馬軍

摘要：職業(yè)教育中中職體育是重要組成部分，中職體育教學是實現(xiàn)體育目的，完成體育任務(wù)的根本途徑。本文研究了新時期中職體育教學，目的是優(yōu)化中職體育的發(fā)展；并結(jié)合中職體育教學的教育特性、中職體育教學的現(xiàn)狀與中職體育教學的策略等方面分析了提高中職體育教學效率的粗略認識。

關(guān)鍵詞：新時期；中職；體育教學

文章編號：1674-120X（2016）05-0045-01收稿日期：2015-11-09

中職體育教學是確保學生進行體育鍛煉的有效手段。然而，現(xiàn)階段中職體育教學因受教學觀念、教學方式與評價機制等諸多因素的影響，大大阻止了學生體育素養(yǎng)、能力的提高，影響了中職體育教學效果的優(yōu)化。所以，本文就相應問題提出有效應對策略，以實現(xiàn)教學現(xiàn)狀的改善。

一、新時期中職體育教學的教育特性

（1）健身性。中職體育教學內(nèi)容安排應體現(xiàn)中職學生的身心特點。

（2）趣味性。興趣是最好的老師，這在中職體育教學上尤為突出。在中等職業(yè)學校體育教學中注重體育鍛煉的價值，有利于學生身體的發(fā)展，提高興趣，體現(xiàn)學校特色的體育項目。

（3）實用性。中職體育教學的特點是讓學生學習和掌握運動技能，讓他們畢業(yè)后仍然可以運用所學知識。

（4）專業(yè)性。中職體育教學安排要與學生所學專業(yè)進行針對性的融合，體現(xiàn)中職體育教學的實踐性，提高學生就業(yè)能力。

（5）終身性。中職階段是學生實施體育的中間環(huán)節(jié)，它對學生體育發(fā)展起著承前啟后的作用，可讓學生終身受益。

二、新時期中職體育教學的現(xiàn)狀

（1）中職體育教學思想落后?，F(xiàn)階段中職體育教學面臨的第一問題是沿襲傳統(tǒng)的教育觀念，過分強調(diào)考試成績，用成績來看教學效果，忽視培養(yǎng)和提升全體學生體育素養(yǎng)，過分追求單一培養(yǎng)模式。

（2）體育教學方式待更新。在教學方式上不具備創(chuàng)新精神，從教學準備、教學實施到教學評價，均沿用老的方法，無法跟上社會和學生發(fā)展的步伐。體育教學方式待更新，影響中職體育教學發(fā)展，甚至對學生終身發(fā)展造成極大負面影響。

（3）學生評價機制不健全。從學生評價機制看，中職體育教學還是沿襲老的評價方式，還是以最后考試分數(shù)來評價，缺少評價的全面性。每個學生的身體素質(zhì)不同，且不同的地方也有差異，采用一樣的評價標準，會使評價結(jié)果不公平，最后導致學生體育成績不好，影響學生的信心，使其在今后的學習上沒有活力。

三、新時期中職體育教學的策略

（1）改變傳統(tǒng)的教學觀念。要改變現(xiàn)階段中職體育教學的問題，要先改變傳統(tǒng)的教學觀念，要將科學化的觀念應用到中等職業(yè)學校體育教學中。中職學校應當首先建立“健康第一”的教學目標和指導思想，教學活動以此目標為起點，一切依據(jù)此目標來實施。學生要有健康的身體素質(zhì)和健康的身心，在體育教學中體驗到快樂，參加每個教學活動都能用積極、主動的心態(tài)面對，能有良好的師生交流和生生交流。

（2）改進當前的教學方式。改進當前體育教學的教學方式，是實現(xiàn)當前體育教學效果優(yōu)化的重要手段之一。首先，對體育教學環(huán)境進行優(yōu)化，創(chuàng)建輕松、愉悅、融洽的教學氛圍，讓學生能夠以放松積極的心態(tài)面對體育教學。同時，應當結(jié)合學生具體的身心特點，制訂針對性的教學策略。可豐富教學手段，引入游戲環(huán)節(jié)，讓學生快速融入教學過程中，并能保持高度的參與度，在高漲興趣的推動下全力配合教師的教學。

（3）健全合理的課程教學評價體系。健全教學評價機制，對于確保體育教學質(zhì)量和效率有重要的現(xiàn)實意義?？茖W和準確的教學評價，才能準確反映學生素質(zhì)，確保其對體育教學擁有足夠的自信心和熱情，確保最佳的教學效果。在使用考試成績作為評價標準的同時，可在教學活動的每個階段讓學生自評和互評，并最后進行總結(jié)評價。評價機制立體化，教學策略的制訂也就擁有了更加準確和全面的依據(jù)。

中職體育教學是中職教育體系的重要組成部分，其對于學生綜合素質(zhì)的提升、課業(yè)壓力的有效緩解均有極其重要的現(xiàn)實意義。由于我國教育改革仍不徹底，傳統(tǒng)的教學模式和觀念影響深遠，教學中的問題層出不窮。這就要求老師在教學中，依據(jù)教學實際和學生上課的表現(xiàn)，不斷進行教學的優(yōu)化和創(chuàng)新。對老的教學觀念進行改變，教學方式進行改進，并健全教學評價機制，重視教學的創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，才能保證中職體育教學效果得到有效優(yōu)化，學生學習的積極性和學習效果均有顯著提升。