黑龍江省機(jī)電工程學(xué)校 劉大偉

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計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

黑龍江省機(jī)電工程學(xué)校 劉大偉

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的改革和發(fā)展對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)挑戰(zhàn)，為現(xiàn)代化教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了良好機(jī)遇。本文首先介紹計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)的必要性，突出其實(shí)踐性作用；其次提出計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用措施，從而促進(jìn)兩者有機(jī)融合。

計(jì)算機(jī)信息技術(shù) 舞蹈教學(xué) 應(yīng)用

一、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的必要性

傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)實(shí)踐存在一些學(xué)生難以理解的抽象性內(nèi)容和動(dòng)作結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以模擬這些動(dòng)作，通過(guò)局部動(dòng)作的放大和動(dòng)作過(guò)程的演示，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能解決傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.課程導(dǎo)入多元化，有益激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要前提，影響學(xué)生對(duì)舞蹈課程的掌握程度。強(qiáng)制性學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握意愿，影響他們的學(xué)習(xí)熱情。所以，舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，能幫助舞蹈教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用多媒體進(jìn)行展示，如播放與舞蹈內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻等。直觀性的演示可以形成富有形象性和吸引力的感性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

2.增強(qiáng)舞蹈教學(xué)直觀性，易于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)物或者直觀性的教學(xué)工具往往比語(yǔ)言更加具有真切度和說(shuō)服力。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的出現(xiàn)正是對(duì)舞蹈教學(xué)的豐富。因?yàn)?，教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，能采用直觀的教學(xué)手段和方式，使學(xué)生增加對(duì)舞蹈知識(shí)的印象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如，教授舞蹈《維族姑娘》時(shí)，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，通過(guò)圖片或者視頻演繹維吾爾族的社會(huì)風(fēng)俗和舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)等，能引起學(xué)生注意，增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生了解某個(gè)舞蹈的背后文化，進(jìn)一步促進(jìn)他們對(duì)舞蹈的掌握程度。

3.有利于舞蹈教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)過(guò)程中的全面應(yīng)用，不僅能促進(jìn)舞蹈教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生掌握舞蹈知識(shí)和舞蹈動(dòng)作，還能將這些舞蹈知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性的應(yīng)用動(dòng)作和技巧，從而培養(yǎng)具備實(shí)踐操作能力的舞蹈者。所以，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，能突出舞蹈教學(xué)的實(shí)踐性質(zhì)，能保證學(xué)生掌握舞蹈理論知識(shí)，打破傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式的弊端。教師講解舞蹈理論知識(shí)時(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)演示舞蹈動(dòng)作，從而指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，做到理論知識(shí)與操作技能的全方位結(jié)合。

二、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的直觀性和全面性能使學(xué)生全面掌握舞蹈專業(yè)技能和理論知識(shí)，所以舞蹈教學(xué)實(shí)踐可以從以下幾方面進(jìn)行。

1.整體演示

教師可以整合學(xué)生將要學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容和將要訓(xùn)練的舞蹈動(dòng)作，通過(guò)多媒體軟件將這些內(nèi)容全面、系統(tǒng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，如跳躍過(guò)程中的動(dòng)作、旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的動(dòng)作以及翻滾中的動(dòng)作等。傳統(tǒng)教學(xué)模式很難使學(xué)生清晰了解這些動(dòng)作的技巧，學(xué)生很難建立一個(gè)完整的動(dòng)作印象。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以將這些動(dòng)作進(jìn)行慢放或者是停鏡、重放等，加上教師的講解和示范，能幫助學(xué)生看清每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)生建立連續(xù)性的動(dòng)作表象，自覺(jué)理解和體會(huì)舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)舞蹈動(dòng)作的感覺(jué)能力。

2.情景帶入

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式是教師講解、學(xué)生聽(tīng)講，然而這樣的教學(xué)效果并不理想。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用可以將舞蹈知識(shí)以課件的形式展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作等課程的接受程度，全面提高學(xué)生的舞蹈興趣。所以，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有情景帶入特點(diǎn)，能使學(xué)生在教師的指點(diǎn)下進(jìn)入舞蹈所需要的情景中，使學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容有更深一步的理解。

3.課外教學(xué)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用使網(wǎng)絡(luò)資料的共享程度有了很大程度的提高，一些舞蹈教學(xué)所需要的資料能很容易地在網(wǎng)上找到。因此，教師可以充分利用網(wǎng)上資源共享的功能開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。

例如，開(kāi)展舞蹈作品的研討會(huì)、組織學(xué)生觀看優(yōu)秀的舞蹈作品視頻等，以此促使舞蹈教學(xué)活動(dòng)發(fā)生質(zhì)的變化。

三、結(jié)論

通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)過(guò)程中的必要性以及如何應(yīng)用兩個(gè)方面來(lái)看，雖然計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能在一定程度上影響舞蹈教學(xué)，但是它只是一種輔助性教學(xué)工具，不能取代教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)條件，正視傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的方法和模式，合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而使舞蹈教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的完美融合下進(jìn)入現(xiàn)代化教學(xué)模式。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0014

劉大偉（1985.11—），黑龍江省機(jī)電工程學(xué)校計(jì)算機(jī)系講師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)