四川省滎經(jīng)縣嚴(yán)道第四小學(xué) 趙鳳倫

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià)一般包括教師素質(zhì)、教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)過程、教學(xué)效果等五大塊。其中學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要包括以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生普遍有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中參與度高；二是學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)傾聽、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)和會(huì)質(zhì)疑；三是同學(xué)間能采取合作學(xué)習(xí)的方式，并在合作分工中明確地進(jìn)行有序和有效的探究；四是學(xué)生在學(xué)習(xí)中能自主反思，發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神，積極地提出問題和討論、解決問題。要把這幾個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)，教師就要從平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面來完成。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和參與意識

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，我們提倡的是一種生活中的數(shù)學(xué)，其主要目的就是因?yàn)閿?shù)學(xué)是為現(xiàn)實(shí)和未來生活服務(wù)的。學(xué)生最喜愛數(shù)學(xué)莫過于他們熟悉的情境與信息了。因此，要從笑給學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們熟悉的數(shù)學(xué)環(huán)境和數(shù)學(xué)信息，提供情景（境）、信息讓他們提出發(fā)自內(nèi)心的數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓大家共同參與，討論，從而培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)興趣和積極的參與意識。

二、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

對于一個(gè)小學(xué)生來說，具備良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，就具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。這種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣一般包括會(huì)聽、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)、會(huì)質(zhì)疑。因此，從一年級起，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問。聽要聽清楚教師的每句話，聽出重點(diǎn)，聽出主次。在聽的訓(xùn)練中要加強(qiáng)對所聽的事進(jìn)行復(fù)述，訓(xùn)練其表達(dá)能力。當(dāng)然，發(fā)展是不平衡的，這就要求學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)思考，想出聽清、聽完整、說完整的辦法，提出不同的見解，逐步發(fā)展到對任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)疑。從而養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、采取合作學(xué)習(xí)、從小培養(yǎng)有效的合作探究

從一年級開始，加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)?？刹扇⊥篮献鲗W(xué)習(xí)、也可采取四人小組合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和分工明確探究意識。也為孩子今后走上社會(huì)提供一種做人標(biāo)準(zhǔn)和一種做事技巧。

四、從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識

教科書一般是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的載體。只要教師能有意識地把數(shù)學(xué)知識中隱含著的思想方法提煉出來，使學(xué)生得到熏陶，完全可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)再現(xiàn)和再重組，即學(xué)會(huì)求知和創(chuàng)新。要做到這一點(diǎn)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力；其次是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，樣成數(shù)學(xué)語言精煉、嚴(yán)密、符號化；同時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，從小培養(yǎng)其不迷信書本、敢于面對數(shù)學(xué)知識提出自己的見解，“敢問”“善思”成為自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識和行為。然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，插上創(chuàng)新的翅膀。聯(lián)想是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)造力不可缺少的基本思維方法。而數(shù)學(xué)學(xué)科又十分有利用于聯(lián)想能力的培養(yǎng)，如一題多解、多題一解、一題多變、一題多編、乃至低年級的補(bǔ)條件、提問題等，都是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力的好辦法。

總之，數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)。教無“定法”，但教要“得法”。只有這樣，也正因?yàn)檫@樣，教學(xué)這門藝術(shù)才變的如此燦爛多彩。