淺談提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的操作技能

天津市寶坻區(qū)中等專業(yè)學(xué)校 張欣杰

?

淺談提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的操作技能

天津市寶坻區(qū)中等專業(yè)學(xué)校 張欣杰

改革開放至今，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展為社會(huì)各行各業(yè)帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)，無形中增加了社會(huì)就業(yè)壓力。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的逐漸增大，社會(huì)就業(yè)對(duì)學(xué)生提出更多更高的要求，其中較為突出的是要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。如何增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力、提高學(xué)生的操作技能，已成為國內(nèi)教育工作者共同關(guān)注的問題。中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師在學(xué)生操作技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)方面應(yīng)采取有效措施打破學(xué)生的就業(yè)僵局。

中職學(xué)校 會(huì)計(jì)專業(yè) 學(xué)生 操作技能

為充分滿足社會(huì)企業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，中職學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)力度。新經(jīng)濟(jì)體制下，工作崗位要求勞動(dòng)工作者不僅具備自主創(chuàng)業(yè)能力，還要擁有自主學(xué)習(xí)能力，能結(jié)合崗位需求進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)校和教師提出更高要求。本文圍繞如何提高學(xué)生的操作技能和就業(yè)能力展開分析，進(jìn)而提出相應(yīng)對(duì)策，以供中職會(huì)計(jì)教育工作者參考。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入課程教學(xué)

會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)。例如，教師可以在課前通過多媒體技術(shù)制作課件，避免教師在課堂板書方面浪費(fèi)時(shí)間，防止學(xué)生由于抄寫筆記產(chǎn)生疲勞之感，有利于學(xué)生利用節(jié)省下來的時(shí)間吸收和消化更多的理論知識(shí)。

從事實(shí)際會(huì)計(jì)工作的過程中，會(huì)計(jì)工作人員需要填寫大量的圖表，附加多種證件，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以將這些細(xì)節(jié)知識(shí)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能在課件中插入各種證件的圖片和表格的注解，將抽象知識(shí)形象、具體地呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生掌握細(xì)節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)體系，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐課程的比重

會(huì)計(jì)工作要求會(huì)計(jì)工作者必須具備非常強(qiáng)的實(shí)際操作能力。會(huì)計(jì)專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)較為重要的部分是做賬方法。例如，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)重點(diǎn)為學(xué)生講解做賬方面的知識(shí)，并著重講解細(xì)節(jié)知識(shí)，劃出知識(shí)中的重難點(diǎn)使學(xué)生重點(diǎn)理解記憶。又如，法律法規(guī)課程學(xué)習(xí)過程中，教師可以為學(xué)生提出相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生解析案例，使學(xué)生掌握財(cái)會(huì)相關(guān)的法律法規(guī)。

中職學(xué)校還可以結(jié)合自身的發(fā)展情況，應(yīng)用本校教師自己編寫的教學(xué)材料。相較于其他教材，本校會(huì)計(jì)教材更貼合學(xué)校自身的會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，能滿足本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，以此推進(jìn)課程進(jìn)度，避免課程內(nèi)容的重復(fù)講解，防止教學(xué)資源的浪費(fèi)，能減少教師重復(fù)講解理論基礎(chǔ)知識(shí)的課時(shí)，使學(xué)生擁有更多時(shí)間提高自己的操作技能。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建財(cái)會(huì)仿真平臺(tái)

為提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作技能，學(xué)校要為學(xué)生建設(shè)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，配備專業(yè)的會(huì)計(jì)做賬設(shè)備。實(shí)訓(xùn)課程中，教師講解課程內(nèi)容后應(yīng)留給學(xué)生足夠的時(shí)間實(shí)際動(dòng)手操作。學(xué)生實(shí)際操作時(shí)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡可能地再現(xiàn)財(cái)會(huì)崗位的工作情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)為學(xué)生提供規(guī)范的指導(dǎo)，使學(xué)生接受實(shí)訓(xùn)時(shí)盡量多地觀察并操作，進(jìn)而在各方面得到充分鍛煉，實(shí)現(xiàn)提高自身操作技能的目的。同時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合技能培訓(xùn)的目標(biāo)，選取或編寫適合的實(shí)訓(xùn)資料，在確保資料可靠性和有效性的基礎(chǔ)上，彰顯其互補(bǔ)性和針對(duì)性。需要注意的是，教師應(yīng)優(yōu)化和整合各科實(shí)訓(xùn)資料，防止學(xué)生重復(fù)鍛煉同一技能。

四、強(qiáng)化中職學(xué)校的師資力量，增強(qiáng)會(huì)計(jì)教師的專業(yè)素養(yǎng)

由于會(huì)計(jì)專業(yè)受就業(yè)市場(chǎng)的限制，部分中小企業(yè)為防止企業(yè)內(nèi)部秘密泄露，不接受在校學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)。另外，因?yàn)闀?huì)計(jì)具有很多職能，多數(shù)企業(yè)不為剛畢業(yè)的學(xué)生提供實(shí)際培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以防企業(yè)財(cái)務(wù)信息的流失。社會(huì)就業(yè)要求學(xué)生擁有較強(qiáng)的社會(huì)工作能力和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供充分鍛煉會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際操作能力的機(jī)會(huì)。會(huì)計(jì)教師不僅應(yīng)具備豐富的理論知識(shí)，還應(yīng)擁有一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)教師的實(shí)際情況階段性地安排教育培訓(xùn)，促使教師應(yīng)用教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師合理采用教學(xué)手段，為學(xué)生生動(dòng)形象地講解難度較大的基礎(chǔ)理論知識(shí)。例如，教師在會(huì)計(jì)教學(xué)的初級(jí)階段，編一些知識(shí)口訣，促進(jìn)學(xué)生理解、記憶和背誦。需要注意的是，教師應(yīng)避免照著書本念知識(shí)點(diǎn)，多列舉一些工作中常見的案例，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步掌握實(shí)際操作技能。

中職學(xué)校應(yīng)為在職教師提供進(jìn)修平臺(tái)，為教師和學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，鼓勵(lì)教師和學(xué)生考取會(huì)計(jì)專業(yè)不同等級(jí)的資格證書。在會(huì)計(jì)教師聘用方面，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)提高聘用標(biāo)準(zhǔn)，聘用既有會(huì)計(jì)專業(yè)資格證書又有豐富實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)教師。除此之外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)單位的合作，構(gòu)建穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生參與一些實(shí)際會(huì)計(jì)工作，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作技能的同時(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

綜上所述，為提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的操作技能，教師應(yīng)在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，優(yōu)化教學(xué)體系，杜絕單一、機(jī)械的“填鴨式”教學(xué)，盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)形象的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際操作技能教學(xué)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師在課堂為學(xué)生講解理論知識(shí)之余，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)教學(xué)，從根本上強(qiáng)化學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作的能力，進(jìn)而為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)更多既有豐富理論知識(shí)又有實(shí)際工作能力的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

［1］王燮剛.淺談中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)［J］.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2012

［2］谷愛萍.中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)問題剖析及破解途徑［J］.江蘇教育：職業(yè)教育，2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0139