路海玲　呂　坤　錢(qián)　丹　嚴(yán)　妍

(常熟理工學(xué)院,江蘇常熟　215500)

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高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的建立對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展研究

路海玲呂坤錢(qián)丹嚴(yán)妍

(常熟理工學(xué)院,江蘇常熟215500)

摘要隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生總量在逐年增加，而就業(yè)崗位增加緩慢，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越嚴(yán)峻，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中就成為了必不可少的一部分。本文主要從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：首先，了解高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題；其次，高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的意義；最后，提出搭建高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的措施，更好地為全面培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞專(zhuān)業(yè)社團(tuán)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生

1高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

(1)從理論研究層次上看，我國(guó)對(duì)高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的研究還存在不足之處。第一，我國(guó)目前對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的研究只停留在簡(jiǎn)單的研究范疇內(nèi)。例如，只對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的定義、分類(lèi)等，未將高校中專(zhuān)業(yè)社團(tuán)最后發(fā)展的成功案例列入教材中，使理論研究沒(méi)有支撐點(diǎn)；第二，大部分學(xué)校在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建立時(shí)，沒(méi)有考慮將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入到專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)中，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)社團(tuán)在人才培養(yǎng)過(guò)程中所能發(fā)揮的作用，而且學(xué)校的校企合作資源也沒(méi)有充分利用到。相比于其他發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)其專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的理論研究我國(guó)的起步比較晚，而且取得的成效也不顯著。

(2)從社會(huì)實(shí)踐方面上看，我國(guó)的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)在組織活動(dòng)時(shí)一般比較盲目，沒(méi)有整體系統(tǒng)的規(guī)劃自己專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)。原因有兩方面：一方面是高校對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的資金投入比較少，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)不到位，組織人員結(jié)構(gòu)不合理，使專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的生存和發(fā)展受到了限制。另一方面是專(zhuān)業(yè)社團(tuán)未將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社團(tuán)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，有些專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)脫離了本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，沒(méi)能夠充分利用校企合作和實(shí)驗(yàn)室資源，導(dǎo)致了全面培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)程受到了阻礙。高校對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的實(shí)踐指導(dǎo)僅僅靠簡(jiǎn)單的講座、知識(shí)競(jìng)賽等形式，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育、實(shí)驗(yàn)技能和專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，難以形成專(zhuān)業(yè)社團(tuán)教育體系，不利于大學(xué)生全面發(fā)展。

2高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的意義

(1)從大學(xué)生思想教育上看，高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在理念上具有指導(dǎo)意義。目前，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在逐漸引起高校就業(yè)指導(dǎo)工作者的重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不單單是為社會(huì)培養(yǎng)一批批創(chuàng)業(yè)者，重要的是要以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力和就業(yè)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校就業(yè)工作中起著重要的作用，是整個(gè)大學(xué)教育不可缺少的一部分。因而，在大學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中就必須要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要系統(tǒng)化和專(zhuān)業(yè)化，要依托專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育，注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景，利用專(zhuān)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。以生物類(lèi)和食品類(lèi)學(xué)生為例，要堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)基本技能及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程為根本，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)[2]。

(2)從大學(xué)生個(gè)人能力和組織協(xié)調(diào)能力方面上看，高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生能力培養(yǎng)上有促進(jìn)作用。當(dāng)前高校培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力的提升是一部分，團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力也被逐漸引起重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重的是個(gè)人能力的提升和團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)能力，而專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)過(guò)程中，就要求既要有個(gè)人能力的體現(xiàn)，同時(shí)也要求團(tuán)隊(duì)的合作精神，能夠協(xié)同發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處[3]。

(3)在大學(xué)生實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在應(yīng)用上有實(shí)踐意義。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，有五分之一的創(chuàng)業(yè)成功者依靠學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)發(fā)和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，也提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)[4]。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)不僅僅能夠在學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和企業(yè)文化兩者之間起到橋梁作用，而且還促進(jìn)教師和企業(yè)之間的溝通，能夠達(dá)到共贏(yíng)的局面。

3搭建高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的有效措施

3.1理論與實(shí)踐相結(jié)合

高校教師應(yīng)該注重在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，將專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)演練。一方面要加大專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入，另一方面也要適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)教師的參與。這樣既能讓教師將自己的科研項(xiàng)目與學(xué)生分享，又能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生教育高度負(fù)責(zé)的態(tài)度[5]。專(zhuān)業(yè)教師在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要加強(qiáng)校企之間的合作，將學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)和相應(yīng)企業(yè)活動(dòng)結(jié)合在一起，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的影響力。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)和企業(yè)之間的聯(lián)系，將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而構(gòu)建出校企之間對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的二元指導(dǎo)格局。

3.2建立有效管理機(jī)制

專(zhuān)業(yè)社團(tuán)要保證正常的運(yùn)轉(zhuǎn)必須要有嚴(yán)格的管理機(jī)制，并能夠和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，建立有規(guī)模、有深度、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀專(zhuān)業(yè)社團(tuán)。應(yīng)該不斷探索專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)的目的，并在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)組織活動(dòng)時(shí)規(guī)范化，能夠體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度結(jié)合[6]。在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的延伸，加強(qiáng)制度化管理模式，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技能得到鍛煉的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探求更深、更廣的知識(shí)，形成良好的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)氛圍。

3.3優(yōu)化社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)

目前，高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的人員不論從學(xué)生角度來(lái)看，還是從教師的配比情況來(lái)講，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)有的存在混亂、沒(méi)有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象，從而使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得不到體現(xiàn)。在這個(gè)方面，要做到物以致用，盡可能優(yōu)化高校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者之間的結(jié)構(gòu)。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)必須要由具有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和對(duì)本專(zhuān)業(yè)有興趣的同學(xué)參加，而教師的配備要偏向有科研項(xiàng)目和自愿帶領(lǐng)學(xué)生參加一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的老師，學(xué)生和教師之間形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同打造專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，使之校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展中[7]。

參考文獻(xiàn)

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2莫媛, 陳小波. 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J]. 教育教學(xué)論壇, 2014(33)

3段鴻斌,王玉.以專(zhuān)業(yè)社團(tuán)為依托促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)[J]. 信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2013(01)

4顧現(xiàn)朋, 胡愛(ài)萍. 發(fā)揮專(zhuān)業(yè)社團(tuán)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的平臺(tái)作用[J]. 安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2012(01)

5曹其, 尹飛鴻. 大學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)運(yùn)行模式與質(zhì)量保障機(jī)制的研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2011(06)

6黃健. 專(zhuān)業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐與思考—以南京審計(jì)學(xué)院金融學(xué)院為例[J].市場(chǎng)周刊·理論研究, 2012(09)

(責(zé)任編輯：譚銀元)

The Role of College Student Association in Innovation and Entrepreneurship Education

LU Hai-ling,LV Kun,QIAN Dan,YAN yon

(Changshu Institute of Technology, Changshu 215500, China)

Abstract:With the rapid development of economy, more students are admitted into colleges, resulting in the increasing number of graduates and more fierce employment competition. Under this situation, education on innovation and entrepreneurship becomes more essential. This essay firstly analyses the current situation of various student associations in colleges, then points out the role of student association in innovation and entrepreneurship education, and finally puts forward the measures to build the bridge between college student association and innovation education, so as to provide the foundation for better development of college students.

Key words:professional student associations; innovation and entrepreneurship education ；college students

收稿日期：2016-02-16

作者簡(jiǎn)介：路海玲，女，主要從事大學(xué)生就業(yè)工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

中圖分類(lèi)號(hào)G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼A

文章編號(hào)1671-8100(2016)02-0041-02