韓秋杰

【摘要】 初中體育課堂開展游戲教學(xué)，可以提高課堂競(jìng)賽性、趣味性和引導(dǎo)性。在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到有效的課堂教學(xué)效果和避免不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，我們要將體育游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備活動(dòng)，在身體素質(zhì)鍛煉中開展充分、多樣的體育游戲，可以在寓教于樂(lè)，還可以開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)游戲，促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮能力、增強(qiáng)體質(zhì)和提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 體育游戲 初中體育課堂 素質(zhì)鍛煉

一、在初中體育教學(xué)中開展體育游戲的影響

1.1通過(guò)體育游戲提高課堂競(jìng)賽性

體育以強(qiáng)健學(xué)生的身心為基本目標(biāo)，它的運(yùn)動(dòng)充滿了競(jìng)技的色彩，初中生擺脫了小學(xué)生的懵懂時(shí)期，他們?cè)谛闹巧隙加酗w速的發(fā)展，表現(xiàn)在體育課堂上，他們具有非常強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們往往非常在意團(tuán)隊(duì)成績(jī)和個(gè)人成績(jī)，對(duì)于競(jìng)賽類的體育游戲非常熱衷參與。因此，在安排初中體育游戲教學(xué)，首先，可以充分保證體育游戲內(nèi)容的多樣性，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。其次，可以增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，有利于游戲的刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感和競(jìng)賽感，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

1.2通過(guò)體育游戲提高課堂趣味性

絕大部分的體育運(yùn)動(dòng)都具備一定的趣味性，課堂教學(xué)源于生活，又是對(duì)于生活的高度提煉，初中生是陽(yáng)光而又充滿活力的，表現(xiàn)在體育課堂教學(xué)中，他們總是希望體育課堂是圍繞在快樂(lè)輕松的氛圍中進(jìn)行的。因此，通過(guò)體育游戲可以充分加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的趣味性建設(shè)。此外，通過(guò)體育游戲本身的樂(lè)趣化，可以重塑初中生樂(lè)觀向上的生活品質(zhì)，提高他們對(duì)于課堂教學(xué)的認(rèn)同感，也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的參與感和，切實(shí)體會(huì)到體育游戲給初中生身心帶來(lái)的樂(lè)趣和快樂(lè)。

1.3通過(guò)體育游戲提高課堂引導(dǎo)性

體育課堂教學(xué)的重點(diǎn)是完成教學(xué)大綱要求的課堂教學(xué)內(nèi)容，而體育游戲是穿插在課堂教學(xué)過(guò)程中，它的目的是輔助課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，切不可喧賓奪主。通過(guò)體育游戲的穿插引導(dǎo)，教師就可以將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好地灌輸，也能夠及時(shí)地獲取到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1體育游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備活動(dòng)

在初中體育課堂的教學(xué)中，為了達(dá)到有效的課堂教學(xué)效果和避免不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，必須進(jìn)行充分地體育準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)在很大程度上決定了體育教學(xué)的好壞。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教師大多采用韻律操、慢跑等方式進(jìn)行熱身準(zhǔn)備，而千篇一律的準(zhǔn)備活動(dòng)非常容易引起學(xué)生的厭煩心理。此時(shí)，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，積極開展繞樁跑、螺旋跑、追逐跑、跳繩比賽等帶有游戲性質(zhì)的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以將枯燥乏味的準(zhǔn)備活動(dòng)變成初中生熱情參與的游戲活動(dòng)。此外，在專項(xiàng)課程中，教師可以針對(duì)課堂內(nèi)容，在準(zhǔn)備活動(dòng)中安排相應(yīng)地體育游戲，比如在跑步課程中，在準(zhǔn)備活動(dòng)中就可以安排“聽口令做變向跑”等體育游戲。

2.2體育游戲應(yīng)用于身體素質(zhì)鍛煉

初中生的身體正在發(fā)育，在初中體育課堂學(xué)習(xí)中，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣、增強(qiáng)身體素質(zhì)成為了教學(xué)的必然。因此，在初中體育課堂教學(xué)中，開展充分、多樣的體育游戲，就可以在寓教于樂(lè)，也可以控制學(xué)生的體育鍛煉難度，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉的鍛煉時(shí)間，這樣就可以改變過(guò)去單一苦悶的身體素質(zhì)鍛煉。比如，采用“拉人角力”、“拉繩比賽”和“拉起比勁”等體育游戲可以有效地發(fā)展提高引體向上的臂力訓(xùn)練。需要指出的是，在體育游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)游戲進(jìn)度，及時(shí)進(jìn)行動(dòng)作力度指導(dǎo)，能夠?qū)⑸眢w素質(zhì)鍛煉的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)效果進(jìn)行具體指導(dǎo)教學(xué)，在把握學(xué)生適量運(yùn)動(dòng)量的前提下，充分提高身體素質(zhì)鍛煉的效率。

2.3體育游戲應(yīng)用于體育團(tuán)隊(duì)活動(dòng)展示

在初中體育課堂中，開展體育游戲的環(huán)境是教師、學(xué)生和游戲道具，學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能完成體育游戲的內(nèi)容，因此，通過(guò)在體育課堂教學(xué)中開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)游戲，可以充分理解體育游戲的內(nèi)容，從而促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮能力、增強(qiáng)體質(zhì)和提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

首先，在游戲示范和講解階段，教師可以組織學(xué)生自由結(jié)組，學(xué)生們相互協(xié)作，共同操作游戲中的基本動(dòng)作和流程。其次，在游戲分組階段，教師充分考慮游戲的人員和時(shí)間安排，而學(xué)生可以通過(guò)男生和女生的配合，能力強(qiáng)的搭配能力差的，完成分組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。最后，在游戲階段，保持先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，實(shí)現(xiàn)小組的共同目標(biāo)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

三、總結(jié)

總之，在初中體育課堂開展體育游戲教學(xué)，可以將初中生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都得到極大地鍛煉，同時(shí)可以提高學(xué)生的組織紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)參與度。

我們的初中體育教師一定要充分掌握多種體育游戲，把握初中生的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)生掌握體育基本動(dòng)作的能力，促進(jìn)他們能夠積極投入到體育鍛煉中來(lái)，從而能夠真正提高學(xué)生的身心健康程度。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技.2013（21）

[2]馬英.初中體育利用游戲?qū)嵤┯行Ы虒W(xué)的思考和研究[J].當(dāng)代體育科技.2014（17）