• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      歷史學(xué)本科畢業(yè)論文選題與學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)

      2016-03-29 11:38:50劉麗麗段永富
      關(guān)鍵詞:本科畢業(yè)論文問(wèn)題意識(shí)歷史教學(xué)

      劉麗麗,段永富

      (哈爾濱師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150025)

      ?

      歷史學(xué)本科畢業(yè)論文選題與學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)

      劉麗麗,段永富

      (哈爾濱師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150025)

      [摘要]本科畢業(yè)論文是對(duì)高校辦學(xué)水平、教師素質(zhì)和學(xué)生能力的一次綜合考察評(píng)估,而畢業(yè)論文選題是決定論文質(zhì)量的關(guān)鍵。目前,本科畢業(yè)論文的選題存在諸多問(wèn)題,癥結(jié)在于缺乏問(wèn)題意識(shí)。本文以培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)為切入點(diǎn),探討如何提高畢業(yè)論文選題的創(chuàng)新性。

      [關(guān)鍵詞]本科畢業(yè)論文;歷史教學(xué);問(wèn)題意識(shí);培養(yǎng)

      本科畢業(yè)論文是對(duì)高校辦學(xué)水平、教師素質(zhì)和學(xué)生能力的一次綜合考察評(píng)估,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是提高科研能力的基本訓(xùn)練。近幾年來(lái),由于學(xué)校重視不夠、教師疏于指導(dǎo)、學(xué)生疲于應(yīng)付,本科畢業(yè)論文的整體質(zhì)量逐漸下滑。在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題是學(xué)生不知如何選題。選題是解決“研究什么”的問(wèn)題,是決定論文內(nèi)容和價(jià)值的關(guān)鍵。[1]目前,本科畢業(yè)論文的選題存在千篇一律、東搬西抄、平庸淺薄等諸多問(wèn)題,也就是說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)來(lái)自于對(duì)事物的深入把握與縝密思考。歷史學(xué)科不同于其他學(xué)科,是以過(guò)去的歷史事件、歷史人物、歷史概念為基本線(xiàn)索的,具有史和論的高度統(tǒng)一性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和考試方式下,學(xué)生只會(huì)記住問(wèn)題的答案,對(duì)歷史問(wèn)題的研究沒(méi)有那么透徹,這就導(dǎo)致學(xué)生在選題時(shí)無(wú)從下手。

      一、論文選題普遍存在的問(wèn)題

      (一)偏向于宏觀研究或以偏概全

      學(xué)生在選題時(shí)多會(huì)選擇一些宏觀、寬泛的題目,傾向于“指點(diǎn)江山”。這樣的選題會(huì)導(dǎo)致研究無(wú)法深入下去,只是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。有的學(xué)生將“近代中美關(guān)系研究”作為題目,其時(shí)間跨度之大、涵蓋內(nèi)容之多,豈是本科畢業(yè)論文寥寥數(shù)千字所能駕馭的?有的學(xué)生不知什么叫“小題大做”,對(duì)研究?jī)?nèi)容產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知,認(rèn)為選題的大小與研究意義的大小成正比。當(dāng)然,也不是選題越小越好,要做到“小”而“精”。若選取不具有代表性、不能真正反映事物發(fā)展趨勢(shì)的細(xì)節(jié),就可能出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象,如將個(gè)別地區(qū)出現(xiàn)的問(wèn)題統(tǒng)稱(chēng)全國(guó)問(wèn)題或以有限的資料去論證宏大的問(wèn)題等,我們要注意處理好普遍性和特殊性的關(guān)系,不可“一葉障目”。

      (二)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題趨之若鶩,創(chuàng)新性不足

      很多學(xué)生偏向于研究熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題,認(rèn)為這些題目具有很高的社會(huì)關(guān)注度,容易促成研究創(chuàng)新。這種對(duì)前沿和創(chuàng)新的錯(cuò)誤理解使學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題趨之若鶩。他們忽略了這樣的題目容易被重復(fù)研究。學(xué)生基本功不扎實(shí)容易導(dǎo)致題目表述導(dǎo)向不明、概念不清、學(xué)術(shù)性不強(qiáng),缺少理論嵌入、地域嵌入、領(lǐng)域嵌入等。所以,教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),夯實(shí)基本功,在此基礎(chǔ)上積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

      (三)選題過(guò)于平淡

      有些選題缺乏應(yīng)有的前沿性、挑戰(zhàn)性和開(kāi)拓性。我們應(yīng)當(dāng)努力避免平穩(wěn)化、平面化、平庸化,至少?gòu)乃枷肷弦谐狡降囊庾R(shí)。比如,“高校教育改革的若干問(wèn)題研究”,這一選題不能說(shuō)沒(méi)有價(jià)值,但確實(shí)過(guò)于平淡。一是容易避重就輕,把理論和學(xué)術(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)性的或應(yīng)用性的問(wèn)題;二是容易泛泛而談,研究對(duì)象模糊不清。

      二、問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)及對(duì)畢業(yè)論文選題的若干建議

      (一)日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生選題的創(chuàng)新性

      受傳統(tǒng)教育觀念、考試模式以及評(píng)價(jià)方式等因素的影響,很多教師在課堂上采用“去問(wèn)題化”教學(xué),用固定化的模式向?qū)W生灌輸知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造性思維得不到有效的發(fā)揮。教師忽視對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)及對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),主要原因在于我國(guó)長(zhǎng)期的教育傳統(tǒng)和考試制度的局限。[2]在歷史專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中,由于課時(shí)量小的局限,我們往往把通史講成政治史,而對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)史一筆帶過(guò)。學(xué)生在選題的時(shí)候,基本上集中于某個(gè)事件或某個(gè)重要人物,好像歷史就是精英的歷史,沒(méi)有關(guān)注社會(huì)的發(fā)展不僅是朝代更替,還有典章制度的沿革、文化的傳承、人民群眾的作用、民眾的日常生活、價(jià)值觀念的形成等等。我們?cè)谥v鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),可以講解鴉片和政治、軍事、文化的密切關(guān)系,所反映和折射出的社會(huì)問(wèn)題,各個(gè)時(shí)期政府如何對(duì)待和解決這個(gè)問(wèn)題,而且可以引入社會(huì)史中的社會(huì)失范、社會(huì)控制、社會(huì)治理等相關(guān)理論來(lái)解讀各個(gè)時(shí)期各屆政府的禁政得失。在講九一八事變時(shí),往往更多地介紹九一八事變的背景,日本侵華政策的醞釀、實(shí)施以及國(guó)內(nèi)政局的變化,九一八事變發(fā)生后東北當(dāng)局和南京國(guó)民政府的應(yīng)對(duì),沒(méi)有太多留意當(dāng)時(shí)民眾對(duì)此事的關(guān)注、輿論的導(dǎo)向等問(wèn)題??傊?,教師的啟發(fā)和引導(dǎo)對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

      (二)重視文獻(xiàn)資料的收集和整理,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)積淀

      文獻(xiàn)是寫(xiě)好論文的材料,也是研究的基礎(chǔ),反映的是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和能力。文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)傳承的載體,體現(xiàn)了前人的研究和學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)。因此,在撰寫(xiě)論文之前,要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行必要的收集和整理。選題的問(wèn)題意識(shí)來(lái)源于對(duì)文獻(xiàn)的閱讀和分析。問(wèn)題意識(shí)不是憑空產(chǎn)生的,而是基于既有的研究而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而找到突破口。學(xué)術(shù)問(wèn)題大多不是一代學(xué)人就能解決的,一代學(xué)人只能解決那一代學(xué)人的認(rèn)知水平所能解決的問(wèn)題。即便如此,也存在研究的疏忽、漏洞乃至缺陷。因此,后輩學(xué)人需要反復(fù)閱讀、比較和分析前人的既有研究成果,從中發(fā)現(xiàn)研究中存在的問(wèn)題和漏洞,以彌補(bǔ)或發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)空白點(diǎn),真正體現(xiàn)選題的研究?jī)r(jià)值。

      (三)拓寬視野,尋找多學(xué)科、多角度的學(xué)科交叉點(diǎn)

      “論文的創(chuàng)新包括選題的創(chuàng)新、資料的創(chuàng)新、方法的創(chuàng)新、角度的創(chuàng)新,其中最重要的是選題的創(chuàng)新?!盵3]想要真正實(shí)現(xiàn)研究創(chuàng)新,就必須在知識(shí)積累與學(xué)術(shù)視野等方面有所提高。學(xué)科之間相互交叉和影響的地方往往最容易產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。隨著研究的日漸深入,各學(xué)科間的滲透、交叉日益增多。我們應(yīng)該積極突破歷史研究的傳統(tǒng)思路,從全新的角度看待本學(xué)科的研究,尋找新的閃光點(diǎn),以避免選題的平庸和淺薄。比如關(guān)于馬占山領(lǐng)導(dǎo)的江橋抗戰(zhàn),以往多從政治、軍事史角度來(lái)研究。江橋抗戰(zhàn)爆發(fā)后,國(guó)內(nèi)媒體《申報(bào)》和《大公報(bào)》、蘇聯(lián)的《真理報(bào)》和《消息報(bào)》、美國(guó)的《紐約時(shí)報(bào)》、英國(guó)的《泰晤士報(bào)》和《每日郵報(bào)》、法國(guó)的《法文上海日?qǐng)?bào)》、日本的《朝日新聞》等紛紛在顯著位置報(bào)道江橋抗戰(zhàn)的最新消息,有的專(zhuān)門(mén)派記者赴前線(xiàn)采訪(fǎng),如哈雷特·阿班(Hallett E. Abend)是《紐約時(shí)報(bào)》派駐中國(guó)的首席記者,在馬占山抗戰(zhàn)期間共發(fā)表相關(guān)報(bào)道20余篇。這些報(bào)道成為當(dāng)時(shí)美國(guó)新聞界塑造和傳播中國(guó)形象的關(guān)鍵文本,其研究?jī)r(jià)值不言而喻。所以我們可以引導(dǎo)學(xué)生將新聞傳播學(xué)與歷史學(xué)相結(jié)合,把馬占山江橋抗戰(zhàn)放在國(guó)際公眾視野下來(lái)透視,以中外媒體的報(bào)道為考察對(duì)象,分析當(dāng)時(shí)國(guó)際公眾輿論對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的反應(yīng)以及對(duì)政府施政的影響??梢?jiàn),對(duì)同一個(gè)研究對(duì)象,完全可以從不同學(xué)科、不同角度使用不同方法進(jìn)行研究,老題新做也未嘗不可。

      總之,畢業(yè)論文選題應(yīng)力求理論性、新穎性、前瞻性和戰(zhàn)略性的統(tǒng)一。初次撰寫(xiě)畢業(yè)論文,如果能有新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造和新突破,當(dāng)然是難得人才。但一般來(lái)說(shuō),本科畢業(yè)論文只要做到論從史出、史論結(jié)合、有理有據(jù)、自圓其說(shuō)即可。學(xué)生在選題時(shí)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,選擇難易適中、符合自己實(shí)際能力的選題。同時(shí),要注意根據(jù)自己的特長(zhǎng)興趣、社會(huì)需要及其實(shí)用性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,深入調(diào)查研究,這是學(xué)生畢業(yè)論文選題的基本途徑。[4]

      [參考文獻(xiàn)]

      [1]陳海燕.淺談如何指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)論文選題[J].教育與職業(yè),2007(14):190-191.

      [2]王嬌.2001-2007年各師范院校學(xué)科教學(xué)(歷史)碩士學(xué)位論文選題分析[D].開(kāi)封:河南大學(xué),2003.

      [3]陳胤汶.淺談畢業(yè)論文選題中的問(wèn)題及注意事項(xiàng)[J].安徽文學(xué),2011(10):199-200.

      [4]孫國(guó)強(qiáng).研究生學(xué)位論文的選題來(lái)源、方法與技巧[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào):高等教育版,2007(3):21-24.

      [中圖分類(lèi)號(hào)]G642

      [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

      [文章編號(hào)]2095-7602(2016)03-0195-02

      [作者簡(jiǎn)介]劉麗麗(1979- ),女,講師,吉林大學(xué)文學(xué)院博士研究生,從事中國(guó)近現(xiàn)代史研究。

      [基金項(xiàng)目]2014年度黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目“高校歷史專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中民生意識(shí)培養(yǎng)研究”(JG2014010845)。

      [收稿日期]2015-12-18

      猜你喜歡
      本科畢業(yè)論文問(wèn)題意識(shí)歷史教學(xué)
      本科生畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與控制技術(shù)研究
      高中歷史教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的策略
      考試周刊(2016年85期)2016-11-11 01:58:20
      問(wèn)題意識(shí)與專(zhuān)題化教學(xué)研究
      文教資料(2016年20期)2016-11-07 12:17:22
      淺議學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:28:53
      論歷史教學(xué)中生活化教學(xué)理念的應(yīng)用
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:59:27
      歷史教學(xué)中學(xué)生證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)策略研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:56:16
      試論培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:48:04
      交互式電子白板在歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:38:17
      問(wèn)題意識(shí),個(gè)性化閱讀的原動(dòng)力
      畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方法探析
      沁阳市| 太康县| 稻城县| 肇州县| 泗阳县| 会泽县| 永平县| 分宜县| 旅游| 绍兴市| 潍坊市| 蒲城县| 新源县| 鸡西市| 内乡县| 山阴县| 孝感市| 铁力市| 南阳市| 江阴市| 奎屯市| 钟祥市| 桦川县| 斗六市| 江源县| 页游| 合水县| 汉中市| 灵山县| 扶余县| 东乡县| 聊城市| 横峰县| 商洛市| 桓台县| 巨野县| 嘉善县| 万盛区| 桦南县| 青铜峡市| 邢台县|