蔡若愚

【內(nèi)容摘要】在高中教學中，體育教學有極其重要的作用，不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。當前，社會不斷發(fā)展進步，人們對高中體育的教學質(zhì)量提出了更高的要求，為了滿足人們這種要求，高中體育教師應該更新教學觀念，把分層教學法引入高中體育教學中，在體育教學中實施素質(zhì)教育，進一步提高學生的綜合素質(zhì)。本文將探討分層教學法在高中體育教學中的作用，提出相應的應用措施，以期提高高中體育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中體育 分層教學法 作用 措施

一、分層教學法簡介

分層教學法是當前應用比較廣泛并且能夠取得良好教學效率的教學方法，運用分層教學法，教師可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，根據(jù)學生的實際情況設置相應的教學活動，對不同層次的學生實施不同的教學，分層教學法具有較強的針對性，能夠提高學生對體育課堂的參與度。與傳統(tǒng)的體育教學方法相比，分層教學法在體育教學中有很大的優(yōu)勢，對學生進行分層教學時，教師根據(jù)學生的體育興趣和體育成績把學生分成不同的組別，對學生提出不同的要求，采取不同的方法進行教學，不僅可以提高體育課堂的參與度，保證體育課堂的高效率，而且能夠促進學生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

二、分層教學法在高中體育教學中的作用分析

1.有利于提高體育課堂的學生參與度

應用分層教學法教學時，教師綜合考慮多個方面的因素，對學生進行差別教學，為體育成績好、愛好體育的學生，設置層次較高、難度較大的學習任務，并提出更高的要求。對體育成績一般、對體育情感傾向不明顯的學生，設置一般的體育學習任務，并要求其不斷挑戰(zhàn)自己，向更高層次發(fā)展。給那些體育成績不好、且對體育不感興趣的學生，設置一些能夠吸引其注意力的體育任務，使其也能感受到體育課堂的魅力。

2.有利于實現(xiàn)高中體育教學中的素質(zhì)教育

把分層教學引入到高中體育教學中，有利于實現(xiàn)體育教學中的素質(zhì)教育，分層教學法以培養(yǎng)學生的能力為主要教學目標，教學過程中，教師給學生設置一系列的教學活動，讓學生在參與教學活動的過程中，鍛煉各方面的能力、增強各方面的素質(zhì)，讓學生的身心得到更加全面的發(fā)展。

3.有利于優(yōu)化高中體育課堂結(jié)構(gòu)

在分層教學法中，看似每個不同層次的學生都有自己應該完成的任務，課堂比較散，實質(zhì)上“形散而神不散”，在應用了分層教學法之后，體育課堂的結(jié)構(gòu)能加合理，學生可以充分利用體育課堂時間鍛煉身體、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，體育課堂時間的利用率將大大提升，體育課堂的效率和質(zhì)量隨之提升，有利于實現(xiàn)理想的人才培養(yǎng)目標。

三、分層教學法在高中體育教學中的具體應用

1.、更新教學觀念

在新課改不斷深入的背景下，高中體育教師要認真審視自己的教學過程，及時發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，積極汲取新的教學思想，更新教學觀念，客觀的認識體育教學在高中教學中的重要作用，為提高高中體育教學質(zhì)量而積極進取。體育教師要認真研究分層教學法的理論知識和實施策略，把分層教學法與分組教學法區(qū)分開來，并在教學中不斷實踐。

2.對學生進行合理的“分層”

在分層教學法中，“分層”是核心環(huán)節(jié)，其合理性直接關(guān)系到教學效果。在高中體育課堂中應用分層教學法時，教師應該綜合考慮各方面的因素，保證分層具有較高的科學性和合理性。首先，在分層以前，教師應該走近學生，通過與學生的交流和溝通，深入了解學生對體育的真實態(tài)度，并把其作為分層的一個依據(jù)。此外，教師應該組織一次體育測試，準確掌握學生的體育成績。其次，教師在分層時應該考慮學生的不同需求，力求分組能夠得到學生的肯定，從而積極配合教師的教學活動，進而培養(yǎng)學生正確的體育精神。

3.對學生進行“分層”評價

在應用分層教學法進行體育教學時，教師對每個學生的要求不同，對學生的評價方式和評價指標也應該有所區(qū)別。在學生的期中或期末測試中，教師不能采取“一概而論”的評價方式，應該尊重學生的個體差異，允許學生通過不同的形式來表現(xiàn)自己的體育成績。比如，有的同學會選擇籃球、羽毛球，有的選擇跑步、跳遠等。此外，教師在對學生進行評價時不能單一的考慮學生的體育成績和身體素質(zhì)，而要對分層教學中學生完成體育活動的情況進行回顧，考慮學生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，全方位的對學生進行評價，提高評價的客觀性和準確性，促進學生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的教學方法被開發(fā)出來，在眾多教學方法中，分層教學法具有很多優(yōu)點，受到廣大體育教育工作者的青睞。在人們越來越重視學生綜合素質(zhì)的今天，高中體育教師應該積極轉(zhuǎn)變教學感念，把分層教學法引入到高中體育教學中，并深入研究分層教學法的精髓，科學、合理把學生分成不同的層次，給予學生差別教學，尊重學生的個體差異，讓每一個學生都能夠參與到體育課堂中，在體育課堂中獲得全面的發(fā)展，進而實現(xiàn)高中體育教學中的素質(zhì)教學，提高高中體育教學的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省西亭高級中學）