王金香（安徽理工大學(xué)，安徽淮南232001）

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無機非金屬材料專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式的改革探討

王金香
（安徽理工大學(xué)，安徽淮南232001）

摘要：針對無機非金屬材料專業(yè)目前生產(chǎn)實習(xí)存在的問題，提出了新的教學(xué)模式，以提高生產(chǎn)實習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：無機非金屬材料；生產(chǎn)實習(xí)；教學(xué)模式

生產(chǎn)實習(xí)是工程類專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生在校期間理論聯(lián)系實際，增長實踐知識的重要手段和方法之一。無機非金屬材料專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)生學(xué)完水泥、陶瓷及玻璃等專業(yè)知識后的一次實習(xí)。通過實習(xí)，學(xué)生對水泥廠、陶瓷廠及玻璃廠的生產(chǎn)工藝有一個整體的了解，對產(chǎn)品的生產(chǎn)方法、采用的設(shè)備、車間的布置等有一個直觀的認(rèn)識，為后續(xù)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)、課程設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。因此，我們必須在加強基本知識、基本理論教學(xué)的同時，加強實踐教學(xué)，保證生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量。

1　無機非金屬材料專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)存在的問題

1.1實習(xí)單位落實難，生產(chǎn)實習(xí)趨于形式化

近年來，隨著體制改革和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，導(dǎo)致企業(yè)越來越把經(jīng)濟利益放在首位。大批學(xué)生在同一時間進廠實習(xí)會影響企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序，給企業(yè)的管理帶來不便，一旦發(fā)生安全事故，還會造成經(jīng)濟損失。所以，企業(yè)普遍不愿意接受學(xué)生實習(xí)。即使有企業(yè)愿意接受學(xué)生實習(xí)，也只是讓企業(yè)負(fù)責(zé)人帶他們參觀生產(chǎn)流程的各個環(huán)節(jié)，很少讓學(xué)生們親自動手去參與實踐。這種走馬觀花式的實習(xí)方式使學(xué)生無法對工廠的生產(chǎn)工藝和設(shè)備進行深入細(xì)致的了解，缺乏觀察問題和分析問題的鍛煉機會。實習(xí)后，學(xué)生對許多問題還是感到非常模糊，達不到實習(xí)的基本要求。

1.2對生產(chǎn)實習(xí)認(rèn)識不夠，實習(xí)積極性差

生產(chǎn)實習(xí)是一種特殊的教學(xué)環(huán)節(jié)，在生產(chǎn)現(xiàn)場進行實習(xí)是一種與課堂完全不同的學(xué)習(xí)方式，許多同學(xué)對這種學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出不適應(yīng)，沒有認(rèn)識到這是一個接觸社會、理論聯(lián)系實際的好機會。很多同學(xué)在現(xiàn)場實習(xí)時，只是走馬觀花地跟著隊伍走，這就達不到生產(chǎn)實習(xí)的目的。由于同學(xué)們對實習(xí)的重要性認(rèn)識不夠，加上實習(xí)現(xiàn)場設(shè)備的噪音、粉塵的污染等影響，使得學(xué)生們對實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)及各項設(shè)備了解不夠清楚，從而使實習(xí)效果大打折扣。實習(xí)過程中，他們沒有實踐動手的機會，只能被動地跟著講解老師走，很難調(diào)動學(xué)生們的積極性。

1.3指導(dǎo)教師實踐能力較弱

生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)老師是生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵因素，學(xué)生們在實習(xí)環(huán)節(jié)是否有所收獲，收獲有多少，很大程度上與指導(dǎo)老師分不開。實習(xí)現(xiàn)場，企業(yè)會派技術(shù)人員為學(xué)生們講解生產(chǎn)的工藝流程和設(shè)備配置等。然而，由于現(xiàn)場實習(xí)人員較多，加上設(shè)備噪音的影響，不是所有學(xué)生都能聽到技術(shù)人員的講解。這時，就需要實習(xí)帶隊老師進行分流，為學(xué)生們進行講解。但是，很多實習(xí)指導(dǎo)老師都是從學(xué)校進入學(xué)校，并未在工廠工作或?qū)嵙?xí)過，他們往往在科學(xué)研究領(lǐng)域有一定能力，但缺乏工程實踐方面的能力，對工廠生產(chǎn)缺少相應(yīng)了解，難以勝任生產(chǎn)現(xiàn)場的指導(dǎo)工作，從而影響了生產(chǎn)實習(xí)的效果。

結(jié)合以上分析可以看出，對于無機非金屬材料專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的改革具有非常重要的意義。

2　生產(chǎn)實習(xí)改革具體實施方案

2.1積極探索多種實習(xí)模式

首先，我們要繼續(xù)加強與企業(yè)之間的合作，多方位開展校外實習(xí)基地建設(shè)，利用高校的科研和信息優(yōu)勢為企業(yè)服務(wù)，換取廠方對實習(xí)的支持，建立長期互利的合作關(guān)系；其次，改變以往統(tǒng)一安排實習(xí)的方法，讓同學(xué)們自由組合、自己聯(lián)系實習(xí)單位，無條件的同學(xué)由學(xué)校安排實習(xí)單位。采取此種方式，不僅可以減輕實習(xí)單位的壓力，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到更好的實習(xí)效果；再次，我們可以在校內(nèi)建設(shè)以實驗室為基礎(chǔ)的生產(chǎn)實習(xí)基地和電子實習(xí)基地。現(xiàn)場實習(xí)雖然直觀，但同學(xué)們?nèi)鄙賱邮值臋C會。同時，很多設(shè)備都處于封閉狀態(tài)，同學(xué)們對整個生產(chǎn)過程及設(shè)備的結(jié)構(gòu)了解受到限制。而采用校內(nèi)實習(xí)基地可以增加學(xué)生們的動手機會，采用多媒體模擬仿真技術(shù)可以讓學(xué)生們對生產(chǎn)過程有更詳盡的了解。

2.2改變傳統(tǒng)的實習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

指導(dǎo)教師在帶學(xué)生們?nèi)ハ嚓P(guān)企業(yè)實習(xí)前，播放與該企業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)視頻，結(jié)合指導(dǎo)教師的講解，給同學(xué)們一種身臨其境的感覺，對企業(yè)的實習(xí)有一定的感性認(rèn)識，提高其實習(xí)的積極性。同時，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，實行實習(xí)學(xué)生小組化，將傳統(tǒng)的實習(xí)方式改變?yōu)橛蓪W(xué)生自由組合，幾個人一組，并選出組長。在實習(xí)過程中，同學(xué)們可自由向企業(yè)負(fù)責(zé)人及現(xiàn)場的工人師傅請教問題，指導(dǎo)教師可根據(jù)現(xiàn)場表現(xiàn)進行打分。實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)內(nèi)容除了以傳統(tǒng)的實習(xí)報告形式匯報外，讓學(xué)生們分組進行ppt展示，將實習(xí)所學(xué)的內(nèi)容更好地展示給大家。指導(dǎo)老師通過提問，結(jié)合現(xiàn)場表現(xiàn)等給出每位學(xué)生的最終成績。通過此種方式，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓實習(xí)不再形式化。

2.3提高教師的實踐教學(xué)水平

學(xué)院組織教師進行學(xué)習(xí)，可以請相關(guān)企業(yè)的技術(shù)人員為老師作報告，講解該企業(yè)的生產(chǎn)概況、工藝流程、設(shè)備配置、先進技術(shù)等。另外，我們可以安排老師進相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)，對該企業(yè)有更全面的認(rèn)識，能更好地了解相關(guān)產(chǎn)品的工藝流程、車間布置。這樣，老師們可以更好地將課堂上的理論知識與實踐相結(jié)合，為以后的生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)打下堅實的基礎(chǔ)。

3　結(jié)束語

近年來，我們針對生產(chǎn)實習(xí)中存在的問題不斷進行改革探索，通過多種不同形式的實習(xí)方式，讓同學(xué)們能更好地進行實踐學(xué)習(xí)，更好地了解各工廠工藝特點、設(shè)備配置等。通過改變傳統(tǒng)的實習(xí)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮實踐教學(xué)的作用。通過提高教師的實踐教學(xué)水平，為生產(chǎn)實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

·信息·

Teaching Reform of the Production Practice Education for Inorganic Nonmetallic Materials Speciality

WANG Jin-xiang
（Anhui Universityof Science and Technology，Huainan 232001，China）

Abstract:The article analyzed the problems exist in the corresponding production practice education for inorganic nonmetallic materials specialityand several neweducation models ofimprovingproduction practice effect were proposed.

Key words:inorganic nonmetallic materials；production practice；teachingreform

作者簡介：王金香（1978-），女，副教授，主要從事材料的制備與研究工作，13866315184，jinxiangwang5@163.com。

收稿日期：2016- 01- 03

中圖分類號：G642.0

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1008- 553X（2016）02- 0107- 02

doi：10.3969/j.issn.1008- 553X.2016.02.036