己不能表現(xiàn)出這方面。在以前常運用一些教學磁帶，而現(xiàn)在隨著科學技術不斷發(fā)展，教育技術也隨之發(fā)展，一些數(shù)字設備在教學當中的應用，使得教學過程更加生動形象，一些CD、VCD等來表現(xiàn)歌曲的聲音和畫面，這些都是老師自己表達不出來的效果。物質(zhì)材料的接觸是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的催化劑，是解決問題的敏感條件。例如在講《黃河大合唱》的欣賞教學過程中，可以自制一些教學軟件來輔助教學，將整個音樂作品分成許多片段，拿出來單獨對其進行欣賞，再結(jié)合一些圖片和動畫來加強學生的視聽效果，從而使整個教學效果得到改善。豐富的材料起的是暗示的作用，引發(fā)的是創(chuàng)造。

三、學以致用，讓學生能在參與實踐中體驗音樂的樂趣

音樂是美的，但是美是要靠體驗的，去親身實踐而感知獲得的。在推行素質(zhì)教育環(huán)境下的今天，隨著新課程改革的持續(xù)推進和不斷深入，在音樂課堂上，教師應面向全體學生，發(fā)掘其潛在的創(chuàng)造力，使他們根據(jù)自己的教學實踐需要，充分培養(yǎng)學生積極參與創(chuàng)作體驗的能力。比如在教學經(jīng)典民歌時，我會讓學生先從我們廣西南寧每年舉辦的三月三歌圩節(jié)入手，讓學生去了解在南寧武鳴縣舉辦的歌圩節(jié)中不同地方民歌的特色，讓他們自己去尋找民歌及民樂的要素在歌曲中的體現(xiàn)，然后談各自心得，師生共同分享交流，這樣比傳統(tǒng)的單純的教唱效果要好得多。除了在課堂去感知外，音樂課的特點還在于它要求學生當眾表演，這便是參與實踐的體驗。因此，我常常在音樂課堂教學中每節(jié)課都要用十致二十分鐘的時間，給同學們提供一個小小的舞臺，請同學們分組或團隊進行才藝表演，形式自主決定，可以伴隨著音樂唱一首歌 ，也可以跳一段舞蹈 ，再者是樂器表演等等，然后由同學們進行點評，尋找他們各自身上的閃光點，并予于評價。在課堂中通過學生參與體驗可拉近師生距離，活躍了課堂氣氛，更重要的是學生的實踐能力得到了很好的發(fā)展，使學生的音樂才能和音樂素質(zhì)得到迅速的提高。

總而言之，教師在進行音樂的教學時，要利用合理的教學方法，具體包括重視組織音樂課的教學，采用創(chuàng)新和師愛來激發(fā)學生興趣以及充分利用現(xiàn)代教育技術來實現(xiàn)教學目的的實現(xiàn)，在課堂上要逐漸的培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，因此音樂教師在教學的過程中要不斷創(chuàng)新教學方法，加深學生對音樂的學習興趣。努力使課堂成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一方沃土。