禹旭才，劉怡希（湖南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖南湘潭　411201）

淺析微博背景下的高校思想政治教育

禹旭才，劉怡希
（湖南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖南湘潭411201）

微博給高校思想政治教育工作帶來(lái)了深刻的影響。它進(jìn)一步拓展了高校思想政治教育的新時(shí)空，開辟了高校思想政治教育的新途徑，構(gòu)建了高校思想政治教育的新模式；與此同時(shí)，也對(duì)高校思想政治教育的主體、載體以及教育方式提出了新的挑戰(zhàn)。因此，著力提高高校思想政治教育者與受教育者的微博素養(yǎng)，重點(diǎn)優(yōu)化微博環(huán)境并酌情監(jiān)管微博內(nèi)容，是微博背景下提升高校思想政治教育有效性的新舉措。

微博；高校思想政治教育；新機(jī)遇；新挑戰(zhàn)；新舉措

微博，即微型博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用戶可以通過手機(jī)等即時(shí)通訊工具以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享［1］?，F(xiàn)階段，高校既是我國(guó)中文上網(wǎng)主流人群的聚集地，更是我們進(jìn)行思想政治教育的前沿陣地。當(dāng)今時(shí)代，微博已經(jīng)滲入高校思想政治教育的方方面面，并正式融入當(dāng)代大學(xué)生的日常生活當(dāng)中。在此背景下，只有把握新機(jī)遇、正視新挑戰(zhàn)、改進(jìn)新舉措，才能為我國(guó)高校思想政治教育注入新的生命力。

一 微博背景下高校思想政治教育的新機(jī)遇

（一）拓展了高校思想政治教育的新時(shí)空

傳統(tǒng)的高校思想政治教育大多是停留在“面對(duì)面”的課堂教學(xué)中，無(wú)法滿足高校實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)課外”、“校內(nèi)校外”甚至“國(guó)內(nèi)國(guó)外”的思想政治教育教學(xué)互動(dòng)的時(shí)代要求。微博的出現(xiàn)及其在高校思想政治教育中的運(yùn)用，則有效地彌補(bǔ)了這一不足。首先，微博延長(zhǎng)了高校思想政治教育的有效時(shí)間。例如，高校教師不再是單一的采用PPT等多媒體形式進(jìn)行課堂授課，開始使用微博上的“視頻”功能進(jìn)行網(wǎng)上授課。其次，微博延伸了高校思想政治教育的有效空間。就如近期剛在北京落下帷幕的“十八屆五中全會(huì)”，高校教師就可通過微博，實(shí)時(shí)更新和發(fā)布與日常教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的新聞報(bào)道和信息，使高校學(xué)生準(zhǔn)確地了解和掌握當(dāng)前的思想政治教育新動(dòng)態(tài)。換言之，新媒體背景下，微博已當(dāng)之無(wú)愧地成為網(wǎng)民必備的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)社交工具，它使“秀才不出門全知天下事”成為高校中的常見現(xiàn)象。順應(yīng)信息時(shí)代的潮流，《人民日?qǐng)?bào)》、《央視新聞》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等具有相當(dāng)影響力的新聞媒體紛紛進(jìn)駐微博，每天不定時(shí)更新和發(fā)布國(guó)內(nèi)外實(shí)時(shí)新聞資訊，打破了新聞廣播受時(shí)空限制而必須準(zhǔn)點(diǎn)、同步收看的舊模式?？傊⒉┰诟咝Ｋ枷胝谓逃械膹V泛運(yùn)用，極大地增強(qiáng)了思想政治教育的有效性和針對(duì)性，進(jìn)一步拓展了思想政治教育的時(shí)空。

（二）構(gòu)建了高校思想政治教育的新平臺(tái)

傳統(tǒng)的高校思想政治教育以課堂為主要的教學(xué)平臺(tái)，教育者與受教育者之間的溝通與交流往往局限于特定的場(chǎng)合中。微博為高校思想政治教育教學(xué)雙方的交流構(gòu)建了新的平臺(tái)。第一，微博為高校思想政治教育者搭建了進(jìn)行思想政治教育的新平臺(tái)。例如，思想政治教育者可以通過瀏覽受教育者的微博，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可借助于微博，與受教育者進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)其有效性。第二，微博為高校思想政治教育的受教育者創(chuàng)建了接受思想政治教育的新平臺(tái)。如受教育者也可以根據(jù)自己的自身情況，與思想政治教育者在微博上進(jìn)行溝通，或者采取留言、評(píng)論等方式，提出意見和建議，從而提高自身在思想政治教育教學(xué)中的參與度。第三，微博為高校思想政治教育者與受教育者的雙向良性互動(dòng)構(gòu)建了新的平臺(tái)。許多高校教師甚至高校領(lǐng)導(dǎo)都紛紛開通了微博，真正實(shí)現(xiàn)了與大學(xué)生的“零距離”交流。

（三）開辟了高校思想政治教育的新途徑

由于諸多技術(shù)的限制和約束，傳統(tǒng)的高校思想政治教育往往推行的是教育者“自我表演”式的灌輸教育，受教育者只能被動(dòng)接受教育信息，信息接收途徑非常單一［2］。微博在高校思想政治教育中的普及，則在很大程度上克服了這一弊端。其一，微博使高校思想政治教育逐步由“靜態(tài)”走向“動(dòng)態(tài)”。微博作為時(shí)下最受高校學(xué)生熱捧的網(wǎng)絡(luò)新媒體之一，給當(dāng)前高校的思想政治教育注入了鮮活的血液：學(xué)生可以在微博上實(shí)時(shí)關(guān)注和刷新國(guó)內(nèi)外的最新時(shí)事和動(dòng)態(tài)；也可以與高校教師、社會(huì)名人甚至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行思想上的平等交流。其二，微博實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育由“平面化”向“立體化”的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的思想政治教育主要以平媒、紙媒和面對(duì)面教學(xué)等為開展途徑，但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們對(duì)信息傳播的要求也愈來(lái)愈高，微博能集文字、聲音、圖像、視頻等多種形態(tài)于一體，恰恰滿足了人們對(duì)多樣化的思想政治教育形式的需求。綜上所述，微博在高校思想政治教育過程中扮演著日益重要的角色，探尋微博給高校思想政治教育帶來(lái)的新機(jī)遇，將為我們創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)背景下的高校思想政治教育理念提供有力的依據(jù)。

二 微博背景下高校思想政治教育的新挑戰(zhàn)

（一）對(duì)高校思想政治教育主體的挑戰(zhàn)

特定的思想政治教育主體，是思想政治教育的實(shí)施者和組織者，是教育工作有效開展的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，思想政治教育“雙主體”的說(shuō)法受到了學(xué)術(shù)界的廣泛認(rèn)同：即思想政治教育者和受教育者同為思想政治教育的主體［3］。當(dāng)前，微博正以其即時(shí)性、開放性等特點(diǎn)對(duì)高校思想政治教育的主體提出了挑戰(zhàn)：一，微博對(duì)高校思想政治教育的受教育者提出了新挑戰(zhàn)。微博的即時(shí)性，使高校學(xué)生一登錄微博就能接收到各種或合法或非法、或健康或非健康的信息。如去年開始的“香港占中事件”，有不少支持“港獨(dú)”的明星在微博上大肆傳播和轉(zhuǎn)發(fā)非法的、具有煽動(dòng)性的言論，如何抵御這種不良的“明星效應(yīng)”給受教育者帶來(lái)的消極影響，就是他們面臨的一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。二，微博也對(duì)高校思想政治教育者提出了新的挑戰(zhàn)。微博的開放性，使高校思想政治教育者難以控制不良信息的傳播：如無(wú)法準(zhǔn)確地判斷高校學(xué)生是否接收并接受了不良信息；即便思想政治教育者能判斷出高校學(xué)生接收不良信息與否，仍難以切斷不良信息源。這種病毒式的傳播，給高校的思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)代高校大學(xué)生已經(jīng)擺脫了擺動(dòng)接受者的角色，而是主動(dòng)憑借自己的是非判斷和情感認(rèn)同進(jìn)行價(jià)值選擇。因此，如何面對(duì)并降低微博給高校思想政治教育“雙主體”造成的消極影響，是高校思想政治教育面臨的有力挑戰(zhàn)之一。

（二）對(duì)高校思想政治教育載體的挑戰(zhàn)

特定的思想政治教育載體，是思想政治教育得以開展的首要保障因素。隨著新媒體的迅猛發(fā)展和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多元化，高校思想政治教育的載體也日益多樣化。但由于起步較晚，許多高校的校園網(wǎng)站建設(shè)普遍出現(xiàn)了速度遲緩、更新滯后等現(xiàn)象［4］，不僅發(fā)揮不了其作為校園網(wǎng)站應(yīng)有的功效，更滿足不了其作為高校思想政治教育基本載體的需求。不難發(fā)現(xiàn)，有一些高校的網(wǎng)站管理不夠完備，發(fā)布的高校思想政治教育相關(guān)信息大部分都是直接提供內(nèi)容，沒有開展針對(duì)性的討論；而且在高校的研究生教育中，也普遍存在著信息發(fā)布不及時(shí)的現(xiàn)象。微博在高校中的普及，顯然讓校園網(wǎng)站、校報(bào)等傳統(tǒng)意義上的高校思想政治教育載體失去了原有的地位，高校中具有良好信息素養(yǎng)的教師都紛紛開通個(gè)人微博，不少高校的網(wǎng)站建設(shè)者也順應(yīng)潮流，開通了高校官方微博，用以即時(shí)發(fā)布相關(guān)信息。由此可見，微博作為高校中最受熱捧的網(wǎng)絡(luò)新媒體之一，給傳統(tǒng)的思想政治教育載體構(gòu)成了巨大挑戰(zhàn)。

（三）對(duì)高校思想政治教育方法的挑戰(zhàn)

恰當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃椒ǎ谴_保高校思想政治教育得以貫徹落實(shí)的重要因素。傳統(tǒng)思想政治教育方法主要有：熏陶感染法、實(shí)踐鍛煉法、說(shuō)理引導(dǎo)法、自我教育法、比較鑒別法以及心理咨詢法［5］。聯(lián)系高校學(xué)生的不同實(shí)際情況，思想政治教育者可以有意識(shí)地選擇上述方法中的一種甚至幾種，向高校學(xué)生傳播含有特定內(nèi)容的思想政治教育信息，達(dá)到轉(zhuǎn)變受教育者思想行為的目的。然而，如上所述，微博等傳播工具帶來(lái)大量繁雜信息，逐漸地脫離監(jiān)管機(jī)構(gòu)和監(jiān)管人員的控制，甚至出現(xiàn)不受控制的局面，這就使高校思想政治教育者無(wú)法準(zhǔn)確判別是否有不良甚至非法信息被高校學(xué)生所接收和接受，也就無(wú)法在隨后的思想政治教育過程中有效地聯(lián)系高校學(xué)生的實(shí)際思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而嚴(yán)重地影響了高校思想政治教育的有效性和針對(duì)性。就如在當(dāng)前的多元化文化背景下，“馬克思主義過時(shí)論”、“社會(huì)主義無(wú)用論”、“資本主義優(yōu)越論”不時(shí)充斥著網(wǎng)絡(luò)世界，也引起了我國(guó)高校部分學(xué)生的困頓與迷惘，導(dǎo)致思想政治教育工作無(wú)法有效地開展。

三 微博背景下高校思想政治教育的新舉措

（一）著力提高微博素養(yǎng)

一直以來(lái)，思想政治教育者與受教育者除了做好“教”與“學(xué)”的本職工作，最基本的要求就是與時(shí)俱進(jìn)。在微博背景下，與時(shí)俱進(jìn)就是要求廣大思想政治教育者以及受教育者能重視并使用微博開展高校思想政治教育，提高自身的微博素養(yǎng)。微博素養(yǎng)，即微博使用者操作、應(yīng)用微博時(shí)應(yīng)具備的相關(guān)基本素質(zhì)，至少應(yīng)包含兩個(gè)層面：微博意識(shí)（意識(shí)層面），微博技能（技術(shù)層面）。針對(duì)當(dāng)前高校教師信息素養(yǎng)意識(shí)稍顯淡薄、信息技術(shù)應(yīng)用能力相對(duì)薄弱等問題［6］，我們認(rèn)為，要想求得高校思想政治教育的創(chuàng)新性發(fā)展，一方面，必然要從觀念上重視微博在高校思想政治教育中的作用；另一方面，也離不開他們從行動(dòng)上切實(shí)學(xué)習(xí)并掌握使用微博開展高校思想政治教育的方式方法。筆者通過微博的“搜索”功能，發(fā)現(xiàn)不少諸如“湖南科技大學(xué)微博協(xié)會(huì)”、“湖南大學(xué)微博工作室”等各大高校的官方微博（以下簡(jiǎn)稱“官微”）每日不定時(shí)地更新動(dòng)態(tài)，與高校學(xué)生或者校外求學(xué)者進(jìn)行“零距離”交流，不但有效提升了高校的影響力，也使高校學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到高校思想政治教育的過程中來(lái)。互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，“灌輸”式的思想政治教育已顯得蒼白無(wú)力，思想政治教育者與受教育者只有努力提升自身的微博素養(yǎng)，才能使微博的思想政治教育功能得到有效的發(fā)揮。

（二）重點(diǎn)優(yōu)化微博環(huán)境

微博空間是虛擬的“烏托邦”，它消解了現(xiàn)實(shí)世界中的種種規(guī)則和秩序的束縛，對(duì)現(xiàn)實(shí)中難以找到宣泄方式和出路的人來(lái)說(shuō)，是一種寶貴的必要的自由［8］。高校大學(xué)生在這種魚龍混雜的微博環(huán)境中，往往會(huì)喪失理性的判斷，淪為不實(shí)謠言的傳播者和擴(kuò)散者，從而加大了高校思想政治教育的難度。一方面，高校學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任，傳遞正能量。作為微博的主要用戶群體，高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的轉(zhuǎn)發(fā)和傳播產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力：2012年，全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了不少“超自然”現(xiàn)象，在以微博為主要平臺(tái)的各類新媒體上，“世界末日”一說(shuō)一時(shí)甚囂塵上；2014年，馬航MH370的失事也被別有用心者用來(lái)炒作，在未被官方、軍方證實(shí)前就得到了數(shù)以百萬(wàn)的轉(zhuǎn)發(fā)和傳播。此類負(fù)面和不實(shí)消息，只要我們稍加判斷并客觀求證，就能甄別其真?zhèn)?，降低“隨手轉(zhuǎn)發(fā)”可能導(dǎo)致的不利社會(huì)影響。另一方面，高校官微賬號(hào)應(yīng)實(shí)時(shí)更新思想政治教育的相關(guān)信息，并鼓勵(lì)高校師生進(jìn)行溝通與互動(dòng)。筆者認(rèn)為，通過各大高校的官微，廣大師生可更為即時(shí)地獲取熱點(diǎn)新聞、時(shí)事政策的網(wǎng)絡(luò)地址鏈接，并在一個(gè)真實(shí)可靠的信息獲取與交流學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行交流與互動(dòng)。

（三）酌情監(jiān)管微博內(nèi)容

微博大環(huán)境之下的信息把關(guān)的寬松，以及社會(huì)組織信息不及時(shí)公開等原因，使許多負(fù)面內(nèi)容應(yīng)運(yùn)而生，廣為傳播［9］。為了避免此類情況的持續(xù)惡化，當(dāng)務(wù)之急就是酌情對(duì)微博內(nèi)容實(shí)行科學(xué)的監(jiān)管。一方面，政府部門應(yīng)加大推廣和普及微博實(shí)名制的力度。今年“兩會(huì)”期間，就有為數(shù)不少的提案針對(duì)當(dāng)前以微博為主的各大社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上出現(xiàn)的“虛假”、“暴力”等問題頻發(fā)的現(xiàn)象，提出加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度的方法。另一方面，各大高校應(yīng)大力建設(shè)微博管理隊(duì)伍。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“要選拔大學(xué)生骨干參與學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)的教育管理，發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育效果?！币粊?lái)，高校學(xué)生使用微博的頻率相對(duì)較高且對(duì)時(shí)下熱門微博話題和與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容更為敏感，管理起來(lái)比較得心應(yīng)手；二來(lái)，高校學(xué)生大部分都是同齡人，在學(xué)生參與監(jiān)管微博內(nèi)容的情況下，相應(yīng)的監(jiān)管措施和手段更利于在學(xué)生群體中實(shí)施和推廣。

總而言之，微博這一新興的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的崛起，給思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步豐富了思想政治教育內(nèi)容、途徑、渠道、方式方法，增強(qiáng)了思想政治教育的覆蓋面，提高了思想政治教育的有效性和針對(duì)性。

［1］王靜.運(yùn)用微博開展大學(xué)生思想政治教育研究［J］.上海政法學(xué)院學(xué)報(bào)（法治論叢），2012，（2）.

［2］常旭.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育途徑研究［D］.沈陽(yáng)：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.

［3］國(guó)青松.微博文化的沖擊與高校思想政治教育的對(duì)策［D］.上海：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

［4］周萍.微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究［D］.長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

［5］王少飛.輔導(dǎo)員博客在高校思想政治教育中的作用研究［J］.科技信息，2008，（25）.

［6］禹旭才，劉怡希.高校女教師的信息素養(yǎng)：?jiǎn)栴}與對(duì)策［J］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015，（5）.

［7］趙瓏.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及對(duì)策研究［D］.濟(jì)南：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009.

［8］［9］畢研韜，殷娟娟.“草根微博”的特性與利弊分析［J］.傳媒，2013，（11）.

［10］鄭然.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育問題與對(duì)策研究［D］.荊州：長(zhǎng)江大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.

（責(zé)任編校：余中華）

Three New Measures of the Ideological and Political Education in Colleges in the Microblog Age

YU Xucai，LIU Yixi
（School of Marxism，Hunan University of Science and Technology，Xiangtan Hunan 411201，China）

Weibo has a profound impact on the ideological and political education in colleges in recent years.It extends the new time and place，bulids a new platform and finds a new way for the ideological and political education in colleges.At the same time，microblog is a new challenge to the subject，carrier and educational ways of the ideological and political education in colleges.Therefore，it is an effective measure to improve the ideological and political education in colleges with microblog if we make efforts to improve the educator's and eduacatee's microblog quality in the ideological and political education in colleges，optimize the environmet of microblog and supervise the content of microblog.

microblog；the ideological and political education in colleges；new opportunity；new challenge；new measure

G641

A

1008-4681（2016）04-0132-03

2016-04-27

湖南省社科基金資助項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院學(xué)生馬克思主義信仰認(rèn)同度的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”，編號(hào)：湘教工委通2015［39］；湖南省研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，編號(hào)：CX2015B441。

禹旭才（1967—），女，湖南邵陽(yáng)人，湖南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士。研究方向：思想政治教育。劉怡希（1993—），女，湖南寧鄉(xiāng)人，湖南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士生。研究方向：網(wǎng)絡(luò)文化與思想政治教育。