新疆哈密市第二小學(xué) 賈愛華

這個(gè)主題主要要討論下面幾個(gè)問題：第一，為什么要研究主題班會(huì)呢？第二,它有怎樣的內(nèi)涵和特征？第三，它與設(shè)計(jì)理念有怎樣的關(guān)系？

首先，為什么要研究主題班會(huì)呢？主題設(shè)計(jì)實(shí)施過程當(dāng)中問題太多了，可以說大部分班主任說實(shí)話不是很重視班會(huì)課。常把班會(huì)課簡(jiǎn)單開成班級(jí)存在的問題的批判課或是完成任務(wù)課，也就是沒啥實(shí)效性，很多時(shí)候班會(huì)開下來，自己都不滿意；沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我講一個(gè)遲教授看過的班會(huì)，你們給它打個(gè)分，看這個(gè)班會(huì)存在什么問題？

班會(huì)的背景給大家大致介紹一下：這所學(xué)校有一個(gè)常規(guī)管理活動(dòng)，評(píng)流動(dòng)紅旗。這所學(xué)校流動(dòng)紅旗很特別，原因就是規(guī)格比較高：授旗時(shí)教育分局領(lǐng)導(dǎo)授旗，而且還有很多獎(jiǎng)金，紅旗也更有誘惑力。班會(huì)程序是這樣的：班主任宣布主題班會(huì)開始就退到幕后，有班長主持，班長大致介紹了為什么要開這次班會(huì)，為什么要拿流動(dòng)紅旗？就讓同學(xué)起來發(fā)言：某某同學(xué)你說一下你是怎么認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的，那個(gè)同學(xué)站起來把準(zhǔn)備好的發(fā)言稿讀了一遍，下一個(gè)同學(xué)的回答如法炮制，就這樣一連十來個(gè)同學(xué)的回答如出一轍，時(shí)間也就差不多了。（大家都知道班會(huì)最后要有個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)提升，由班主任發(fā)言來提升這個(gè)主題，遲教授以為該總結(jié)了）接著班長大喊一聲說全體起立，（遲教授以為結(jié)束了也站了起來，）沒想到班長從口袋里掏出一張卡片，讓全體同學(xué)舉起右拳跟她宣誓，大意就是一不怕苦二不怕死誓拿流動(dòng)紅旗。最后，班主任站到講臺(tái)前說：這次班會(huì)很成功，下課！

這樣的班會(huì)你給它打多少分呢?專家給它打不及格，為什么呢？這樣的班會(huì)還不如不開，沒什么教育效果！這個(gè)案例又回到了剛才所說的問題上來：現(xiàn)在班會(huì)存在的問題：這個(gè)例子比較普遍存在的。很多班會(huì)準(zhǔn)備了很長時(shí)間，卻只是走了一個(gè)過程，很多學(xué)生都參與了，但都是被迫做表演，沒有多少效果，這樣的問題不解決，我們班會(huì)的路會(huì)越走越遠(yuǎn)的，學(xué)生會(huì)拋棄了班會(huì)，這就是我們要解決的第一個(gè)問題：為什么要研究班會(huì)？現(xiàn)實(shí)存在的這種問題迫使我們也要求我們必須去好好研究班會(huì)，更好的去提高它的實(shí)效性。

接下來，我們?cè)倏词裁唇凶鲋黝}班會(huì)?通常主題班會(huì)是指在一定階段圍繞某個(gè)主題，開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的班會(huì)。這個(gè)概念它強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)非常重要的關(guān)鍵詞，一個(gè)是“主題”和一般班會(huì)區(qū)別開了，有主題的教育叫主題班會(huì)。那么，第二個(gè)叫“思想教育”也就是班會(huì)它要完成對(duì)學(xué)生思想教育這樣一個(gè)功能，那么是不是所有的班會(huì)都進(jìn)行思想教育呢?比如在小學(xué)，放假前都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全類的教育，這個(gè)主題嚴(yán)格的說它就是安全教育，算不上思想教育，所以，反思后，專家重新解釋了主題班會(huì)：是在班主任主導(dǎo)下全體學(xué)生共同參與的，為解決班級(jí)中的教育問題，圍繞某一主題而實(shí)施的班會(huì)課。目的是為：解決班級(jí)中的教育問題，凡是和學(xué)生成長發(fā)展所有相關(guān)的問題都可以把它提煉為班會(huì)主體；是：“班主任主導(dǎo)下實(shí)施的一堂課”我們看一個(gè)看班主任素養(yǎng)、能力怎么樣？就是看以他主導(dǎo)實(shí)施下的一堂班會(huì)課。所以，主題班會(huì)還是班主任技能的核心內(nèi)容和班主任教育智慧的核心體現(xiàn)。

那么，主題班會(huì)與設(shè)計(jì)理念有怎樣的關(guān)系？主題班會(huì)能否開的成功和他的設(shè)計(jì)理念到底是什么關(guān)系？班主任怎樣看待這件事在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)理念當(dāng)中應(yīng)該是靈魂！

這個(gè)理念涉及關(guān)系到我們?cè)鯓尤ザㄎ坏掠?？怎么去看待德育？必須回到我們必須去面?duì)的問題：德育的構(gòu)成是什么？在我們學(xué)校里面是怎樣構(gòu)成的？包含哪些內(nèi)容和形式？顯性德育以課程為載體廣泛存在于各種學(xué)校和班級(jí)組織的活動(dòng)中，如思品課是顯性德育就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。除此還有隱性德育，也就是容易被忽略的，在哪里呢？在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，在老師和學(xué)生的交往當(dāng)中，在老師營造的班級(jí)文化范圍當(dāng)中，甚至在校園環(huán)境中都包含很多容易被我們忽略的和我們沒有發(fā)現(xiàn)的對(duì)學(xué)生品德心理成長的影響因素，在這里把它叫隱性德育。隱性德育的理念對(duì)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)的啟發(fā)意義是巨大的，比如，在學(xué)科教學(xué)之中，我們能不能把主題教育和學(xué)科教育結(jié)合起來呢？如朱自清《背影》那么語文老師怎么去上這一課呢？如果在情感方面的教育和引導(dǎo)，不做一點(diǎn)兒感恩父母情懷的培養(yǎng)，這節(jié)課就是失敗的，這時(shí)主題活動(dòng)就可滲透在語文課里面，這點(diǎn)告訴我們要從更寬泛的角度去理解德育，特別是從隱性的視角去看待德育，也就是我們常說的全員德育吧！

主題班會(huì)離不開情感這個(gè)目標(biāo)，西方哲人早有這種說法：道德教育是感染而成，絕不是教來的。那么它在什么過程中完成？一定要在活動(dòng)過程中讓學(xué)生有深切的觸動(dòng)和感受，形成強(qiáng)烈的情感共鳴，他才能接受老師要傳授的東西，前蘇聯(lián)教育學(xué)家說：教學(xué)如果不調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣就是在打冷鐵。那么在德育當(dāng)中在活動(dòng)教育當(dāng)中同樣如此，如果學(xué)生強(qiáng)背學(xué)生守則、校紀(jì)校規(guī)時(shí)，沒有情感共鳴和主動(dòng)接納過程的時(shí)候，那么這個(gè)德育是失敗的，活動(dòng)也不會(huì)有效果。剛才提到的在活動(dòng)中學(xué)生參與興趣，注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，都聚焦在一個(gè)核心的問題上來就是主題活動(dòng)，通過活動(dòng)才能使我們目標(biāo)達(dá)成。

如果離了活動(dòng)，就又有可能回到像學(xué)知識(shí)一樣強(qiáng)制灌輸?shù)睦下飞先ィ灾黝}班會(huì)貫徹了活動(dòng)教育理念，這是提到了主題班會(huì)和設(shè)計(jì)理念的關(guān)系，那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)主題班會(huì)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單地工作內(nèi)容背后是需要科學(xué)的理念來支撐的，我們前面說到的隱性德育的理念、活動(dòng)教育的理念都是支撐我們做好班會(huì)的一個(gè)重要基礎(chǔ)和前提。接下來我們?cè)賮碚f說班會(huì)的一般過程有哪些？

今天我們談到了幾個(gè)問題為什么要研究班會(huì)？班會(huì)的內(nèi)涵和特征是什么？也介紹了班會(huì)和設(shè)計(jì)理念是什么關(guān)系，班會(huì)背后是什么內(nèi)容。希望對(duì)各位在班主任工作中有所幫助。