毛姍

摘 要：藥事管理學(xué)包括應(yīng)用社會(huì)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、行為學(xué)等多學(xué)科，是研究藥事各部門的活動(dòng)及管理規(guī)律的學(xué)科體系，是藥學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交叉滲透的一門學(xué)科，是一門具有社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用性學(xué)科。本文分析案例教學(xué)法在藥事管理與法規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用，找出其存在的問題及解決方案，以提高藥事管理與法規(guī)課程的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：藥事管理與法規(guī)；案例教學(xué)法；應(yīng)用

藥事管理與法規(guī)是關(guān)于藥事管理的法律、法規(guī)、規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，該課程涉及藥學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，涵蓋的知識(shí)面寬、知識(shí)點(diǎn)散，教學(xué)內(nèi)容組織難度大[1]。案例教學(xué)法是教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，把實(shí)際教育過程中的真實(shí)情景加以典型化處理，形成案例，促使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析、思考、討論，以鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生分析和解決問題能力的一種教學(xué)方法。因此，案例教學(xué)法在藥事管理與法規(guī)課程中是一種常用且有效的教學(xué)方法。

1.案例教學(xué)法在藥事管理與法規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）選取合適案例，導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況選取合適的案例并合理設(shè)置問題，以吸引學(xué)生注意，從而導(dǎo)入新的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。比如，在講“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理”時(shí)，可以引入案例：某藥廠接藥監(jiān)局通知，后天生藥監(jiān)局組織檢查組對(duì)該藥廠進(jìn)行GMP認(rèn)證。該藥廠馬上開展認(rèn)真細(xì)致的迎檢工作，檢查當(dāng)日，廠內(nèi)旌旗招展，紅旗飄揚(yáng)，廠長率全體員工在廠內(nèi)道路兩旁夾道歡迎檢查組成員。然而檢查組長馬上對(duì)該廠廠長說：“今日不具備檢查條件?！庇谑菣z查組馬上掉頭回府。并提出問題：檢查組長為什么說該藥廠不具備GMP檢查條件？藥廠的GMP如何認(rèn)證？這樣既能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)GMP認(rèn)證管理的興趣，又能突出授課重點(diǎn)。

（2）以案例為依據(jù)，解析知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)中，遇到難以理解或容易混淆的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合案例進(jìn)行分析，以方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。比如，在講假藥的概念時(shí)，可以引入“齊二藥假藥案”，并指出齊二藥將“二甘醇”代替藥用輔料“丙二醇”用于生產(chǎn)亮甲菌素注射液，藥品所含成分與國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的成分不符，即為假藥。

（3）通過案例分析，鞏固并理解知識(shí)點(diǎn)。藥事管理與法規(guī)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)理論知識(shí)是為了讓學(xué)生更好地將其應(yīng)用于實(shí)踐。因此在理論知識(shí)講授完畢后，教師應(yīng)合理選取案例，設(shè)立問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論，并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行提煉整理，進(jìn)而發(fā)言，最后由教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。這樣可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并培養(yǎng)其運(yùn)用知識(shí)的能力。比如，在講藥品經(jīng)營質(zhì)量管理后，可以提出案例“王某轉(zhuǎn)讓藥店案”：王某經(jīng)依法審批，開了一家個(gè)體藥店，經(jīng)濟(jì)性質(zhì)為個(gè)人獨(dú)資企業(yè)。某日，王某向其所在地藥品監(jiān)管部門提出申請(qǐng)變更企業(yè)負(fù)責(zé)人，并提供了一份將藥店轉(zhuǎn)讓給劉某的協(xié)議。事先王某收取劉某藥品經(jīng)營許可證的轉(zhuǎn)讓費(fèi)20000元。設(shè)置3個(gè)問題：①王某的行為違反了《藥品管理法》哪些規(guī)定？②如果劉某已經(jīng)開始使用王某的藥品經(jīng)營許可證經(jīng)營，其是否屬于合法經(jīng)營？③應(yīng)該如何對(duì)王某的行為處罰？這種教學(xué)方式，不僅可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，也可以促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

2.案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

（1）有利于激發(fā)學(xué)生興趣。案例教學(xué)法和講授式教學(xué)法不同，在授課過程中運(yùn)用了大量真實(shí)的案例，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藥事管理與法規(guī)課程授課的理解，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

（2）可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用藥事管理與法規(guī)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。[2]通過案例的運(yùn)用和分析，可以加深學(xué)生對(duì)枯燥的法律法規(guī)條文的理解，幫助其記憶，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（3）有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。案例教學(xué)中，往往需要學(xué)生分組討論，在討論過程中，對(duì)同一個(gè)問題，每位同學(xué)的看法各不相同，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)處理人際沖突，以達(dá)成合作意向。

3.案例教學(xué)法的不足及解決方案

案例教學(xué)法本身缺乏系統(tǒng)性，在教學(xué)中需要將理論與實(shí)際相結(jié)合，輔以多種教學(xué)方法，方能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

該課程所選取的案例都源于真實(shí)， 有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)案例背景復(fù)雜，文字冗長，或者難度不大的情況，往往會(huì)影響教學(xué)效果。這就需要教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持記錄，堅(jiān)持總結(jié)，建立并不斷完善和更新的案例庫，以更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琳琳.藥事管理學(xué)教學(xué)案例的應(yīng)用探析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育， 2008，（26）15：76-78.

[2]祁秀玲，陳俊榮，李 鵬，等.案例教學(xué)法在藥事管理與法規(guī)中的應(yīng)用[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2012，（9）：144-145.