史麗華

摘 要： 高效的初中數(shù)學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，加深他們對知識的理解，讓學(xué)生在探究知識的過程中構(gòu)建完善的知識體系，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。作者就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率做了闡述。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率 提高策略

一、活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生探究知識的主要場所。因此，在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們思維的活躍性，促進(jìn)他們積極思考，能夠讓學(xué)生加快對數(shù)學(xué)概念和定義的理解，促使他們將新舊知識建立起聯(lián)系。在活躍的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們用積極的心態(tài)探究教師布置的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂氛圍良好，對提高課堂教學(xué)效率具有最直接的作用。在良好、活躍的課堂氛圍中，學(xué)生充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主體的作用，運用多種方法進(jìn)行知識探究，能夠讓他們深刻理解抽象的數(shù)學(xué)概念和定義。要營造活躍的課堂氛圍，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生放到課堂學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生處于平等的位置，讓他們敢于大膽說出自己對知識的理解和看法，并敢和教師針對不同的意見進(jìn)行討論。通過積極討論，學(xué)生的思路更清晰，能夠加深對知識的理解。

二、以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生和教師是活動中的雙方，要使教學(xué)順利高效地進(jìn)行，教師需要堅持以人為本的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們在自主探究過程中加深對知識的理解。在讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中時，教師要對他們的學(xué)習(xí)起到組織和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生從不同的角度和層次對知識進(jìn)行分析和理解，使他們?nèi)婢C合地掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們在探究知識的過程中深入把握知識的本質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中采用強制性的灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生在被動狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不能有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們在解決問題的過程中遇到的思維障礙太多，學(xué)習(xí)積極性受到打擊。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在探究中獲得的進(jìn)步和成就感體驗作為激勵學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)生的積極探究過程中，能夠促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、加強師生互動，提高探究效率

在對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，教師不僅要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間中掌握更多數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在高效教學(xué)過程中，需要教師和學(xué)生進(jìn)行積極互動，利用教師的教學(xué)經(jīng)驗對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生提高對知識的認(rèn)識，促進(jìn)他們探究能力的提高。在師生互動過程中，學(xué)生和教師建立了良好的師生關(guān)系，他們能夠積極主動地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于課堂教學(xué)順利進(jìn)行。通過互動教學(xué)，教師能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中及時收集到他們的學(xué)習(xí)信息，把這些信息作為課堂調(diào)整的依據(jù)，使學(xué)生在遇到思維障礙時能在教師的引導(dǎo)下受到啟發(fā)，從而深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生積極互動能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生擺脫面對教師的壓力，輕松進(jìn)行思考和分析。在學(xué)生進(jìn)行主動探究的過程中，教師要對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠把握探究的正確方向，提高學(xué)習(xí)效率。在輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠從各個方面對知識進(jìn)行分析，從本質(zhì)上理解和把握數(shù)學(xué)概念和定義，使他們運用數(shù)學(xué)知識的能力不斷提高。

四、運用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。教學(xué)效率的提高，即意味著一個教師用較少的時間和精力使學(xué)生掌握較多的知識、技能，更好地發(fā)展各種能力，有助于學(xué)生個性的發(fā)展。應(yīng)用電教手段可以發(fā)揮其優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。如教師編寫教案應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點和接受能力，確定教學(xué)方法。課前精心設(shè)計問題，設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生在理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再用幻燈片顯示出課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上做，并及時反饋，變系統(tǒng)分析為隨機點撥，優(yōu)化課堂教學(xué)。

五、結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究積極性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要高效進(jìn)行教學(xué)，需要充分激發(fā)學(xué)生的探究積極性，讓他們在教師引導(dǎo)下集中精力地進(jìn)行知識探究，提高對知識的理解和掌握。良好的開端是成功的一半。教師作為一節(jié)好課的幕后策劃者，其主要任務(wù)之一便是創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學(xué)習(xí)情境，讓每位學(xué)習(xí)者身臨其中，觸景生情，因為它關(guān)系到學(xué)生是否集中精力聽課及本堂課能否順利進(jìn)行。

總之，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法和途徑很多，從創(chuàng)設(shè)趣味情境，陶冶樂學(xué)情感；運用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)；要多練而且要練在關(guān)鍵處；要講究實效，不要追求形式；建立融洽的師生關(guān)系等五個方面闡述如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，力求在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生積極主動地探索規(guī)律，掌握知識，使學(xué)生能生動活潑地、主動地得到發(fā)展，從而真正體現(xiàn)新課程理念，做到“老師教得開心，學(xué)生學(xué)得愉快；課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高”，達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”之目的。