江志堅(jiān)

摘 要：田徑運(yùn)動(dòng)是中職學(xué)校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是體育運(yùn)動(dòng)的重要基礎(chǔ)，對于發(fā)展青少年學(xué)生的身體素質(zhì)意義重大。但是，在現(xiàn)階段的中職學(xué)校體育教學(xué)中，田徑教學(xué)卻處于一種非常艱難的處境中，多數(shù)學(xué)生并不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，田徑教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的興趣。基于這種情況，本文主要對目前體育教學(xué)改革中田徑教學(xué)面臨的困惑進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了解決這些問題的對策，以期促進(jìn)體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué)；體育教學(xué)；改革

田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)一直都是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，在我國體育教學(xué)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，目前相關(guān)各方對田徑教學(xué)內(nèi)容與方法提出了一些新要求，田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值也出現(xiàn)了新的定義。因此，為了與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，更好地推行田徑教學(xué)，我國體育田徑教學(xué)進(jìn)行新的改革。下面筆者結(jié)合自己多年來的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要針對改革過程中存在的困惑展開分析，希望可以為大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

1.目前田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中存在的問題

（1）師資結(jié)構(gòu)缺乏合理性。目前很多學(xué)校的體育教師隊(duì)伍并不完善，田徑專業(yè)教師體育在教師總數(shù)中的比例偏小，具有多種技能的教師很少。近年來，很多學(xué)校在招聘新教師時(shí)更多地選擇了學(xué)生更加偏愛的如健美操、籃球等專業(yè)的教師，而田徑教學(xué)往往被嚴(yán)重忽視，這也是目前師資結(jié)構(gòu)不合理的重要原因之一。

（2）學(xué)生對田徑課普遍不感興趣。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣越來越低，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能引發(fā)學(xué)生的興趣；在多數(shù)學(xué)生看來，田徑課學(xué)習(xí)顯得很枯燥乏味，沒有吸引力。在目前的田徑教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，沒有起到課堂教學(xué)的效果。

（3）教學(xué)方式存在問題。新課標(biāo)實(shí)施以來，傳統(tǒng)教學(xué)方式明顯和新課標(biāo)的宗旨相悖，教師的授課方式、教學(xué)理念都不能跟上新課程的需要。在教學(xué)過程中，多數(shù)教師過分重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，教學(xué)方法和形式過于單一。如對一些技術(shù)與內(nèi)容把握不好，健康娛樂的教學(xué)內(nèi)容受到忽略，教學(xué)缺乏趣味性，使學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對田徑教學(xué)不感興趣。

2.田徑教學(xué)內(nèi)容改革的對策

（1）提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素質(zhì)直接決定了教學(xué)的效果。但是，目前很多專業(yè)素質(zhì)較高的中老年教師其現(xiàn)代信息技術(shù)水平卻不高；而信息技術(shù)水平高的青年教師，其專業(yè)素質(zhì)又稍有欠缺。面對這種情況，教師之間應(yīng)該多多進(jìn)行溝通與交流，組織現(xiàn)代信息技術(shù)較高教師與專業(yè)素質(zhì)較高教師，成立課題小組，在小組中實(shí)現(xiàn)合理的分工協(xié)作，這樣不僅實(shí)現(xiàn)了二者之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)教師之間的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，促進(jìn)教師整體水平的提升。

（2）基于新課程轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)將田徑列為必修內(nèi)容，這主要是因?yàn)樘飶绞菑?qiáng)身健體的有效手段，能通過田徑教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到健康的目的。中職田徑教學(xué)不是為了運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和加大密度，不是衡量學(xué)生有多少人跑得快，跳得高或球投得遠(yuǎn)，而更應(yīng)該以有多少學(xué)生主動(dòng)參與了運(yùn)動(dòng)為目的。所以，理論教學(xué)必須從講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)、再練習(xí)中脫離，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下自主練習(xí)→質(zhì)疑→調(diào)查→探究到創(chuàng)新，促使學(xué)生從被動(dòng)式模仿學(xué)習(xí)到主動(dòng)式探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

（3）注重科學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用。在田徑教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)方法，每種教學(xué)方法的應(yīng)用，都是教師與學(xué)生拉近距離的機(jī)會，能更好地激發(fā)學(xué)生對田徑學(xué)習(xí)的興趣，所以教學(xué)方法的合理應(yīng)用對于田徑教學(xué)乃至培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識尤為重要。例如，短跑教學(xué)應(yīng)安排在學(xué)生掌握了基本的運(yùn)動(dòng)技能以后。教師可以在教學(xué)范圍內(nèi)利用競賽或者游戲的方式組織學(xué)生練習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，可以收到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，田徑教學(xué)中還要注意創(chuàng)新，以完成教學(xué)任務(wù)為前提，盡量利用競賽、游戲等形式進(jìn)行鍛煉，重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，允許學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式。這樣學(xué)生就可以學(xué)會選擇和判斷，對調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性非常有利。

3.結(jié)語

體育教師應(yīng)該找到屬于自己的位置，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等方面出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感的感染與激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生不斷前進(jìn)，促進(jìn)田徑教學(xué)效果的提高，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉、終身體育的習(xí)慣，將田徑運(yùn)動(dòng)在中職體育教學(xué)中的作用充分發(fā)揮出來。

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