路軍梅　張潔

【摘要】 目的 研究分析兒童成長(zhǎng)發(fā)育中兒童保健護(hù)理的影響。方法 90例健康兒童， 隨機(jī)分成研究組和對(duì)照組， 每組45例。對(duì)照組兒童施予常規(guī)性保健護(hù)理， 研究組兒童在對(duì)照組基礎(chǔ)上使用針對(duì)性且合理的兒童保健護(hù)理， 觀察比較兩組兒童成長(zhǎng)發(fā)育情況。結(jié)果 研究組營(yíng)養(yǎng)性疾病發(fā)生率明顯低于對(duì)照組；精細(xì)動(dòng)作評(píng)分、社交能力評(píng)分、大運(yùn)動(dòng)評(píng)分、適應(yīng)能力評(píng)分以及語(yǔ)言能力評(píng)分均高于對(duì)照組， 差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 在兒童成長(zhǎng)發(fā)育中施予針對(duì)性且合理的兒童保健護(hù)理， 可預(yù)防和減少兒童營(yíng)養(yǎng)性疾病的發(fā)生， 有利于兒童正常健康成長(zhǎng)發(fā)育。

【關(guān)鍵詞】 兒童；成長(zhǎng)；發(fā)育；兒童保健護(hù)理

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2016.08.183

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快， 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步， 人們生活水平的提高， 家長(zhǎng)對(duì)于兒童成長(zhǎng)發(fā)育也越來(lái)越重視， 基于該形勢(shì)下， 兒童保健護(hù)理方面的內(nèi)容也受到了社會(huì)廣泛關(guān)注[1， 2]。本次研究隨機(jī)抽取了45例健康兒童作為研究組， 基于常規(guī)性保健護(hù)理施予了針對(duì)性且合理的兒童保健護(hù)理， 從護(hù)理情況來(lái)看， 效果明顯， 現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2012年2月～2014年9月到本院實(shí)施保健工作的健康兒童90例， 征得兒童家長(zhǎng)同意后開(kāi)展研究， 本研究已排除并基礎(chǔ)病兒童、不可堅(jiān)持完成本次研究的兒童以及隨訪失聯(lián)者。隨機(jī)分為對(duì)照組和研究組， 每組45例。對(duì)照組兒童中男25例， 女20例， 年齡0～6歲， 平均年齡（1.39±0.94）歲；研究組兒童中男23例， 女22例， 年齡0～7歲， 平均年齡（4.41±1.01）歲。兩組兒童平均年齡和男女構(gòu)成等一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 對(duì)照組兒童實(shí)施常規(guī)性保健護(hù)理， 研究組根據(jù)兒童保健護(hù)理需求進(jìn)行分析， 主動(dòng)和兒童家長(zhǎng)溝通交流， 了解兒童保健護(hù)理情況， 施予針對(duì)性且合理的保健護(hù)理。要求家長(zhǎng)對(duì)兒童實(shí)施家庭培訓(xùn)， 經(jīng)培訓(xùn)強(qiáng)化兒童思維能力。借助于書(shū)畫(huà)或者玩具等開(kāi)發(fā)兒童智力。定期開(kāi)展親子活動(dòng)， 鼓勵(lì)兒童和家長(zhǎng)積極參加。針對(duì)兒童不同年齡段的特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)需求， 制定合理的營(yíng)養(yǎng)飲食方案。新生兒期間加強(qiáng)訪視， 保健護(hù)理內(nèi)容有喂養(yǎng)和護(hù)理指導(dǎo)、居住環(huán)境、體格檢查、出生情況、體重監(jiān)測(cè)、預(yù)防接種、預(yù)防疾病與意外、保暖和衣著、早期教養(yǎng)等；幼兒期保健護(hù)理內(nèi)容包含有預(yù)防疾病與意外、口腔保健、常見(jiàn)心理問(wèn)題防治、促進(jìn)大運(yùn)動(dòng)能力和語(yǔ)言發(fā)育能力的發(fā)展、合理營(yíng)養(yǎng)、培養(yǎng)自我生活能力；學(xué)齡前期實(shí)施入學(xué)前教育、視力保健、確保充足營(yíng)養(yǎng)、口腔保健、體格檢查等；學(xué)齡期提供學(xué)習(xí)條件、法制教育、口腔與眼保健、平衡膳食以及心理教育等。加強(qiáng)兒童家長(zhǎng)健康指導(dǎo)， 使其做好從旁協(xié)助工作。

1. 3 觀察指標(biāo) 觀察和記錄兩組兒童營(yíng)養(yǎng)性疾病發(fā)生情況、成長(zhǎng)發(fā)育情況， 利用Gesell發(fā)育診斷量表[3]對(duì)兩組兒童成長(zhǎng)發(fā)育情況進(jìn)行評(píng)價(jià)， 包含社交能力、大運(yùn)動(dòng)、適應(yīng)能力、精細(xì)動(dòng)作以及語(yǔ)言能力。

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。 P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

研究組營(yíng)養(yǎng)性疾病發(fā)生率為6.7%， 其中佝僂病1例， 缺鐵性貧血2例， 大運(yùn)動(dòng)評(píng)分為（108.19±6.79）分， 社交能力評(píng)分為（100.68±5.16）分， 精細(xì)動(dòng)作評(píng)分為（114.57±4.58）分， 適應(yīng)能力評(píng)分為（106.27±5.27）分， 語(yǔ)言能力評(píng)分為（109.58± 6.5）分；對(duì)照組營(yíng)養(yǎng)性疾病發(fā)生率為24.4%， 其中佝僂病3例， 缺鐵性貧血8例， 大運(yùn)動(dòng)評(píng)分為（100.79±6.18）分， 社交能力評(píng)分為（91.68±5.49）分， 精細(xì)動(dòng)作評(píng)分為（101.37± 5.76）分， 適應(yīng)能力評(píng)分為（98.26±6.08）分， 語(yǔ)言能力評(píng)分為（99.24±5.27）分。研究組營(yíng)養(yǎng)性疾病發(fā)生率明顯低于對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；研究組兒童各項(xiàng)發(fā)育指標(biāo)評(píng)分高于對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

和成年人相比較， 兒童免疫力低， 由于其正處于成長(zhǎng)發(fā)育期間， 神經(jīng)系統(tǒng)可塑性非常強(qiáng)， 經(jīng)外界環(huán)境和相關(guān)因素的應(yīng)用對(duì)兒童大腦進(jìn)行相應(yīng)的刺激， 再經(jīng)綜合性系統(tǒng)的兒童保健護(hù)理， 根據(jù)兒童各年齡段成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和保健護(hù)理需求， 施予具有針對(duì)性的保健護(hù)理， 經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及味覺(jué)的訓(xùn)練， 可刺激機(jī)體大腦某些結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)， 以此激發(fā)兒童各種潛能， 促進(jìn)其心理發(fā)育、認(rèn)知發(fā)育以及神經(jīng)發(fā)育[4]。本次研究選擇了45例健康兒童作為研究組， 基于常規(guī)性保健護(hù)理施予了具有針對(duì)性且合理的保健護(hù)理， 同時(shí)利用Gesell發(fā)育診斷量表對(duì)兒童發(fā)育情況實(shí)施了評(píng)價(jià)， 該診斷量表包含社交能力、大運(yùn)動(dòng)、適應(yīng)能力、精細(xì)動(dòng)作以及語(yǔ)言能力， 可對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)育、神經(jīng)運(yùn)動(dòng)發(fā)育以及能力成熟情況進(jìn)行充分地評(píng)估， 比較客觀地反映出兒童成長(zhǎng)發(fā)育情況。研究結(jié)果顯示， 研究組兒童社交能力、大運(yùn)動(dòng)、適應(yīng)能力、精細(xì)動(dòng)作以及語(yǔ)言能力評(píng)分高于對(duì)照組， 同時(shí)營(yíng)養(yǎng)性疾病發(fā)生率低于對(duì)照組， 兩組比較差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

綜上所述， 在兒童成長(zhǎng)發(fā)育中， 根據(jù)各年齡段兒童的特點(diǎn)和保健護(hù)理需求施予針對(duì)性且合理的保健護(hù)理， 可預(yù)防和減少營(yíng)養(yǎng)性疾病的發(fā)生， 促進(jìn)兒童正常健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 喻璨， 蔣麗仙.探討兒童保健護(hù)理對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)育的影響.世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘（連續(xù)型電子期刊）， 2015（52）：193-193.

[2] 唐曉紅， 文寧.基層兒童保健工作中健康教育干預(yù)對(duì)幼兒行為發(fā)育的影響.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014， 35（11）：1712-1713.

[3] 李慧， 邱小容， 麥梅東， 等.保健護(hù)理措施對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響.國(guó)際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào)， 2015， 21（12）：1739-1741.

[4] 楊弋， 羅碧如， 楊曉麗.健康信念模式教育對(duì)社區(qū)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的影響.中國(guó)全科醫(yī)學(xué)， 2014， 17（29）：3495-3497.

[收稿日期：2015-11-24]