試論提高學生英語學習的興趣

王莉莉

摘 要：針對農(nóng)村孩子英語學習成績差和學習興趣不高的特點，教師應從學生的認知水平、接受能力各方面入手，充分了解他們的世界，并從他們的實際出發(fā)設計教學環(huán)節(jié)，使他們便于接受知識，進而充分調(diào)動他們學習英語的積極性。同時，教師應提升自己的人格魅力、知識魅力，使學生愛老師，進而愛上英語課。

關(guān)鍵詞：興趣；寓教于樂；情境教學；提高

中圖分類號：G442；G421；G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）06-0040-01

一、了解學生的心理認知能力和他們的世界

小學生已有一定的生活經(jīng)驗，有他們自己的世界，擅長按照他們自己的方式理解周圍事物，并且至少學會了一門語言。另外，他們學習的積極性很高。學生的認知發(fā)展水平不僅與年齡有關(guān)，同時取決于激發(fā)這種發(fā)展的外在刺激。當學生的潛能和已有能力被忽視，他們被當作“空罐子”時，小學英語教學就會產(chǎn)生困境。所以，教師在教學時或安排活動時必須了解他們，了解他們的世界。學生已經(jīng)具備了幾種智力，語言智力、邏輯智力、空間想象智力、音樂智力、身體運動智、人際智力等，充分發(fā)揮他們的智力優(yōu)勢，能使他們積極參與到學習中去。教材和教輔材料必須在視覺、聽覺、動覺上適當平衡，以調(diào)動他們的潛能。教育家研究表明，4歲是學習語言的黃金時間，這個年齡段容易接受語言及其“攜帶”的文化元素。4歲～8歲是第二佳學習時間段，此時他們無負擔，而且學習語言的積極性很高。學生記憶詞匯快，模仿能力強，無論教什么，他們都能“照單全收”。英語的學習是一個積累的過程，學生盡早學英語，有利于詞匯的積累，提高語言表達的流暢性。而且早學英語，可以避開漢語對學習英語的干擾。有些學生由于學習英語比較遲，故學習英語有一定的障礙，主要原因是受母語的影響。

二、建立良好的師生關(guān)系

在平時的教學中與學生關(guān)系融洽，所謂“親其師，信其道”。對學生少批評、多鼓勵，刺激他們學習英語的積極性。當學生在喜歡他的老師的前提下，此時再搞學習，他就會有無限的潛能。同時，適當?shù)谋頁P或者一個贊許的目光，對他們而言都是無限的動力。相反，如果師生關(guān)系“僵硬”，學生不喜歡自己的老師，他就會產(chǎn)生厭學情緒，上課走神、無精打采，或者不配合教師的教學，安排的作業(yè)不能完成。在這種狀態(tài)下，學生的學習肯定提不高。所以，我認為良好的師生關(guān)系在學生的學習中是一個不可忽視的因素。

三、創(chuàng)設情境教學環(huán)境

為了提高學生學習英語的興趣，提高課堂效率，調(diào)動學生的積極性，教師在課堂上應多采用情境教學法。因為學生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿力強，生動具體的形象事物很容易引起他們的興趣。創(chuàng)設情境增加游戲環(huán)節(jié)，寓教于樂，可以提高課堂效率。如在教學生學人體部位時，可以教師說學生指。如果教師再增加一點獎勵措施的話，就可以極大地調(diào)動學生的積極性。如果是下雨天，教師可以先錄雷聲、雨聲，在課堂上用錄音機或多媒體手段給學生播放，以增加情境的真實性，給人一種身臨其境的感覺。教材上還出現(xiàn)了好多英文歌曲，因為學生已具備了一定的音樂感知能力，通過讓學生聽英文歌曲，既可以激發(fā)學生的興趣，又可以鍛煉學生的聽力。英語對話是學習英語的一個重要環(huán)節(jié)，學生通過對話可以記憶學習內(nèi)容，不僅對他們所學的內(nèi)容起到鞏固的作用，而且還能提高他們的英語聽力。最重要的一點是，通過英語對話能讓學生感受到運用所學語言成功交際所帶來的一種快感，從而在愉快的心情下更好地學習。以上只是簡單地舉例說明，為了切實增加情境教學，這就要求教師平時多留意生活，多理解學生，扎實備課，創(chuàng)設一些學生易于接受同時又輕松愉悅的教學情境，這樣就可以極大地激發(fā)學生的興趣。

四、創(chuàng)設英語學習的外在環(huán)境

利用外在環(huán)境刺激學生學習英語是一個不錯的舉措。環(huán)境對學生的影響是比較大的，因為他們抗干擾能力差、自控能力差。這就要求學校要積極出面，創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境。比如校園墻壁上畫一些簡單的圖案用英文注解，校園內(nèi)的警示牌、標語牌、宣傳牌可以用漢語和英語雙語表示，操場的體育設施器材等可以直接用英語表示……這些英語單詞學生都可以理解。在潛移默化中，學生學英語效果肯定會不錯。除了課堂上用英語外，學?？梢远嗯e行一些活動，如英語競賽活動、英語演講比賽、英語朗讀、英語唱歌等，通過這些活動讓學生明白學習英語的作用。同時，創(chuàng)設良好的英語學習的外在環(huán)境，也提高了學生學習英語的興趣。

五、結(jié)束語

以上是從學生的心理角度、教師與學生的關(guān)系及課堂內(nèi)外的英語教學環(huán)境諸方面論述如何激發(fā)學生的積極性。其實，學習英語的終極目標是說英語，如何將英語說得像外國人一樣地道，這就要求教師平時要加強學生的口語能力的培養(yǎng)，讓他們多聽磁帶，多模仿外國人發(fā)音。所以，教師在平時的教學中應注重說的環(huán)節(jié)的訓練。英語的學習不是一朝一夕就能簡單速成的，它是一個積累的過程，是一個由量變引起質(zhì)變的過程。只要我們把聽、說、讀、寫各個環(huán)節(jié)都注意了，最大限度地調(diào)動學生學習英語的積極性，長期堅持下去，他們的英語聽、說、讀、寫各項能力就會不斷得到加強和提高。

參考文獻：

[1]楊連瑞.第二語言習得的臨界期及最佳年齡研究[J].外語學刊，2004（05）.

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