延邊大學(xué) 金 明 崔海燕 滿 迪

延邊地區(qū)朝鮮族大學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀的分析與反思

延邊大學(xué) 金 明 崔海燕 滿 迪

閱讀是人類重要的認(rèn)知活動(dòng)，是文化傳播的主要途徑和人類文明傳承的主要載體。名著閱讀對(duì)人們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的提高有較為關(guān)鍵的作用。本文通過對(duì)延邊地區(qū)朝鮮族大學(xué)生文學(xué)名著閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究，分析、總結(jié)其存在的問題，提出改進(jìn)大學(xué)生文學(xué)名著閱讀狀況的建議。

朝鮮族大學(xué)生 人文素養(yǎng) 名著閱讀

一、人文名著閱讀與人文素養(yǎng)的關(guān)系

人文名著作為人文文化的載體，對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高有密切聯(lián)系。人文名著是經(jīng)歷歷史洗禮所沉淀下來的文學(xué)精品，記錄了各時(shí)代各國家文化和文明的精華，具有相當(dāng)高的社會(huì)影響力。

名著閱讀能拓寬學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生通過閱讀了解世界的同時(shí)，對(duì)其人格意志、情感陶冶、價(jià)值取向、道德修養(yǎng)和心靈塑造方面有深度的影響力。學(xué)生會(huì)從文學(xué)名著中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)如何處理現(xiàn)實(shí)世界中人與人之間的交流發(fā)展的辯證關(guān)系，提高道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向和道德準(zhǔn)則。學(xué)生通過閱讀文學(xué)名著學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)將人類的文明延續(xù)下去，并且推向更高的社會(huì)文明。因此閱讀文學(xué)名著對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高具有卓越的效果和重要作用。

二、延邊地區(qū)朝鮮族大學(xué)生文學(xué)名著閱讀現(xiàn)狀

延邊朝鮮族自治州是中國最大的朝鮮族聚集地。延邊地區(qū)朝鮮族受教育程度較高。近年來，國家加大對(duì)少數(shù)民族地區(qū)教育的扶持力度，延邊地區(qū)的教育得到更快的發(fā)展，朝鮮族學(xué)生得到更加全面的教育，但同時(shí)也存在一些問題。

筆者通過對(duì)延邊大學(xué)不同年級(jí)和不同專業(yè)發(fā)放的200份問卷調(diào)查了解和發(fā)現(xiàn)，朝鮮族大學(xué)生業(yè)余閱讀狀況堪憂，其名著閱讀量比漢族學(xué)生少很多，完整地閱讀過經(jīng)典著作的只占18.2%。一些朝鮮族大學(xué)生只是通過在中小學(xué)課堂和其他途徑，如刊物、微信、電視片段式等，閱讀和了解經(jīng)典著作。

有的學(xué)生通過看電影和電視劇了解文學(xué)名著。有的學(xué)生對(duì)一些經(jīng)典文學(xué)名著不了解，甚至是不知道。理工、美術(shù)、藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)更突出。對(duì)中國的古典著作，根本沒有讀過的延邊大學(xué)朝鮮族學(xué)生占86.7%。

朝鮮族大學(xué)生的閱讀題材主要為，校園文化、新聞、娛樂、漫畫和科幻等內(nèi)容。為考研和就業(yè)的需要，很多學(xué)生閱讀考研、英語、計(jì)算機(jī)類、考公務(wù)員的書籍。這些大學(xué)生在閱讀過程中普遍缺乏良好的閱讀計(jì)劃，閱讀興趣較為隨意。調(diào)查結(jié)果顯示，朝鮮族大學(xué)生閱讀的普遍特點(diǎn)是閱讀時(shí)間短、讀書數(shù)量少、讀書無計(jì)劃、應(yīng)付考試閱讀等。

三、朝鮮族大學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀的成因分析

1.沒有養(yǎng)成好的閱讀品味和閱讀習(xí)慣

對(duì)文學(xué)名著的吸收和貫通在于對(duì)文本語言的熟練運(yùn)用與理解。延邊地區(qū)的朝鮮族學(xué)生大多數(shù)接受本民族學(xué)校教育，朝鮮語是第一語言。他們從中小學(xué)開始學(xué)習(xí)漢語，但漢語水平和漢族學(xué)生相比有很大差距。漢語水平的局限使這個(gè)階段的學(xué)生不能很好地閱讀和理解漢文版書籍的文學(xué)名著。學(xué)生閱讀的途徑主要是圖書館借閱和新華書店購買。這兩個(gè)地方朝鮮語版圖書的刊物少，經(jīng)典名著種類、書目匱乏，翻譯質(zhì)量不高，不能滿足學(xué)生的閱讀需求。很多中小學(xué)圖書館沒有起到應(yīng)有的作用。調(diào)查過程中，很多學(xué)生反應(yīng)沒有去過學(xué)校的圖書館。有的學(xué)校圖書館不對(duì)學(xué)生開放。有的學(xué)校的圖書館存在開放時(shí)間短、藏書少、圖書比較陳舊等一些問題。學(xué)生中學(xué)階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重和升學(xué)壓力大，沒有時(shí)間閱讀名著。有的學(xué)校教師怕影響學(xué)生考試成績，不允許學(xué)生閱讀課外內(nèi)容。這些情況阻礙了學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)以及閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成?；A(chǔ)教育階段是學(xué)生閱讀品味和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。學(xué)生在中小學(xué)沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣和興趣，進(jìn)入大學(xué)后很少有興趣閱讀名著。

2.課業(yè)負(fù)擔(dān)和就業(yè)壓力較大是大學(xué)生讀書較少的原因

朝鮮族大學(xué)生課外閱讀較少的原因是，學(xué)校的課程偏多，低年級(jí)朝鮮族大學(xué)生不能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，聽課效果較低，學(xué)習(xí)壓力更大。加上一部分學(xué)生輔修第二專業(yè)，要應(yīng)對(duì)各種考試，需要花費(fèi)大量時(shí)間。

當(dāng)前，激烈的就業(yè)競爭使大學(xué)生閱讀書目越來越實(shí)際。很多招聘單位要求學(xué)生擁有英語四六證書或各種資格能力證書，這無形中加大了學(xué)生的壓力，使大學(xué)生為符合招聘單位要求而參加各種形式的學(xué)習(xí)班，考取各種資格證書，使他們讀書時(shí)間自然減少。

3.多樣的活動(dòng)過多擠占大學(xué)生的讀書時(shí)間

網(wǎng)絡(luò)日新月異發(fā)展，大學(xué)生休閑娛樂活動(dòng)多樣化，使大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間被占據(jù)。除此之外，大學(xué)校園中的人際交往日益豐富，學(xué)校和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)層出不窮，擠占了大學(xué)生的部分讀書時(shí)間，使閱讀時(shí)間減少。

大學(xué)階段是學(xué)生的世界觀和人生觀形成的重要階段。廣泛的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長產(chǎn)生有益影響。因此，高校要思考和分析大學(xué)生的名著閱讀現(xiàn)狀，從中找到解決問題的途徑和方法。

四、對(duì)策及建議

1.社會(huì)方面

在青年學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，高校仍需繼續(xù)“對(duì)癥下藥”。少數(shù)民族語言類學(xué)生的民族類圖書、課外讀物少，發(fā)行量不大。為彌補(bǔ)市場的不足，高校要充分發(fā)揮公共圖書館的作用。圖書館是讀書的最佳場所，是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場所。政府應(yīng)重視和加大對(duì)各級(jí)圖書館的投入力度，尤其加大對(duì)民族語言類圖書資金的專項(xiàng)投入，科學(xué)規(guī)范管理市場，以服務(wù)為導(dǎo)向，不斷豐富少數(shù)民族語言圖書的書目種類，加大名著的藏量和種類，增加圖書館的開放時(shí)間，使青年學(xué)生能在那里享受到讀書帶來的樂趣，使圖書館成為青年學(xué)生喜歡光顧的場所。另外，相關(guān)部門可以在網(wǎng)上發(fā)行一些電子書形式的民族語言書籍，讓大學(xué)生更加方便獲取圖書資源，滿足閱讀需要。

2.學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，適當(dāng)減少課外活動(dòng)時(shí)間和課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有時(shí)間讀文學(xué)名著。學(xué)?？梢耘e辦讀書活動(dòng)，以此提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)校圖書資源，最大限度地發(fā)揮圖書館的開放性功能。民族地區(qū)的學(xué)校更應(yīng)加大對(duì)校圖書館建設(shè)的投入，從多種渠道引進(jìn)圖書。為保證圖書的資源，高校可以引進(jìn)高質(zhì)量的名著譯本和書籍，以充分滿足學(xué)生的閱讀需求。

3.學(xué)生方面

學(xué)生要有閱讀文學(xué)名著的意識(shí)，積極發(fā)現(xiàn)名著中的有用信息，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的道德準(zhǔn)則。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成有計(jì)劃讀書的習(xí)慣，指定每日任務(wù)，學(xué)會(huì)總結(jié)有用信息。學(xué)生要主動(dòng)拒絕低俗文學(xué)作品，積極主動(dòng)地選擇閱讀各類文學(xué)名著，提高自身的人文素養(yǎng)。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0101